提高阅读速度的方法，提高阅读速度的方法

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1，提高阅读速度的方法
2，提高阅读速度和质量的方法
3，如何提高阅读速度
4，如何快速提高阅读速度
5，怎样提高阅读速度
6，如何提高学生的阅读速度

1，提高阅读速度的方法

提高阅读速度是通过训练提高的。速读训练已经作为一门科学和技能在研究了。所有的速读记忆训练都是基于“眼脑直映”原理的，也就是旨在训练大脑反应能力和眼晴看出去的宽度、广度和速度，这些能力加强后，自然提高阅读速度。在国外欧美发达国家，包括日本、韩国等都比较重视速读速记的训练，并列入了中小学的课程。在中国古代，其实有好多文献也记载了速读速记的能人。如：《晋书》载：“符融下笔成章，耳闻成诵，过目不忘。”《后汉书·张衡传》描写张衡：“吾虽一览，犹能识之。”宋代刘克庄《后村集》中诗呤曰：“五更三点待漏，一目十行读书。”这样的例子很多，在中国当代，诸如jint为代表的也研究速读记忆十多年，也在十年前研制出电脑软件的训练工具，替代以前培训班因时因地不方便训练的等缺陷，还不断推出手机版本的和新版本，也逐步跟上发达国家的步伐。

提高阅读速度的方法

2，提高阅读速度和质量的方法

先过一遍（每20字 1秒）看框架在看题在过一遍找重点（每40字 1秒）在看题找重点品内容思想（有方向性每5——8字 2秒）答题稳当是关键（有重点 3分钟内答出来 ————高中的题就是3分钟就行）

你好，很高兴为你解答。要学会科学的看书、阅读。阅读的一个问题是效率。有人阅读很快，但不得要领，收效甚微。阅读质量体现在：阅读速度、理解、归纳、总结等方面，快速的阅读之后能否很好知道讲的什么内容、重点是什么，能否解答问题等。所以首先要学会快速阅读，快速速阅读不仅有利于你在看书的时候抓住（提取）文章脉络和重点，利于归纳总结，提高效率；同时还可以节约阅读、学习的时间，为其他事情做充足的准备。阅读效率低下的可以去精英特速读记忆网练习一下。阅读速度与阅读质量（效率）之间的合理匹配决定于阅读的目的。①如果阅读是为了理解某些概念或获得某些重要知识，那就需要选择慢节奏的精读、研读。对应于这一目标，注意力的投入需要较多地偏向理解及相关的思维过程。简单的反复阅读是不能达到目的的。②如果阅读是为了获得一般性的信息，则可以提高阅读速度，并将注意力更多地投入到阅读本身的信息加工之上。③当阅读的目的变为查阅某一特定的资料或信息时，阅读速度还可以大大加快。此时的阅读的注意力可以只集中于将要出现的特定信息，而对其他信息只需保持一个较低的辨识水平。总之，开始阅读之前，一定要先有一个明确的目标。希望我的回答可以帮到你，望采纳。

提高阅读速度和质量的方法

3，如何提高阅读速度

一般来说,即便是一个能看懂90%的人,在做阅读理解时,都最好不要全篇的去阅读,那样会浪费很多时间.根据我们多年的经验,一篇阅读理解,大约有80%的信息是多余的.因为考试时间有限,我们最好先充分的理解问题,然后带着问题去看文章,一般来说,每个问题的提干多多少少都会在文章里体现,所以遇到跟问题相关的部分时,我们多花写心思去体会意思就可以了.而且准确性很高.总结:带着问题去阅读,没有必要把文章的每一句话每一个单词都弄懂.

撇开单词量不谈，告诉你一个绝对有效的方法。找一篇文章，然后开始用秒表计时阅读。比如找一篇英文阅读，然后恰表，3分钟读完。读不完没关系，但这样反复练习以后，保证阅读速度会有提升。（总之就是阅读的时候不要停，然后试着在速度不变的情况下，能理解更多文章中的内容）

英语你要多做阅读题（最好每天5篇限定时间做完 30分钟）多看英文报纸或其他书籍（如《21世纪报》这上面有限定的时间要你看完多少字数的文章）这是最根本的方法了语文当然也要大量阅读文学书籍了不用细细的一字一字的看逼着自己看快一点弄懂大概意思就行了（当然有些文章要精读）任何高速的高质量的东西都是练出来的最重要的是坚持才会看到效果你说是吧谢谢请采纳

