“如果将衡水中学管理模式搬来农村中学，将有三分之一学生辍学。衡水中学的作业题，非常有针对性，教育部对学生在校时间、课后作业作了规定，衡水中学怎么办呢?答案就是，我统计了一下，衡水中学学生晚上连同午休的时间加起来有八个半小时，而其他中学学生一般早上六点半到校，晚上十点半下晚自习，如果算上学生起床耽误的时间，根本不足八个小时。
1、如果衡水中学收的学生全是中下等的学生，那么衡水中学还会这么厉害吗？
也许您不相信，但是，如果真的按照您的设想，衡水中学的学生生源，刚来的时候都是中下等，但是，结果肯定还是“衡水中学非常厉害！”生源，确实有差异，成绩优秀的学生，更容易培养，更容易考出更好的成绩！但是，“千里马常有，而伯乐不常有”！很多在小学，初中，以及后来进入普通高中的学生，并不是真的都是“中下等”的智商。
很多人都是被一些“庸师”给糟蹋掉了！有些老师，表面上看起来很努力，特别是，他们带的学生考试分数还高于别的老师，但是，很多这样的老师一直就是在摧毁孩子，杀害孩子的天分，阻碍孩子求知欲望，阻断孩子的发展前途，不要以为考取清华北大有什么了不起，那些清华北大的学生，最后大多数也是打工仔，不过稍微高级一点！真正的老师，是把学生培养成人才！有独立之思想，自由之意志。
志存高远，能够独立发现，心胸坦荡的英才！只会看成绩单的领导，是愚蠢的，只逼着学生做无聊的作业，就是为了那点可怜的分数的老师，是可怜的。真正的老师，会让学生热爱学习，自由探索，发现学习规律，并且对知识有长久的探索兴趣，当学生每天都觉得时间真的不够用的时候，这样的学生成绩能不好吗？同样的，当学生走进学校每天都觉得度日如年的时候，他会对学习有兴趣吗？如果每天都觉得这样枯燥无聊的学习，简直就是折磨的时候，有几个人不想着早点摆脱？现在，庸俗的愚蠢的所谓“老师”，充斥着课堂，目前的学生，可能是整个历史上最压抑的时期。
2、把衡水中学管理方法搬来农村中学，有三分之一学生辍学，你信吗？
“如果将衡水中学管理模式搬来农村中学，将有三分之一学生辍学，”我完全相信！那些不相信的人，是因为他们没有真正在农村中学工作过。不仅学生（人），即使世界上的万物，其存在总脱离不了特定的环境，衡水中学管理模式主要有三大特点：一是学习时间超长。（通常是“早5起，晚11睡，中午无休息，”）二是学习任务超重。（据说集队、就餐也得看书学习，
）三是纪律超严。（学校说朝东，学生不能往西，否则，“辞退”伺候，）这种近乎军事化的管理模式，之所以能在衡中实行，“三味”认为主要自有它的特殊原因：学校制度已上升为一种校园文化（或习惯）。衡中模式绝非建校时“天生”就如此，而是在特定时期、再历经多年坚持、最终才形成的校风，而在这个转变过程中，师生必定也经历了一个“痛苦”的适应期。
不适者，也定有逃离的，至于在衡中模式已成为一种文化或习惯后的今天，所有自愿加入衡中的人，只不过是早有心理准备，“入乡随俗”地被动接受罢了。在今天的衡中，面对衡中模式，至少占60%以上的优秀生愿接受、也能接受；约占30%的中等生，为了升学理想，艰难地挺住；约占10%的“差生”或许正在策划逃离，而在我们农村中学，好中差学生的占比正好与衡中相反：优生约占10%，差生却占了约60%（包括学习上升学无望者）。
应该说新校长的这个治校理念是正确的，但实施不到2周，问题来了：全校辍学学生增多，以各种理由请长假的学生猛增，更有一些毕业班还出现了“保留学籍，请假回家，期终再来参考”的学生，学生总数不足500的学校，仅半月时间，就造成近50人逃离学校。其实，我们做老师的也理解这部分学生：学习基础差，上普高又无望，又怎么乐意在学校遭那份“活罪“呢？我是头条号“三味聊教育\
在如此生源条件下，若实行衡中模式，那么，约三分之一的学生，因无望升学而逃离学校高压管理，也就不稀奇了！记得是2015年，我们学校换了一任新校长，“新官上任三把火”，在“第一把火”整顿了学校老师的工作纪律实行全天坐班制后，“第二把火”就是整顿学生纪律，要求所有学生不得随意时到请假、不得上课讲话玩手机和睡觉、不得欠交作业、午休时间必须回教室自习等，为让这一系列新规得到落实，开学后第一个月确定为“纪律整顿月”。
