三年级语文作文，三年级语文作文谁谁是我的好朋友三百字

来源：整理时间：2022-12-24 20:18:43 编辑：好学习手机版

本文目录一览

1，三年级语文作文谁谁是我的好朋友三百字
2，三年级语文作文怎么改
3，三年级下作文
4，人教版小学三年级语文作文怎么写
5，三年级作文技巧和方法
6，小学三年级作文
7，三年级作文入门

1，三年级语文作文谁谁是我的好朋友三百字

三年级语文作文谁谁是我的好朋友三百字我的好朋友　　我有一个有着善良本质的朋友，她很漂亮，一对柳叶眉；眼睛大大的，水灵灵的，是一双珠黑眼亮的凤眼；小巧秀美的鼻子，鼻子下的丹唇如胭脂，若丹霞；鲜嫩的嘴角总是淡淡的向上翘着；她的头发十分浓密齐眉刘海，长辫垂胸。真的是很漂亮的一个女生呢！　　她的手很巧，简简单单的一张彩纸，在她的手里可以变为青蛙，护理，桃子或衣服等等；用剪刀剪的话，会变成雪花，字或人物。栩栩如生，惟妙惟肖。　　别人的眼睛会说话，而夜迪蓓眼睛和眉毛都会说话。难过时，她的眉毛轻皱；询问时，她的眉毛高挑；困惑时，她的眉毛紧蹙；不解时，她的右眉高起。十分传神。　　她学习很刻苦，考试时总是名列前茅，各科成绩都很好。而且班长一职她从没落选过，所以，她还是老师的好帮手呢！　　我们的友情很深，她过生日时，我送给她一只卡通少女型杯子，因为她是蓓子（杯子）。所以，我过生日时，她送给我一只陶瓷性质的小燕子，因为我是嫣子（燕子）。　　现在已经很长时间没见她了，真的很想她呢！

三年级语文作文谁谁是我的好朋友三百字

2，三年级语文作文怎么改

怎样批改三年级作文小学三年级学生们刚刚涉及到作文，写出来的作品质量很差，浑身是病，即使你是医道高明、责任心强的医生，看见能不皱眉吗？过去，不少教师都是精批细改，这种办法费力大而收效校有什么办法可以费力不多而收效不小呢？使学生过去害怕写作文发展到现在的乐于作文，乐于语文学习呢？经过实践，略有收获现谈谈自己的批改作文三步法：一、学生自批学生自批，是指学生在完成自己的习作后，首先对自己的作文进行修改与评改。俗话说，好的文章不是单纯靠写出来的而是靠改出来的！写作是一件非常辛苦的事情，既要有生活的积累作基础，也要有浓厚的语言功夫。因此，好的文章不可能一蹴而就。学生在完成自己的作品后，只有不断的修改，才能使文章更加完美。有的教师认为：三年级学生能对习作自批？不可思议。但我们可以从易到难，先提出简单的要求：、格式是否正确。、卷面是否整洁。、是否有错别字。、标点符号使用是否正确。第一次批改我只提第一条要求，学生觉得很简单，会做了。第二次再提出第二条要求，这样几篇习作批下来，学生们基本上掌握了自批方法，感受批改习作的乐趣。二、同学互批俗话说：当局者迷，旁观者清。由于受认识积累所限，学生对自己写作中的不足，不一定能认识清楚，而对自己的长处也同样难以发现。这就需要有人帮他指出来，好的加以发扬，不足的加以改正。

