班级精神，求好的班风班训班级精神

1，求好的班风班训班级精神

飞得高，因为我们信心饱满；飞得远，因为我们贵在坚持！

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2，谁有班歌班训班名和班级精神

班训：博学睿思勤勉致知班歌“团结就是力量” 班名：永远的一班班级精神：团结进取

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3，什么是班级精神请给班级精神定个义

它是指一个班级的精神面貌和心理状态；它是经过长期的细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种行为风气，也可以说是一种摸不着又不可更改的习惯势力；它虽然是一种摸不着的精神状态，但却是可以测定的，是人们在学校里、班级内随时随处均可感觉到的一种制约性很强的力量。

你好！具有团队精神，一心一意想着班级，一心一意服务班级。我的回答你还满意吗~~

积极向上、紧扣目标、语言简练、易于理解、含义进步、能催人奋进、给人以鼓励作用，反映、概括班级特点和文化

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4，什么是班级精神教育理论基础知识

男儿有泪不轻弹，只是未到感动时。小时候听评书，《三侠五义》、《三国演义》《白眉徐良》等，书中的人物就是我的偶像，为他们的喜而喜，为他们的忧而忧。甚至，还用木板制作成徐良用的九耳八环刀背在自己的身上。现如今虽然已过而立之年，在看书看电视时，或热泪盈眶或泪流满面的时候的也时有发生。

马克思指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”班集体是一种教育力量，但是，并非所有班集体都能发挥教育作用，只有具有班级精神的班集体才能发挥教育作用。班级精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通过情绪感染、价值导向、行为制约和信息筛选来统一行动。发挥班集体的教育作用，必须培养班级精神。班级精神的存在和作用有客观性。民族有民族精神，企业有企业精神，班级也有班级精神。班级精神是班级全体成员在学习、生活和工作等方面表现出来的共同的精神状态。班级精神首先表现为班风。良好班风是一种教育力量。班风是班级精神的表现形式，班级精神才是班风的精神实质。班风建设只有抓住班级精神，培养班级精神，才会成功。积极向上的班级精神能引导成员健康成长；消极落后的班级精神则阻碍成员健康成长，甚至诱使其走上邪路。班级精神的作用主要表现在三个方面。其一是情绪感染作用。班级精神具有信号功能，它不断地向成员发出各种信息，促使其在不知不觉中受到感染和发生变化。青年身心特点之一是“困扰多出”由于青年期是一个迅速变化的过程，因而常引起心理矛盾和精神困扰。积极向上的班级精神造成一种催人向上的教育环境，给其成员以“家”的感觉，从而令其产生感情共鸣，形成积极乐观的情感，消除困扰；消极落后的班级精神会形成一种压抑的环境，使成员产生消极悲观的情感，加剧困扰。其二是价值导向作用。班级精神具有明显的价值导向教育功能。积极向上的班级精神可以使成员认可社会发展，形成社会接受的人生价值观；消极落后的班级精神则会使成员抗拒社会发展，形成社会无法接受的人生价值观。其三是行为制约作用。班级精神对成员的行为具有巨大的规范作用。积极向上的班级精神会认可符合社会价值取向的成员的行为，抵制违反社会价值取向的成员的行为；消极落后的班级精神作用则相反。我们的精神状态对班级精神起着决定作用。我们的精神状态所形成的氛围直接影响班级精神。班级中多数学生的精神是积极向上的，班级精神也是积极向上的；反之亦然。列宁指出：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求”我们象热爱自己的家一样热爱自己的班集体，班级精神才会形成。学生领袖在班级中起着核心作用。学生领袖可以是班干，也可以不是，他的价值观念和行为取向能够左右班级成员的观念和行为。自此，团结和引导学生领袖，使其为我们所用，对培养班级精神是十分重要的。学生中非正式群体具有高凝聚力和共同目标，其精神状态对班级精神也有直接影响。有意识地引导学生的精神状态、学生领袖和学生非正式群体朝着有利于班级精神的方向发展，是从班级的个性特点来培养班级精神。保持我们良好的精神状态，我们可以通过班会思想教育，确立科学的班级目标，营造正确的班级舆论，制定适度的班制班规来实现。