中小学管理，求问浅谈小学校长如何做好教育教学管理

本文目录一览

1，求问浅谈小学校长如何做好教育教学管理
2，怎样有效的管理一所学校
3，小学从哪些方面进行管理
4，初中学生良好管理方法
5，中小学班级管理家长如何正确对待教师对学生的管教
6，如何抓好学校教学管理工作

1，求问浅谈小学校长如何做好教育教学管理

摘要：作为一个校长要如何把自己的学校教育教学管理得有声有色,想花较少的精力做出更多的事,笔者认为应从以下三个方面来实现；一是教育教学管理制度;二是对教师管理的制度；三是校长自我素质的提高。关键词：小学校长教育教学管理有人说管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。（剩余2795字）

求问浅谈小学校长如何做好教育教学管理

2，怎样有效的管理一所学校

1，师资力量的管理，做到周周有小会总结，月月有大会总结计划，当然如果时间不允许的话可以针对性的进行谈话和聊天，争取让师资这部分感觉到自己也是学校的主人，可以想象下谁给自己做事不卖力 2，学生方面，要做到实施据悉，让教师和学生能情同家人，做到实时监督，实时控制，让他们都感觉有被重视的感觉，要对学生个个都平等，可以让他们自由发挥，争取让他们都找到自己的优点和不足，这样就可以在学习过程中，进行补足

怎样有效的管理一所学校

3，小学从哪些方面进行管理

最主要的是良好的学习习惯的培养，安全教育，积极主动的生活态度

习惯养成爱心教育心智技能规范教育等

提高学生的开放性，提高学生自主探索的能力。学校的卫生管理也很重要，不知道你知不知道哦，学生真的很讨厌很讨厌不干净的厕所~~

教学知识，道德法律

是班级管理吗？

语文、英语、数学咯

小学从哪些方面进行管理

4，初中学生良好管理方法

我觉得老师的威信是在大量的说中一点点提升，（不过不是说废话），我们七年级的班主任（英语）教了36年（现在已经退休了）她上课时非常严肃，但同时也会由课本的内容拓展到与之有关的故事，下课时就跟我们的朋友一样，一起聊天，不会因为成绩的好坏而对某人又什么意见。八年级的班主任（英语）每天定一个人管理班上的纪律卫生，在我们班开展了独创的庆生会（并全由同学负责组织），她在每次的早自习时都给我们念一篇名人成功的文章，鼓励我们奋进。九年级的班主任（语文）是历届的年级主任，他按照高中的模式管理，不求量，但求质，他在布置作业的前一节课会把部分作业上比较难的内容带一下……我觉得这样影响会根深一些。我们这的顶尖高中的班主任说班主任就要有傲气，这样学生不管干什么才不会胆怯，不过他教的确实好，他带的班一个班能上十来个清华北大。他上课很搞笑，有时候就提提他的成就，经历，不过这样可以吸引学生的注意力，不至于上课走神。所以我觉得老师要对自己做的事充满信心。但对待学生该严格时必须严格，老师最厉害的武器莫过于那张嘴了，所以应该在一些时候对学生进行思想教育，可以给学生读一篇有哲理的文章，考前对以往教训的回忆，总结，对即将来临的考试做做动员……慢慢的老师的威信就起来了。