三年级语文作文怎么改

3，三年级下作文

空气污染是保护环境的大敌。废气中的二氧化硫等有毒物体能使树木、农作物的叶变黄、枯萎、脱落。二氧化硫与云中的雨滴结合，形成酸雨降落，会使大片的森林、农作物死亡。可见，空气污染是一大要害。于是，我利用吸尘器的原理，想出了“废气处理机”。废气处理机外形跟吸尘器差不多，只不过比吸尘器大好多，而且不用插电，只要放上几节电池就行了。这种废气处理机一打开开关，强大的风力就会把工厂等排出来的废气吸进去，到了废气处理机的尾端，会有空气清新剂把废气变为新鲜的空气，供人呼吸。水，是人们的生命之泉，人们少不了它。可是近几年，水污染非常严重，就拿我家附近的一条小池说吧，刚开始，人们都很爱护它，所以里面的水非常清澈，一眼望去，水底的石头都看得清清楚楚。可是，慢慢的，人们对它的热乎劲没有了，开始往里倒垃圾，污染水源，甚至在里面洗脚、小便。于是，这条清澈见底的水池，变成了浑浊不清的垃圾箱。所以，保护水源也是很重要的。于是，我想出了“吸水机”。它跟油烟机很相似，只是前面是吸尘器似的大口。只要你一打开开关，吸水机就会把废水吸到里面，然后通过吸水机的末端的细长水管排成到“废水池”里，然后经过沉淀、清除等工作使废水变成自来水，送到千家万户，供人们饮用。生活中处处都有垃圾，垃圾不但占地，而且臭气熏天，严重危害人民的身心健康。虽然路旁都有垃圾箱，但是大多数人都不愿意去那么臭的地方去倒垃圾，于是人们都把垃圾扔到了河边、小树旁，使河水变浑浊，小树叶子枯萎。因而，我动脑筋，想出了一种新型垃圾箱，这种垃圾箱是令人愉快的淡粉色的，盖子是天蓝色的拉动式盖，这个垃圾箱分两层，左边一层很小，厚只有1厘米，是放上空气清新剂用的，垃圾箱底下连着垃圾厂，只要垃圾箱一满，那么里面的垃圾会通过地下送到垃圾厂，综合处理。这样，就不用工人开着车去倒垃圾，既不臭也不污染环境，多妙啊。

三年级下作文

4，人教版小学三年级语文作文怎么写

小学三年级语文的作文都是一些简单的看图说话或者说清你做过或见过的一些事情，有什么想法就写上，能完整写好一句话，讲清一件事就可以了，错别字少出现！

为什么作文要写几百字呢？

开头。内容。结尾。共三段，缺一不可，大胆想象

1、容易写错别字。 2、上课会分心，想去玩。 3、作文写不长，流水账。 4、阅读方面十分困难。 5、考试时漏题，字迹潦草。 6、回家作业不好好做，先玩再想到做作业。 7.写字写错 8．不好好读题 9．恐惧作文 10．写字慢 11．喜欢打游戏．家中有电脑的，最好不要孩子碰，不然会迷上游戏． 12．阅读能力不强． 13．写字撩草 14．上课开小差 15．下课只知道玩，放学后才知到作业没完成．（阶段,阅读回答问题和写作是比较难的. ）三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。因此在教学时应避免使用大段的语言解说，可根据具体的教学情境，设计各种角色，如小动物、小导游、小主持人、小记者等，让这些角色当解说员，在课件中起穿针引线的作用。要注意语言的准确、童真，声音要吐字清晰，语调快慢有致，富有感染力，这样的语言美可以帮助学生正确理解和掌握教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生精神振奋，注意力集中。应为学生提供必要的感性材料，使之借助事物的具体形象或表象进行思维，从而逐步理解和掌握知识。而多媒体计算机通过动态演示，突出实际操作过程，让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，引导学生经历获取知识的思维过程，从而正确理解知识，掌握知识，达到培养智能，启迪思维的目的。

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5，三年级作文技巧和方法

三年级写作的技巧和方法有以下几种：一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉；二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事.选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感；三、事件的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