提高阅读的速度是在一定的基础之上的。首先就是单词量。不管是看阅读上的问题还是具体的内容，首先要有充足的单词量来装备自己。其次就是方法。我不知道你提高这样的速度的目的是什么。要是来应付等级考试或者是公务员考试之类的，那么做题的方法就是很关键的，比方咱们看到一道题，首先我们要找的就是题眼，这个题眼可能是比较级、日期、人名或者是专有名词之类的，在我们掌握了上面的关键点之后再到原文中来定位就会相对的简单点，不至于大海捞针了。另外，建议你平日的时候玩一下连连看这样的视力游戏，有利于在找文章的某个内容的时候提高一样的速度。

如何提高阅读速度

4，如何快速提高阅读速度

今天我说的这个提高阅读速度的方法，叫做找关键词法。练习方法：首先放松大脑，告诉自己是在练习，一定要放松，不强求理解文章的内容。第一步：开始找关键词（无声思维速读记忆）。要点是，完全根据大脑的直觉，找关键词，也就是说，大脑以为它是关键词就行，至于它到底是不是关键词，以及关键词所在的这句话的意思什么的，都不要管，只要找到，就找下一个。就像找字游戏一样，只不过现在你是找的关键词。这一步最容易犯的错误就是找着找着就陷进去了，就开始阅读了。千万不要这样第二步，重读。还是找关键词的速度，把刚才找的关键词再重新看一遍。最好是边看刚才找的关键词，边理解。但是速度不要慢下来。第三步，阅读。把刚才的文章阅读一遍，看看自己理解的有没有遗漏，有没有偏差。这个训练很简单，就是第一步能不能真正的做到“找”，而不是边读边找。这是关键。如果你能长时间这样练习，很快就能达到这样的境界，就像游戏一样找关键词，但是居然同时也理解了。关于找的关键词的多少，开始的时候找的要多一些，信息量大的文章找的要多一些，熟练以后可以找的少一些，信息量小的文章找的要少一些。

1．快速阅读要默读，不要朗读。默读是不出声地阅读，只用视觉扫视文字来理解内容，省去了发声器官的活动，不用考虑停顿、重音、声调、节奏等。默读是加快阅读速度的基础。 2．快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯，所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来。在快速阅读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调动视觉感受的潜能。逐句逐行读，是一种概念阅读法，即抓住句子的主干。这有利于我们抓住句子的主要信息，提高我们对句子的理解能力。对句子理解得快，段落也就理解得快，阅读的速度自然会加快的。 3．要注意力集中，看得快、想得快。阅读，既是一种视觉活动，更重要的是一种思维活动。它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动。所以，要加快阅读的速度，除了注意力集中（就是我们平时说的全神贯注）之外，还要看得快、想得快。这是提高阅读速度和阅读质量的关键。看什么，想什么？看这句话或这个句群，这几行字说的是谁或什么，它怎么样、是什么或干什么，想它说的是谁或什么，说的是什么意思……等等，进行分析、综合，抓住了主要意思枣句意、段意，理解得就快了，阅读的速度自然也就提高了。最好能先看些中篇文章垫垫

