点面结合片段，用点面结合写300字的片段求大神啊

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1，用点面结合写300字的片段求大神啊
2，点面结合的作文片段
3，点面结合的片段50字

1，用点面结合写300字的片段求大神啊

【点】指的是能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；【面】指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是【点】的详细描写和【点】的叙述或概括性描写的有机结合。【点】可以突出重点，体现深度；【面】可以顾及全局，体现广度。下面以描述过年大扫除作为一个范例：快过年了，我们一家开始了一次大扫除。我要先把自己的房间打扫干净。我把桌子上的东西和抽屉里的东西都搬到床上。接着我拿来一盆水和一块抹布，我先把抹布放入水盆里，再拿出来，用力地拧干，再把手贴在抹布上，使出了九牛二虎之力，在桌子上来回地用劲儿擦。擦了后，我再俯下身子，先把抽屉的底部擦干净，并且把旁边齿轮上的脏东西，一个一个地挖掉。然后，我坐在椅子上，拉开抽屉，用手把抽屉里的橡皮粉擦掉，再把抹布弄湿，用抹布把抽屉擦洗一遍，最后把书桌上的东西放回原处。接下来，轮到书架了。我搬来椅子，站立上去。我从书架最上面一层开始，把每层的书拿下来放在桌上或者床上，然后用弄湿的抹布，从上往下，把书架的每层都擦洗干净。之后，我就等书架干了，再把书本从上到下，从左到右地排放回去。最后，我开始叠被子、清扫地面等，等我把房间里里外外打扫一遍，发现自己满头大汗。不过，看到房间干干净净的，心里充满自豪感。

走进校园，便会看见几棵樱花树。风儿一吹，樱花瓣儿就从树上簌簌飘落下来，女同学们赶紧跑过来，弯下腰去捡樱花瓣，有的抓一大把，有的则一瓣瓣的挑。一个小女孩拿着一个小盒子，把小花瓣铺到盒子底部，她的脸笑成了一朵花儿

用点面结合写300字的片段求大神啊

2，点面结合的作文片段

付费内容限时免费查看回答今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午大课间要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。好不容易熬到了下午大课间。老师从女生对中选了10个，男生队选了10个和五年级六班比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。一条大粗绳子压在操场当中的三条白线上，绳子中间有一个钩子，连接着两边的绳子。哪个班能把绳子当中的钩子拉过靠自己一头的白线，哪个班就赢了。一开始是我们五班的女生和六班的女生先比，抓好绳子后，只听，韩老师大喊一声：“预备！开始！”比赛已经开始了，双方的队员互不相让，都使出了吃奶的力气向后拉。李嘉茹是我放的排头兵，只见她咬紧牙，握紧绳，前腿弓，后腿弯，使劲的往后拉。钩子一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。拉拉队为我们加油。渐渐地，慢慢地，钩子向对方移动，可在我们坚持不懈的努力下，钩子终于来到了我们这边。“噢，噢，我们赢了！”第一轮1比0五班胜。第二轮即将开始了，六班派出了大将，我们五班也不甘示弱也派出了几个又高又胖，人高马大的人。第二轮的比赛开始了，压阵的几个胖子孙金磊、王浩宇……都是我们班里的大力士，可他们今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿的往下滴。董老师跺着脚，双手指挥着男生是劲儿往后拉，拉拉队也在为他们加油。钩子片在六班的白线上，可我们班的男生没有放弃，费了九牛二虎之力把钩子拉到了我们这边，第二轮以2比0的分数我们有战胜了六班。六班的同学个个像泄了气的皮球似的坐在地上。比赛一场接着一场，最后以3比1的总成绩战胜了六班，我们像打了胜仗似的回到教室而刘办事垂头丧气的回到教室。到了教室，同学们仍沉浸在快乐之中，今天下午的大课间又有趣又令我难忘，还想以后再有这样的活动。

点面结合的作文片段

3，点面结合的片段50字

前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”?……?扩展资料点面结合，或拓宽意境；或突显人物，拓展了艺术表现空间。“点”，是泼墨如水，属工笔，“面”，是惜墨如金，属简笔。详略比例，整体局部，是作者精心布局的体现。鲁迅先生曾说《孔乙己》是自己最满意的小说。三千余字，浓缩孔乙己一生悲惨凄苦，深刻细腻反映社会的世态炎凉。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”是“面”，孔乙己在咸亨酒店活动情境是“点”，点面统一，用节俭的文字拓展时空格局，增加表现人物形象的内涵情境。不同文章，不同类的文体，在不同层次（角度）分析“点”与“面”，其表现形态也不尽相同。《中国石拱桥》是由赵州桥与卢沟桥这两个特殊之“点”，拓展中国石拱桥普通特征的“面”；而《苏州园林》是由中国园林的标本一般特征的“面”，进而以典型样本的苏州园林这一特殊“点”说明中国园林特征。总之，有的文章布局设计由点及面，有的文章层次安排却是从面至点。这样说来，点面设计布局，绝不仅仅是的文字表达或内容的选择安排，其实质是作者以演绎或归纳的表现形式借文字表情达意的思维活动。因此，提升写作能力的关键还应从思维层面入手。

老师不在教室，同学们闹翻了天。有的同学像饥饿的小猴子大声的喧哗着。有的同学像一簇簇丁香在一起谈论。有的同学像是一个爆米花在微波炉中炸开了花。

运用点面结合的片段50字写回答有奖励运用点面结合的片段50字写回答有奖励共33个回答用户名用678 2019-10-15 关注点面结合描写（大课间的语段）：跑操终于开始了!阵阵响亮的有节奏的跑操音乐从广播里传出来,我们喊着节拍,字字铿锵有力,我们顺着节拍而动,双腿也自如地迈动起来,队伍慢慢地向前移动着.我抬头看看前方,吸气、收腹、摆臂,身边的树木开始向后退去,很舒适地呼吸着新鲜空气,全身开始协调地运动起来.身上微热,呼吸也开始急促起来,心情越来越愉悦.

点面结合的片段50字