儿童智力，小孩的智力跟什么有关

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1，小孩的智力跟什么有关
2，如何开发小儿智力
3，构成孩子的智力有哪些因素
4，什么是幼儿的智力和智力开发
5，怎样促进儿童智力的发展
6，宝宝智力低下有哪些表现

1，小孩的智力跟什么有关

孩子的智力主要来说，一方面受父母的遗传，大约影响因素在30%，主要是后天的培养，以及孕期孕妇营养的补充和日常生活的注意，还望父母注意。

小孩子的智力是与父母的遗传以及后天的教育有关。孩子说话晚，不等于你孩子就笨，孩子虽然小，但心里清楚，你们说的话他还是听懂的，如果你们把急躁情绪在孩子面前表现出来，孩子就更不会说话。不论孩子多小，都有逆反心理，夸奖孩子时，孩子一定会高兴，就会笑，家长面带笑容也会让孩子知道是怎么回事。所以，家长的耐心是教育孩子最好的方法。千万不要给孩子压抑感，你只管教孩子说话，和孩子说话，多和孩子说话，不要强迫孩子跟着你说话，到一定时间，孩子会说的。

小孩的智力跟什么有关

2，如何开发小儿智力

如今的为人父母者无不注意对孩子智力的培养，从小开发孩子的智力，对其进行启蒙教育显得格外重要。专家认为，对低龄儿童来说，智力启蒙最重要的是感知能力的培养和发展。在对孩子智力的培养过程中，家长要让孩子多听多看多动手，以发展视觉、听觉、触觉。如观看各种玩具、物品的颜色形状，了解材质，分辨大小；多让孩子自己摆弄各种玩具和物品，主动获得各种刺激，激发感知的发展。另外，家长要多和孩子说话和交往。这样既能促进听觉功能，还能满足孩子对情感的需要。让孩子听音乐可以发展培养听觉和音乐感受力。此外，各种声响玩具也是培养孩子听觉的重要工具。家长还可以结合日常生活和一些简单的游戏，培养孩子的思维、想象、实践、创造等能力。如通过找东西让孩子记住某些玩具物品的位置和认识家人的衣物等。通过模仿成人活动，在成人指导下处理一些简单问题，培养孩子的思维、创造能力。

如何开发小儿智力

3，构成孩子的智力有哪些因素

想要了解如何开发孩子的智力，那就首先要来看看儿童智力的构成因素。哪些因素构成孩子的智力 1、观察力观察力是指孩子的大脑对事物的观察能力，比如通过观察来发现一些新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过观察提高认知能力。爸爸妈妈可以在学习和训练中增加一些例如观察和想象的项目，通过这种训练来提高孩子的观察力和想象力。 2、注意力注意力是指孩子的心理活动指向和集中于某种事物的能力。就像有些孩子，他们能够全神贯注地、长时间地看书和玩游戏等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。 3、记忆力记忆力是识记并保持下来的一种能力，比如孩子到了一定年龄后就能记住小时候的一些事情、家里的一些环境改变等，这就是记忆在起作用。 4、思维力思维力是孩子对客观事物间接的、概括的反映能力。当孩子在学会观察事物之后，随着各种能力的进一步增强，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型都能通过思维进行概括。 5、想象力想象力是孩子在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