5，怎样提高阅读速度

如何提高阅读速度要在不影响理解率的前提下提高自己的阅读速度，就必须了解影响阅读速度的几个因素。一般来说，影响阅读速度的因素主要有以下几点：　　一、阅读方式：拒测试表明，用朗读的方法每分钟则可达500---700字。这是因为出声不出声但发音器官仍做轻微运动时，运动的语言中枢会对视觉中枢产生干扰，而默视时，仅由视觉中枢把所看到的文字素材传递给大脑，这样可以从容的进行思考，可以提高阅读速度，又可以加深阅读理解的能力。因此，再进行快速阅读时应采取默视的方法而不采用朗读或不出声的默读（当然，在是识记或背诵方面朗读或默读要优于默视）。　　如果在做阅读题目是发现自己有朗读或出声默读的不良习惯，可在嘴中含一个干净玻璃球以阻止发音；也可采用限时阅读的方法，眼睛加快扫视页面的速度，集中注意力理解读物内容，使发音器官来不及发音。久而久之也可克服诵读的毛病。　　二、视距大小：拒观察，阅读过程中，人的眼球活动并不是连续不断的向下移动，而是时停时动的向下跳跃，眼停的时候认识文字，眼动的时候转向下面的文字。眼停一次的时间大约是1/3秒，每次眼停认识的字数最多可达5-7个字，最少只有一个字。眼停时认识的字数叫做“视距”。一个阅读过程，眼动的时间占95%，眼停的时间只占5%，因此，“视距”的大小直接影响到阅读速度的快慢。　　扩大视距，提高整体的认识能力可以通过练习得到。在练习过程中可以把一些短语或短句写在卡片或其他小纸上，在很短的时间内从眼前扫过，然后说出短语或短句的内容；也可以把一些字数相同的短语或短句放在一组，按照字数由少到多的顺序逐组排列，依次练习；另外，还可以把一篇文章提前用铅笔圈出一些短语或短句，以圈好的单位进行练习，以扩大视距，提高自己的整体认识能力。　　三、是否回视，是否能准确扫视。阅读过程中人们的视线应从前到后，从上到下依次扫视，但由于在阅读过程中遇到一些难写或难以理解的字或词语，而不得不做暂时停留或返回视线重新扫视，这便是“回视”。由于阅读材料太难而造成的回视现象是正常的，但有些读者的回视却并非因为阅读材料太难，而是因为没有养成整体认识的习惯，又不能很好的把认识过的文字流利的组成完整的语句，常常是看完后面忘了前面，不得不回视，这就大大降低了阅读速度。要克服回视的毛病，可通过下面练习进行训练：从阅读浅显易懂的阅读材料开始，通过限时训练减少回视，逐步加快阅读速度，在取得一定成效后之，可慢慢的提高阅读材料的难度，仍采用限时阅读的方法，最后可达到避免回视，加快阅读速度的效果，另外在阅读过程中应注重避免扫视的串行。　　也就是说，在阅读过程中应做到视线从上一行末端到下一行开头时扫视准确，不要串行。如果有扫视串行的毛病，可通过下面方法加以克服：用一把木尺把要阅读的文章左边遮住，阅读完上一行后，先预测下一行开头的文字，然后再预测是否准确。这样，在读完一行后便有了心理准备，扫视移行时便会比较顺利。　　四、注意力是否高度集中。这是指在阅读过程中视觉中枢和大脑对阅读材料内容的一种积极的指向和集中。也就是说，在阅读过程中，应把注意力全部集中在对材料内容的认识和理解上，只有这样，人们的视觉和思维才会处于一种积极的活跃状态，才会加快对阅读材料的认识和理解。做到阅读时注意力的高度集中应注意以下两点：①阅读前要有明确的目的，即阅读前因明白通过阅读文章要解决什么问题或要获取哪一方面的知识。如：在做阅读题目之前可先看材料后面的题目，然后再阅读材料。②阅读过程中要走做到专心致志，不要三心二意，不要左顾右盼，更不要考虑无关的其他事情。以免影响阅读速度，降低理解率。　　五、正确处理阅读材料中的数字、时间，阅读过程中经常可碰到的数字、时间等比较琐小的内容，尤其在阅读科技说明文时数字、时间等内容更是比较频繁的出现，次数多了，难免混杂。在这种情况下，可以把数字、时间用铅笔给标出来，如果在阅读理解过程中要用到这些数字或时间则可以通过标记很快的查到。当然，如果是比较重要或有标志意义的数字或时间则在阅读时便应准确记牢，以免影响下问的阅读和理解。　　六、是否能抓住关键语句和主要信息。阅读材料的文字都负载着一定的信息，但并不是每个文字负载的信息都相等。一个句子常由许多词语构成，其中，有的词语是关键性的没有它，意思就表达不清，有的则不然。文段通常也是这种情况：有些词语是关键的，有经验的读者在阅读过程中并不是对每一个对文字、语段平均用力，而只抓住关键的词语和句子，其他内容则依次带过。只有这样，阅读才会有张有弛并达到一定速度；否则，在阅读过程中把注意力平均分配到每一个词语、句子上，不仅抓不住重要信息，还会造成视觉和脑力的疲劳，进而影响阅读速度。　　文中的重要信息分布一般都是有规律的：在记叙和描写性的文体中，单句的重要信息中一般是主语，谓语和宾语；在科技文体、政论文体中，单句的重要信息有更可能是状语、定语和补语；在复句中，大多数偏正复句的重要信息是正句，而在条件复句中，表示唯一条件的分句则是重要信息。在文段中，文段的中心句和文章的主题句以及含主题句的文段是重要信息。了解了阅读材料中重要信息的分布状况，在阅读时便可有的放矢地捕捉有效信息，提高阅读速度。　　我们可通过下面的方法提高自己的捕捉文章重要信息的能力。首先选择不少于30个结构复杂的长句,用很快的速度读完，并标出语句的重要信息所在。直至标注准确的句子不少于27个，否则再找30个结构复杂的长句进行训练，直到标注准确率周期在90%以上。接下来再找不同文体的文章各3篇，采用限时阅读的方法一边阅读，一边标注重要文句和语段。　　以上六点对在不影响理解率的前提下提高阅读速度具有至关重要的作用，把这六点问题解决好，在以后本教程学习和训练过程中你将会更加得心应手，你的阅读速度和阅读能力一定能得到大的提高。精英特速读记忆训练系统： www.jint.com.cn 照着试试！

