教学原则在某种程度上决定教学内容，教学方法和手段，教学组织形式的选择，教学原则确定后，-0巴拉诺夫指出:“教学在原则上决定/1234源自加涅(美国)，他在“教学设计原理”中认为“适应性教学这个术语通常指的是不断监控学生进度并根据学生进度改变教学内容的材料和管理系统。
教学原则对教学 law的反映与教学 principle不同。这种反映并不是对教学客观规律的直接反映，而是取决于人们对教学客观规律的主观认识的深度，从而对教学原理的研究呈现出一种“众说纷纭”的现象:在同-。由于对同一目标教学规则的理解不同，提出的教学原则也不同。教学 Principles和教学 Laws不一定是单音节的。延伸资料:意义教学原则对活动教学的顺利有效开展具有指导和规范意义。作为教学 activity的指引，当然可以对教学 activity的各个方面进行指导和规范，可以为教师开展教学 activity提供积极有效的依据。教学原则在某种程度上决定教学内容，教学方法和手段，教学组织形式的选择，教学原则确定后，-0巴拉诺夫指出:“教学在原则上决定/1234
2、心理学中适应性 教学是什么意思源自加涅(美国)，他在“教学设计原理”中认为“适应性教学这个术语通常指的是不断监控学生进度并根据学生进度改变教学内容的材料和管理系统。今天，适应性教学是指一种教学方法，它能使许多在成就动机、能力倾向、学习风格、以往经验等方面差异很大的学习者，实现共同的目标。适应性教学要求根据学生的个体能力和需求特点，动态组织和呈现适合学生学习水平的内容信息，在特定情境下采取变化的教学策略等。