构成孩子的智力有哪些因素

4，什么是幼儿的智力和智力开发

学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果你希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，我们非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可。学前教育是就业率排名最高的专业之一，目前几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为目前的社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师，这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。如果你愿意让你的一生都伴随着幼小的孩子的笑声，如果你愿意让你的一生都充满着无数次激动人心的成长，如果你真的愿意来做一做这样生动的“学问”，那么就义无返顾地走过来吧。主要的学前教育研究者包括，杜威、蒙太梭利、瑞中国的研究者主要有 ;陶行知,陈鹤琴等学前教育是不是学得越多越好？部分专家认为，学前教育过度往往以牺牲孩子的情感、社会性以及长远发展为代价，得不偿失，教育部门应该及早刹住幼儿园教育小学化的风气。山东省幼教专家董旭花说，幼儿园应该开展哪些教学活动，《幼儿园教育指导纲要（试行）》已经作出了明确表述：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。如果按照纲要开展教学活动，幼儿园的孩子完全可以度过一段轻松快乐的学前时光。但记者调查了解到，几乎每一家幼儿园都在“超纲”教学。记者在济南几家幼儿园了解到，凡是受家长欢迎、生源足的幼儿园都是开设课程多的幼儿园。针对幼儿园教育小学化现象，有的地方教育部门已经主动开始对幼儿教育溯本清源。青岛市教育局前不久对幼教机构办学行为进行了规范，禁止进行珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。青岛市教育局基教处李世霞接受采访时认为，在幼儿园阶段，能力的培养比知识技能的掌握更有利于幼儿的可持续发展。幼儿园更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。有专家认为，接受过“超前教育”的幼儿在入小学前就掌握了小学的知识，所以他们对小学老师讲的课根本听不进去，上课时对重复学习不感兴趣，常常开小差、做小动作。这些不良的学习态度和学习习惯一旦形成，对其以后的学习和将来的发展会带来不利的影响。董旭花认为，以孩子认多少字、会算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法，完全是本末倒置。学前教育首先注重的应该是孩子全面和谐的发展，养成良好的行为习惯，发展其社会适应力。当前一些幼儿园的超前教育虽然能使孩子学会不少知识和技能，但有的却忽视了孩子情感、社会性以及长远的发展，得不偿失。

5，怎样促进儿童智力的发展

我们所说的智力，包括观察力、注意力、思维力、记忆力和想像力。观察力是智力的窗户，注意力是智力的组织者，思维力是智力的核心，记忆力是智力的仓库，想像力是智力的翅膀。作为智力的核心的思维力指的是分析、综合、推理、演绎、判断、抽象的能力，观察、注意、记忆、想像都需要通过思维，在思维的基础上才能进行。孩子3岁前的智力，表现在他的大动作、手的精细动作、语言、对物的适应行为以及个人生活自理和与人交往诸方面的能力。随着岁月的推移，这些会相应出现，逐渐发展。如果这些方面均符合正常孩子的标准，那就认为孩子智力正常；如果稍有落后，不必担忧，很可能是他起步迟，或是因为孩子的天赋不高。但周围环境能影响孩子智力的发展，如能给他创造良好的环境，他会赶上来的。怎样才能促进孩子的智力发展呢？有一个非常有效的方法，那就是玩。什么叫玩？玩不但包括体育和游戏，科技、文艺、工艺劳动以及某些思想教育活动对孩子来说都可以称作玩。只不过后几项在孩子稍大些才能较多地进行。玩的方法有多种多样，未满月时，可以经常和他说话，哭的时候安慰他1个月时用有声的玩具逗引他；两个月时让他握着你的手指，帮他坐起，或帮他做俯卧动作；3个月时，可用眼动来逗引他，在日光浴时帮他伸展手脚；4个月时，和他一块玩有声的玩具；5个月时，让他自己找玩具玩；6～7个月时，帮他翻身，帮他练话；8～9个月时，帮他两手交替拿东西，帮他站立，让他用两个手指拿东西；10～11个月时，让他爬，让他走；一岁时，经常带他到户外去玩；孩子以后慢慢长大了，可以适当加大活动量，和他一块做力所能及的游戏，如：看画片、认识动物等。也有人利用摹画来促进孩子的智力发展。摹画是手的技能，要求大脑对手腕、手指肌肉有相当精确的控制能力，要求视觉和触觉的协调配合，要求中枢神经系统的整体能力达到一定的水平。这要从一岁以后开始，从临摹线条到简单的图，从几何图形到动物，对于促进孩子的思维发展，有很大的作用。另外，年轻夫妇值得注意的是，家庭环境对孩子的智商有着很大的影响。因此，除了为孩子布置一个整洁干净的房间外，还要注意营造一个良好的家庭氛围。