对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此同学们在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点等非常具体的信息。

6，如何提高学生的阅读速度

提高阅读速度比较有效地训练方法有三个：　　1、扩大吸收信息的范围。眼跳时是移动焦点的过程，基本不吸收信息;眼停时才吸收信息。比如我们吃西瓜，影响吃得快慢的因素有两个：一口咬多少和咬得有多快。所以，阅读过程中应抛弃幼儿园时一字一句的阅读习惯，要求“求甚解”“一目十行”，通过浏览标题，大块阅读，抓住关键词关键句的方法抓住中心思想。　　2、提高阅读理解能力。我们所说的快速阅读是两个过程的叠加：“输入”与“理解”。在“输入”过程实现扩大新信息范围的前提下，“理解”很关键。因为“理解”是需要积累才能获得的能力。所以，我们平时的工作学习中要注重知识的积累：识记同一题材的基本常识与理念在以后的阅读中迅速调动知识库加强理解;相同专业多读几本书，全面了解认识问题;广泛涉猎文学、哲学、艺术、生活服饰、美体美容、职业成功、婚姻家庭、育儿、旅游等诸多不同领域，一方面修身养性，另一方面扩展视野，实现知识的融会贯通。　　3、合理的科学训练有必要。如果你有追求知识的需要并且提高阅读速度存在瓶颈。那么e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333361326231，我们就有必要通过专业的训练发现问题解决问题。在精英特超级速读记忆训练测试中，可以发现自己的不足，比如是已感知到字段还没来得及记忆，或是还未感知字段更谈不上记忆，由此找出薄弱的项目,以便于重点训练。值得一提的是，《精英特全脑速读记忆软件》会据你的测试数据来决定，是否给你升级，也是因人而异进行训练!

