德育的概念，什么是德育

1，什么是德育

品德的培养

道德的教育

什么是德育

2，德育是什么 意思

一、幼儿德育的概念幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。在幼儿德育过程中，幼儿教师、幼儿和幼儿道德教育影响以稳定的方式相互作用，从而产生矛盾。幼儿德育过程中的矛盾必须经过两次转化才能化解：首先，将幼儿教师提出的德育要求转化为幼儿的道德意识和道德动机;然后，幼儿再将道德意识和动机付诸行动，产生相应的道德行为。幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。例如，良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等。二、幼儿德育的目标与内容(一)幼儿德育的目标幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。(二)幼儿德育的内容幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性与发展幼儿个性两个方面。1.发展幼儿社会性(1)培养爱的情感爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是幼儿思想和品德发展的基础和动力。(2)形成必要的社会行为规范幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌，守纪律，讲卫生，爱护公物等。(3)学习人际交往技能和能力为了让幼儿能适应集体生活和社会生活，必须发展他们的人际交往技能和能力。2.发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。

德育是什么意思

3，什么叫德育

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什么叫德育

4，简述德育的概念

一德育的概念德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育是指教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的，有计划，有组织的在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质。法律素质，促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思县教育、道德教育、法律教育。狭义德育专指道德教育。即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织的在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。简而言之，就是教师有目的培养品德的活动。二德育的特点德育旨在培养学生的道德信念和人生观，帮助学生形成良好的道德行为习惯，主要属于伦理领域德育要解决的主要矛盾不是求真，不是学生对事物的知与不知，回答 “世界是什么”的问题；而是求善、行善、知善以回答 “怎样生活才更有意义”品德是个性素质结构的重要因素，在个性素质结构中起着价值定向作用。三德育的功能德育的功能，简单的说就是育德。即满足学生的道德成长需要，启发学生的到的觉醒，规范学生的道德实践，引导学生的道德成长。培养学生的健全人格，提升学生的人生幸福感。学校德育在青少年学生发展中的导向作用极其重要。学校德育不仅对学生有育德功能，能够促进学生个性的全面发展；而且通过育人发挥着重要的社会功能，促进社会发展。四德育的任务和内容德育的任务我国德育任务有三个层次；培养合格公民培养具有正确世界观、人生观、具有较高思想觉悟的社会主义者使少数优秀分子成为共产主义者三个层次的德育任务最早来自《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》2 德育的内容；我国德育的内容包含基本的文明习惯和行为规范教育、基础道德品质教育、爱国主义教育、集体主义教育、民主法制教育、理想信念教育等。在德育内容中，起主导作用的是社会主义核心价值观。即2012年提出的党的十八大提出的倡导“富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。我们应当把社会主义核心价值观融入国民教育和精神文明建设之中，应当让社会主义核心价值观成为学校德育内容的主旋律，并强调将德育内容与学生的实际生活紧密相连。”

5，德育是什么

德育工作是一个很重要的工作。德育就是教育学生要遵纪守法，遵守社会公德，要规范自己的日常行为，一举一动，一言一行要做到文明礼貌，要培养学生的劳动习惯，要有环境意识，要尊老爱幼，尊师敬长，……

思想道德教育啊！！1

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6，什么是德育

1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。2.狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

7，德育是什么

德育是责任道德是做人的根本，这好比种树，德是根，才能是花和果，没有根的滋养，不可能有鲜艳的花朵和丰硕的果实。如果能把德育当作义不容辞的责任，用积极的心态去面对这份责任，那么，我们对孩子们就都会有一股火辣辣的热情。德育是关爱美国前总统罗斯福说过：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦。”德育是培养孩子心灵的工作，因此是艰巨的、复杂的，无法简约速成。德育不是简单的说教，不是笼统的灌输，更不是严厉的批评、训及！德育是关爱，是基于师生平等的、发自教师内心的关爱。在关爱里，有潜心的倾听，有真诚的赏识，还有大度的包容，让学生在享受平等与尊重中获得道德的力量。德育是细节德育不只是轰轰烈烈、热热闹闹的活动，德育更多的是生活中点点滴滴的细节。学生的一句谎言，一个小动作，一个异样的表情，一种不屑的态度，一次或大或小的错误等等，都需要我们班主任去了解情况，去剖析心理，去耐心引导，事事是德育，处处有德育，时时皆德育，德育在生活的细节中。德育是期待德育是塑造心灵的工程，不可一蹴而就，不能急于求成。如果把美好的品德比喻成竹子，那么生命的拔节需要春风的呼唤，需要春雨的滋润，需要阳光的沐浴，更需要自身积极向上。道德更重要的是养成。学校要营造良好的德育环境，提供美德成长的沃土。而班主任所要扮演的角色就是春风、春雨、阳光，所要做的是引领、唤醒、呵护、期待，而不是拔苗助长。