个体智力的发展不是等速的，一般是先快后慢，到了一定年龄则停止增长，随着人的衰老，智力开始下降。许多研究都表明，出生后的头几年是智力发展最快的时期。有些心理学家认为，幼儿期是智力发展的关键期。这个阶段的儿童，在良好的环境和教育影响下，智力发展得特别迅速。心理学家平特纳（r．pintner）指出，从出生到5岁是智力发展最迅速的时期。从5岁到10岁，发展虽没有如此之快，但仍旧在发展。再过5年，发展就逐渐减慢。美国心理学家布卢姆（b．s．broom）认为，出生后头4年智力发展最快，瑞士心理学家皮亚杰（j．piaget）也认为，出生到4岁是人的智力发展的决定性时期。美国心理学家布鲁纳（j．s．bruner）经过多年研究，也认为从出生到5岁是智力发展最快的时期。幼儿期智力测验成绩随年龄的增长而不断提高，在整个幼儿期儿童的智力发展速度非常快。另外，幼儿智力发展存在明显的城乡差别，从各维度得分来看，一般都是城市的幼儿高于农村的幼儿。造成这一结果的原因是中国城市与农村经济、文化发展的不平衡。岁幼儿年龄增长，智商不断提高的趋势也得到了其他研究的支持。有些心理学家认为：智力发展的限度是14-16岁，但近年来的许多研究都否定了这种看法。当代的一些研究表明，人即使到了老年，智力还可能有所增长，只是这种增长只限于智力的某一个方面，而且比较缓慢。朱智贤教授指出："关于人的智力的发展限度问题，目前还无十分可靠而一致的结果，但有一点似乎是清楚的：人到18岁左右，智力已达到成熟时期（与成人接近）。在此以后，随着知识经验的增长，总的智力能量虽然不会有显著增长，但某一方面的智力可能还是以不同的速度在增长着。"通常是身体健康、勤奋、参加体力和脑力劳动的人，智力的衰退较慢，体弱、特别是神经系统和脑部有疾病的人，智力衰退迅速。布卢姆等人的一项研究表明：言语能力通常在80岁时只稍有衰退，在90岁时也只有中等程度的衰退，而有些智力在80岁至90岁时还在继续增长。近来，德国的解剖学家赫伯特?豪格160名20-111岁的尸体进行研究，发现大脑的神经细胞几乎不随年龄的增长而衰亡，只是细胞体的缩小，这种缩小一般在60岁以后开始，90岁前只缩小百分之7－8。

6，宝宝智力低下有哪些表现

不同的宝宝，智力低下表现不一样。第一、在婴幼儿期，智低下的孩子往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，这提示神经系统有损伤，日后智力会受到影响。第二、这些孩子可能存在面容和体态的异常，比较典型的有先天性愚型患儿，有眼距过宽、双眼斜吊、舌头常拖在嘴外边、流口水的表现，还有运动发育的迟缓，如爬、走、坐等动作都要比正常同龄人晚，走路可能更明显，甚至可能3-5岁这些孩子才会自己走，还存在走路不稳的情况。在语言发育这方面，正常的婴儿在7-8个月的时候就会模仿发音，1岁左右的时候会叫爸爸、妈妈，1岁半会说十来个字，能听懂简单指令，到2岁左右会简单地回答问题。凡是孩子落后4-5个月，甚至1-2年的时候，一定要到医院让专科大夫看一下。这些孩子交际能力相对比较差，存在注意力严重分散、记忆力差、言语能力差、思维能力低、情绪不稳、自控力差、缺乏自信、难以学会人际之间的正常交往与沟通。