当前，高中的许多学生存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。我们要提高高中学生英语阅读速度和理解能力首先要分析导致这种现象的原因，其次纠正存在的问题，培养良好的阅读习惯，不断激发阅读兴趣，加强训练达到提高阅读速度和理解能力的目的。一、导致高中学生阅读速度慢、理解能力差的原因。 1. 陈旧的教学思想和方法束缚着学生的英语思维和阅读能力发展与提高。在英语教学过程中，阅读教学把文章作为传授语言知识的一种形式，以教师为中心，以词汇和语法为主线，过多强调语言知识的传授，忽视了文章所表达的信息，许多学生只通过有限的途径和固定的教室被动地接受一些词汇和语法知识。他们的阅读技巧和阅读能力没有得到很好的培养。 2. 学生阅读能力的形成受到语言因素的限制。在阅读过程中，要深入理解文章就必须首先了解与掌握词汇和语法意义。然而许多学生受到单词、短语、习语、句子语言规则等知识的掌握和运用的限制。 3. 不良的阅读习惯、方法和阅读心理在客观上限制了学生的阅读能力。有效的阅读与良好的阅读习惯和阅读心理是分不开的。有效的阅读是在阅读时有信心，心情放松而稳定，大脑处于高度的活动状态。脑力活动紧张而复杂，除了眼球转动和手指翻书以外，几乎没有其他任何身体部位的动作，也没有出了翻书声以外的任何其他的声音。要达到有效的阅读必须克服阅读时心理上的急于求成和紧张急躁。同时也要改掉自己存在的一些阅读的坏习惯：慢读、指字、声读(声读比默读慢得多)，心读(心里对自己发出所看到的每一个词的音，并好像自己听到那个词的音，从而影响了阅读理解的广度和深度)、心译(阅读时心里逐词翻译成自己的母语)、过多地复视(对自己所阅读过的内容不放心或没有看懂从而过多地倒回去读)、滥用词典(一遇到生词就频繁地查词典)。 4. 贫乏的英语文化背景知识影响着阅读能力的提高。语言是一个民族的思想文化、风俗习惯的表达形式。缺乏把英语作为母语的国家的生活习惯、文化背景、风土人情、生活方式和社会历史的知识会极大地影响对阅读的理解。二、纠正以上导致高中学生阅读速度慢、理解能力差的问题，培养良好的阅读习惯，不断激发阅读兴趣，加强训练，达到提高阅读速度和理解能力的目的。例如：教师在讲到thank这个词时除了其意思表感谢之外还可以讲到thanks(he thanks her for her help. he came over for thanksgiving day.这里可以简单介绍感恩节)这样学生在以后的阅读中看到thanksgiving day 就知道是怎么一回事。这样，在词汇教学中加强了学生对英语为母语的国家的生活习惯、文化背景、风土人情、生活方式和社会历史的知识，为他们阅读文章时打下了良好的基础。注意在词汇教学时一定要多运用所教的词汇。 2. 加强词汇、短语的记忆，为阅读速度的提高打下坚实的基础。学生在词汇、短语记忆时，教师要注意方法问题，可以用理解记忆、对比记忆(形相似的，音相似的，意相似的，意相反的归纳在一起进行对比记忆)，根据字母组合进行记忆，根据响声记忆(如bark)等等。无论哪一种记忆都要多运用、常运用才会记得牢固。教他们在记忆和运用过程中切忌翻译成母语，要直接用英进行思维，这样学生就不会在阅读文章时养成逐词逐句翻译的坏习惯。在阅读时，文章中的单词和短语不再是他们阅读理解的障碍。 3. 语言规则的掌握和运用对于提高阅读理解速度起着重要作用。对于语言规则懂得其规则就可以了，关键是运用。理解和运用最好的办法是在文章中去运用。 4. 教师可以通过教学生精读来训练他们的阅读习惯和速度。在精读一篇文章之前，对于文章中的生词要进行词汇教学，然后根据文章设立简单的问题，在限定的时间内让学生快速默读找出答案。因为设立的问题简单，所以答案会很快得出。答案正确就给予他们鼓励，即使不鼓励学生也会感到很愉快，因为自己弄懂了老师提出的问题。对于阅读不会害怕，会感兴趣，不会有急躁的心理。这对于养成良好的阅读习惯和纠正不良的习惯十分有利。这种限时默读，学生在以上的词汇和语言规则的基础上用英语思维，不再翻译成母语，快速默读，不再慢速逐词逐句翻译指读，从而在限定的时间内找出了正确答案。在精读一篇文章之后，设立几个推理性的问题，让学生再阅读，仍然是快速默读，这时学生只会在相关问题的句子或段落处稍作停顿进行思考，但很快会继续阅读，阅读完后仔细思考，根据问题和所读内容推理出正确答案。教师在让学生回答问题时注意对存在的问题和方法问题进行正确引导。这样学生在课堂上掌握了如何去阅读文章，为课后的英语报纸杂志等的广泛阅读养成了良好习惯，掌握了正确的方法。 5. 激发阅读兴趣，加强训练，提高阅读速度和理解能力。教师在给学生提供阅读材料时，一定注意适合于学生所学词汇和语言规则，不宜提供生词量太大(生词量控制在百分之二左右)、句子太复杂的阅读材料。阅读文章中适量的生词是必要的，告诉他们不能遇到生词就求助于词典，要根据上下文或常识或习惯去猜。实在猜不着有关文章的理解就在阅读完后求助于辞典。提供级别相当的不同种类的阅读材料，设立的问题也不宜过难，这样会激发他们的阅读兴趣和提高他们的阅读理解能力。多练，学生的阅读理解能力就会得到很大的提高，他们会很自然地去关注英文文章，去看、去读、去理解。而过量的生词和过分复杂的句子会挫伤他们的阅读积极性，会让他们望阅读材料而生畏，不良心理就会产生。总之，在读的教学过程中，教师一定要消除和避免影响学生阅读速度和理解的障碍，教他们正确的发音，正确的语言规则，正确的记忆方法和阅读方法，有计划地指导他们在课外阅读一定数量的具有知识性、趣味性、实用性的材料，从易道难、从短到长进行阅读，激发他们的阅读兴趣，加强训练，提高他们的阅读理解能力。