5，中小学班级管理家长如何正确对待教师对学生的管教

我觉得有的中小学规定老教师原则上不当班主任这项规定挺人性化的。谁都有青春年少，也都会人老珠黄。老教师走上三尺讲台时风华正茂，几十年粉笔灰让他们两鬓苍苍，开始进入更年期，肩周炎、腰间盘突出、颈椎病，身体麻烦不断，工作力不从心。让他们放下班主任重担，那是真正的以人为本，体现了组织的人文关怀。东方不亮西方亮。老教师经验丰富，可以在教育、教学，教育科研上发挥作用，让他们担任学科教研组长、科研课题负责人，能恰到好处地发挥他们的优势。“东边日出西边雨。”从某种意义上说，这是物尽其用，人尽其长，好钢用在刀刃上，可谓一举两得。年轻人当班主任有年龄优势。他们与学生年龄差距小，是学生的大哥大姐，有很多共同语言，相同兴趣爱好，容易走到一块。年轻人腿脚灵便，一步跨两个台阶跑到教室，几分钟骑车跑到学生家。年轻人脑子灵活点子办法多，处理问题快刀斩乱麻，不似老年人优柔寡断。他们没有陈见，没有固定模式，善于学习，容易接受新鲜事物、新思维、新模式，寻找适应学生们口味的管理措施。老教师不当班主阿基米德说：“给我一个支点，我就能移动地球。” 或许我们每一个年轻教师都能移动地球，但如果学校鞭打快牛，老教师当到60岁，年轻教师就缺少锻炼的机会。相比之下老教师经验比年轻人丰富，处理问题也比年轻人老练，学校领导、家长都放心。但是新陈代谢是历史的必然，为什么提倡干部年轻化？从这个角度讲，让年轻教师当班主任是历史必然，是大势所趋，并非学校独创。、班主任的管理是全天候、全方位的管理。农村学校家长把学生送到学校，班主任便既当爹，又当妈。管学习，管生活，管课堂，管课后，管成绩，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。这么说吧，在学校一亩三分地内学生大大小小的事都归班主任管。班主任工作千头万绪，班级管理到位，学校各项工作都会迎刃而解。家长把学习内容分主科和副科，语数外教师是“主科”，非语数外学科教师是“副科”。 “主科”课时多些，教师每天都到班上课，接触学生时间多，批改作业也多，对学生了解也多，管理自然方便些。而其它学科老师每周才两、三节课，课外管理隔靴搔痒，管不到点子上。学生不怕官就怕管，他们最怕班主任，最服班主任。班主任所教学科学生们都会认真一些，都相对重视一些，成绩自然会好些。因此“主科”教师做班主任有利于班级管理，有利于对学生学习成绩的提高。从这个角度看，非语数外学科教师不能当班主任也有它的合理性。

你说呢...

6，如何抓好学校教学管理工作

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢? 一、加强教育理论学习，与时俱进在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。二、规范管理，落实常规，提高管理效能学校教学管理工作要规范。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。因此，领导要建立一种规范的管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。 1、健全机构，完善制度。学校教学工作管理光靠几个领导是不行的，必须依靠群众的力量。因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行，有条不紊。在教学工作上，教师该做什么工作?效果要达到什么程度?奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。 2、落实常规，全程管理。落实教学工作常规是教导处工作的重点。也是提高教学质量的关键。平时，教导处要认真贯彻落实《肇庆市中小学教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。 (1)备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。 (2)教师要实实在在上好每一节课。教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。教学方法提倡形式多样。 (3)辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。 (4)对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。 (5)从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。 3、沟通情感，激发热情。教学工作的过程是教师和学生的双边活动。在管理工作中，学校领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。教师偶有差错或发生纠纷，领导要及时作个别谈心。三、抓好教改专题试验，科研促教主管学校教学工作的领导要组织教师潜心研究素质教育理论，开展教育科研激发内部活动，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿着高效、有序、科学的轨道发展。学校学年初要有计划地定好有关立项专题实验研究项目，立项要有创新精神、体现实效性。教导处指导老师结合学科教学过程，边实践边深化，以促进教学质量的整体提高。四、构建办学特色，奏响教学质量主旋律教学质量是学校的生命线。因而，从领导到教师都要形成一个"大力推进素质教育，努力提高教学质量"的共识。构建自己的办学特点。例如：1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。2、分级落实责任，目标明确，责任到人。3、开展评估课、汇报课、示范课、公开课等活动。4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。6、积极构建"学校、家庭、社会"三合一教育网络。7、积极创造重要条件办好校园网建设，逐步走向现代信息化教育道路。面对新形势、新要求，学校教学管理只有靠学校领导班子带领教师们，与时俱进，在教育理念上、方法上不断创新，才能办出自己的特色，符合时代要求，适应形势的需要。