宝宝智力低下的表现：表现之一：不会自己吮吸吃奶妈妈在给宝宝喂奶的时候，假如发现宝宝不像正常的孩子那样自然地吸吮奶汁，还常常出现一些吐奶的现象，时候妈妈们就应该留心了!假如宝宝不是患病的话，很有可能就是宝宝的脑部神经系统受到了损害，而且在吃奶的时候还常常出现流口水的现象，就一定要注意!表现之二：对声音不敏感一般来说宝宝对周围声响是非常敏感的，比如说突然出现突兀的噪音，或者巨响等都会吓一跳，但是智力低下的宝宝在听到突然巨响时则可能会表现得比较“老实”，甚至是比较“漠然”，这些可能都是智力低下引起的。表现之三：表情有点呆滞如果宝宝表情一直很呆滞，直到6个月时仍不能表现出自然的笑容的话，妈妈们就要重视了。据了解，有些先天性智力障碍的宝宝在面容体态上就有异常表现，比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。而患脑积水的孩子头围特别大小头畸形儿头颅又特别小等。表现之四：宝宝异常贪睡一般情况下，只有刚出生的宝宝一天大部分的时间基本都在睡觉，因为这个时候宝宝身体在快速的成长发育，一天可以睡20个小时。但是随着宝宝逐渐长大，睡眠的时间会慢慢变短，正常情况下，宝宝到了一岁，只需要白天睡2个小时，晚上睡12个小时。如果你的宝宝随着年龄额增长，睡觉的时间不减，而且还没有精神，这就需要当心了，可能是宝宝睡眠出现了问题，这会影响到宝宝智力发育，一定要及时带宝宝去看医生。表现之五：不会微笑正常而言，1个月左右的宝宝就开始微笑了。一开始是在浅睡时出现微笑，再大一点还可能会在睡梦中笑出声来。儿童心理专家发现，从宝宝的微笑中可以大致了解其智力发育的情况。爱笑的孩子要比不爱笑的孩子智力发育更好一些。如果宝宝出生2个月到3个月左右还不会笑，那就要检查下智力方面的问题了。表现之六：不会啼哭有的宝宝会因为受刺激到而起啼哭的时间长，但有的时候却需要反复刺激或持续刺激才能引起啼哭;也有的宝宝哭声尖锐，有的或哭声细小无力;还有部分宝宝不爱哭闹，显得异常“乖巧”……有这些异常情况，妈妈们就得注意了，宝宝的身体可能出现某些问题了。如果爸爸妈妈学会听懂宝宝的哭声，就知道其中隐含的健康信号了。

如果年轻的父母发现宝宝有一下8种情况时，就要想到孩子的智力发育是否正常，必要的时候就带宝宝去医院检查。一、不会笑或者很晚才会笑。正常宝宝2个月就会笑，4个月会大笑，如果宝宝3个月还不会笑，6个月很少笑，1岁还不会大笑。二、哭声小。正常婴儿生下来就会哭，哭是孩子最主要的表达方式。如果孩子很少哭，或者哭声无力，只有尖叫。使外界刺激也也不易哭。三、吞咽困难。有些智力低下的孩子出生后，会出现喂养困难的现象。稍不慎就会呕吐，随着孩子长大，添加固定食物时，孩子也很难咽下，并且会引起呕吐。四、眼功能发育不全。1个月的婴儿就会用眼睛注视周围环境，从2个月开始就能协调地注视物体。3个月时，追寻活动的玩具或者人，4-5个月开始认识母亲。智力低下的孩子对周围的人和事物不注视或无反应。五、对声音的反应能力差。通常婴儿2周后就能集中听力，3个月就能需找声音的方向。如果孩子明显很安静，对周围环境听而不闻，父母就应该引起重视。六、流口水。如果宝宝一周岁无口腔疾病，无出牙问题，还流口水。往往表明智力低下的一种特征。七、动作发育迟缓。如果一个孩子的动作发育明显落后于同龄孩子，就应该考虑大脑发育不良的可能。八、特殊面容。有些智力低下的孩子头小、双眼距离大，鼻梁低，口半张开........容貌与正常婴儿有不少特殊的地方。我的孩子在读初中的时候，不够聪明，记忆力也差，成绩很不好。偶然找到的一套开发智力的课程，抱着试一试的心态下载了，后来对孩子的影响很大。通过学习，他上课学习不再走神，脑子也变聪明了，最后考出理想的成绩。《特斯拉大脑训练》开发了孩子的智力，改变了他的人生。我的经验应该能给你带来帮助，加油！

宝宝智力低下可表现为活动少，面部缺乏表情，很少哭闹，对周围环境没有兴趣，不会笑或很晚才会笑，眼睛功能发育不全，对周围的人或物，常常表现为无动于衷，对声音的反应差等。智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显，往往要到3~4岁或4~5岁才会自己走，而且走不稳。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。