6，小学三年级作文

我最敬佩的一个人　　想起她，我的目光便在班里寻找她，可使终没有看见她的身影，那她人呢？让我想想，哦，想起来了，她转学了，转到广东了。　　她有着另人羡慕的长相，另人羡慕的白皮肤和另人羡慕的身材。在她那白白的瓜子脸上总透出自信的美丽，她也总是那么瘦，一副十足的白雪公主的样子，可她却丝毫没有小公主的派头。　　从记忆深处挖掘对她的记忆，哦，有几件难忘的事迹让我记忆犹新。　　我告诉大家一件吧！有一次，我们期末考试，我语文考了九十九分，因为一个字没选对，因而造成了我与她名次的一名之差。那时我非常的不服气，心想：凭什么就以一分之差决定了冠亚军，她平时的学习、考试根本没有我学的好、考的高嘛！所以那时我一直当她是瞎猫碰见死耗子，没有把她放在心上，可后来我却对她刮目相看，改变了对她的看法了。　　那一次，老师布置了一个作业，要求二天后交，老师刚走，她就开写了，我忍不住上前拍了她一下，她头也不回的问我：“有什么事？”我说：“你头也不回，知道我是谁么？”“知道”她说“知道就行”我想，“你现在就写么？”我不解的问。“早写完，早了事。何况不会的还可以问老师，同学。对了你不写么？”“我还不想写。反正还有两天时间呢！”她这才回头看我，突然大失所色的对我说：“我一直把你当成榜样，可你怎么会有那么落后的差生思想呢？”我听后火冒三丈，说：“你不是知道我是谁么？”“我还以为你是***呢！”你以为有什么了不起，还不是想把作业赶完，好玩。”她的呜咽的对我说：“你不要门缝里看人——把人看扁了。”吵完后，我们谁也不理谁。日子就这样持续了一个星期，有一天，我听见有个同学说我的一个好朋友，说我的坏话，我心想那还有谁，肯定是她，我便开始偷偷的报复她，有一天，她对我说：“韩懿亭，我这就总丢东西，有人说是你藏的，但我不相信，第一你是我的好朋友，第二我没有报复你，除非你亲口告诉我，我才相信。”我顿时感到一盆凉水从头浇下，我也像跌进了万丈深渊。我向她认错了，她也原谅了我。以上的一段话既证明了她爱学习的特点，有证明了她的宽宏大量。　　她虽然离开了我的生活，告别了我，可她永远在我的朋友中有一席之地，首席的位置也永远留给她——王兰萍，我的一个离开我的好朋友。

主题可以是揭露人们不保护环境，而乱砍滥伐。故事梗概是否可以：我本来健康快乐地生长着，有一天，有一个农民来不顾我的感受就把我无情地挖了，我在一旁又饥又渴，已奄奄一息了，就在这危机关头，又有一个旅游的人看我快渴死了，就顺手把我给扒了个坑把我立在里边，我艰难的活了下来。（你可以加一些自己的语言，使它完美）

楼上的不错- -也可以写在大树的关怀下茁壮成长感叹母亲父亲的伟大

可以写小树遇到种种困难和挫折,但小树勇敢面对困难和挫折,终于成为了一棵大树......

7，三年级作文入门

三年级是一个承上启下的过渡阶段，初次作文更是困难，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其写作，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。　　一、示范引导，明确要求　　在小学生第一次作文时，由于年龄小，所获得的书面知识少，视野狭窄，他们往往有种陌生感，畏惧感，生怕完成不好，更是无话可写，导致在很多方面想依赖老师。这时，老师若能举出一些学生较熟知的事物，启发学生交流，然后把学生的语言进行理顺，把它写到黑板(要求有作文的格式)上，掌握写作的常识，能避免学生在日后的作文中失误，知道了每一行的第一个格子不能写标点符号，分段时首起一行要空两格。同时，还初步掌握了写作的思路，理清文章的层次，这样，让每一个学生初次掌握了写作的思路，理清文章的层次，这样，让每一个学生初次尝到了甜果，激发写作兴趣。　　二、多读、多练　　古人云："读书破万卷，下笔如有神。"在教学中用这句话给学生讲道理，在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。　在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们多读《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动语句，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。　　三、结合实际，激发灵感　　现代课堂教学是让学生好学和乐学，让学生从生活经验中学习知识。作文教学更是要贴近学生的生活实际。有人说得好：生活是写作的源泉。教师可经常安排学生观察事物，展开合理想象。观察是写作的基础。让学生勤于观察，捕捉事物的特征。有几次，为了写作，展开了游戏活动，让学生在活动中边做边看边感受，一部分学生写得栩栩如生，活灵活现。有时为了写作，带着学生去生活中观赏雪景，仔细观察，认真感悟。发现学生的作文中的语句新鲜、内容新颖、情感丰富，作文写得真精彩，就在班上读，学生慢慢的喜欢写作了，也不害怕了。　　四、学习课文，引导习作　　教材是学生获取知识的主要渠道。在教学中，抓住小学生模仿能力强的特点，认真全面地引导学生积累课文中的词、句，掌握课文结构`写作技巧和语言特色。尤其是对一些浅显易懂、条理清晰的课文可以说是学生模仿的好范文。我及时组织学生在课堂上进行小练笔，如教了<<我们的民族小学>>《爬天都峰》<<金色的草地>>，我让学生抓住课文的特点，写《我们的课余生活》，学生用上了比喻`，联想等方法写，同学们都写得很成功。　　五、培养学生的自信心　　作文讲评和修改是提高学生作文的重要手段。在这两个环节中，教师不能包办，包办会影响学生写作的积极性，自信心受到挫伤。若是在修改时，教师教给学生修改方法，让学生去自己做，相信学生的能力，才上有效途径。在评价学生作文时，教师应真诚地欣赏和赞扬学生的点滴进步，以激发他们的写作兴趣，增强他们写好作问的信心。　　六、多改、互改作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。　　七、佳作欣赏,促进学生进步　　学生的佳作是他们之间的成功作品。在欣赏时，由于他们之间有着相同或相似的生活经验，同学们乐于接受。怎样欣赏佳作呢?首先是让作者朗诵自己的佳作，让同学评议，好在哪里，指出存在的不足；其次是完善佳作，通过学生评议，改正原作品的不足；再次是在教室里设立”小作家”栏目，把佳作贴入里面，以便大家日后有机会再次欣赏、品味，这样,不仅能激发作者的写作兴趣，还能提高其他同学的写作水平，促进学生共同进步。　　总之，三年级作文起步是难点，只要多读、多练、多改、多鼓励，就能使小学三年级的学生顺利跨入“作文大门”。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。那是上学期暑假的一天，我和弟弟来到花丛中玩，玩着玩着，感到无趣。于是，我和弟弟商量玩什么，他说：“我们可以把一些害虫用纸头包起来，再烧掉。”我也认为这主意好。我飞一般的跑到家中，拿来两张纸，并做好了准备工作。我和弟弟开始抓害虫了。我来包，他来抓。我把纸一张张撕好，放在旁边让他们等待“任务”。弟弟的动作真快，没几分钟，第一只站利品就被抓来了，是一只青色的蚱猛。它的触角不安地摆动，似乎知道了自己悲惨命运。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“报道了，”不一会儿，就有十几只了。看着这些小东西，弟弟笑着说：“和世界说再见吧！” 我们把那些害虫拿到旧门卫，放在一起，堆成了一个小山坡。然后，掏出打火机在纸团旁打开，立刻火苗四起，我不担心起火，因为下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向四周扑来。无情的火舌“添”着大地，向我冲来，我热得快不行了，汗也下来了。不好，火要蔓延到木头的桌子那儿去了。这下已满头大汗的我可急了，我马上拿来扫把，去灭火，扫把都快起火了。后来看到火苗伙伴也来帮忙，火终于灭了。从这件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能没头没脑的，更不能放火。这件事教育了我，我以后再也不会犯了。