一、智力低下的孩子最早表现出来的特点是往往是吃奶困难，有时不会吸吮，特别容易吐奶；二、睡眠时间往往比较长，整天非常安静，很少哭闹；三、正常的孩子出生后4-6周就会对妈妈微笑，智力低下的孩子往往到3个月还不会笑；四、掌握各种动作（如坐、站、行走、说话）的时间比正常孩子要晚；五、对周围不感兴趣，不看周围的东西；六、正常小儿6-10个月时，常常喜欢把物品放在嘴里，但1岁以后就逐渐小时，智力低下的孩子到2-3岁时还常常把积木或其他物品放在口中；七、2-3岁以后还常常流口水；八、智力低下的孩子哭声尖锐或无力，音调缺乏变化。当外界刺激引起啼哭时，从刺激开始到出现啼哭这段时间比较长，有四化反复多次刺激才会引起哭啼；九、对玩具不感兴趣，拿着玩具也不会玩；十、由小时候的多睡不动转变为整天的不停活动，活动没有什么目的性。以上说的这些表现是不是每个智力低下的小孩子在早期都存在的，更不能说凡有其中一条或几条的都算是智力低下。诊断智力低下还需要做其他许多检查，才能确定。

如果宝贝天生智力低下，有10大特征逃不过。妈妈如果想避免宝贝智力出现问题，从备孕到怀孕都要加倍注意。10种智力低下的表现都是有原因的。　　智力低下(MR)指小儿生长期内智能和运动发育明显低于同年龄正常水平，难以适应客观环境的要求。专家指出，周岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现者，则高度提示MR的可能性：　　婴儿智力低下有哪种表现　　① 哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。　　② 睡眠过多不易唤醒。　　③ 满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。　　④ 3~4个月才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时没有自然的笑容。　　⑤ 注视手和玩手的动作在半岁时仍持续存在。　　⑥ 反应迟钝，6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝声响的方向转头，不能向两侧的任一方向翻转，无成人帮助不能坐稳。　　⑦ 9个月后仍常流口水，清醒时有磨牙动作。　　⑧ 到9个月时不能主动伸手拿东西，有大人扶时不能用双腿支持体重。　　⑨ 语言发育落后，到10个月时不能呀呀学语，发音也不清晰。　　⑩ 对周围人和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋　　宝宝智力低下的原因　　智力低下的病因尽管复杂，但预防工作仍非常重要，各位妈妈们可针对智力低下发生的主要原因采取相应的预防措施，可减少智力低下的发生。　　婴儿智力低下可以分为真性智力低下和假性智力低下两种。假性智力低下，虽然智力发育迟缓，但是神经系统没有明显的损害，在消除致病原因后智力会恢复到正常水平。真性智力低下如能早期识别和治疗，智力还有恢复的希望。前者多是和疾病以及环境营养有关，后者多于遗传有关。　　1.遗传　　遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一，在发达国家由遗传疾病所致的智力低下占重度智力低下总数的一半以上。　　2.感染和难产　　出生前原因孕妇妊娠前4个月若感染风疹病毒，流感和其他病毒性疾病，对胎儿和婴儿危害极大，可造成胎儿先天畸形和智力障碍。　　3.疾病　　先天愚型又称唐氏综合征，是由于染色体异常造成的。呆小病又称先天性甲状腺功能不全。由于甲状腺发育异常不能合成甲状腺素，影响了大脑发育所致。苯丙酮尿症是由于酶的缺陷，摄入的苯丙氨酸代谢受阻，引起脑细胞功能障碍。猫叫综合征是由于体内染色体出了问题。　　4.营养　　研究表明，孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。凡母亲营养不良者，小儿体格发育均明显迟缓，这类小儿常伴有智能低、行为障碍或其他方面的障碍。　　5.社会以及家庭心理因素　　早期社会隔绝、情感人为剥夺、缺乏母爱、无人照料、文化闭塞、不适当的教导方式等均可影响宝宝的智力水平。在社会经济地位高、家庭结构稳定、母亲受过良好教育的家庭中，儿童的智力水平高于那些相关条件差的宝宝。其他因素如大家庭、多子女、出生间隔时间短、双生子和父母离异等，均对儿童的智力发育有直接影响。　　6.环境和物理因素　　地理环境孕妇缺碘是影响胎儿正常发育的重要因素之一。　　放射线无论是X线或其它放射线，均可使胚胎发育停止继而发生畸形。胚胎受放射线影响的程度取决于放射线种类和剂量、受照射时的发育阶段、胚胎对放射线的敏感性。　　噪音噪音中对胎儿的影响主要表现在对胎儿发育、胎儿反应以及致畸作用等方面。　　重金属如铅含量过高，易发生不孕、自然流产、生产低体重儿，其婴儿则有发育迟缓、智力低下等表现。