也就是1-4年级是一个对英语语言认知的初级阶段，可以按照小学英语课程标准一级要求组织教学。这里提及的学习阶段是小学三年级，这就给我们指出了英语学习者的年龄，首先孩子在小学这个时期，相对于初中高中学习英语还是有很大的优势，但是我们家长朋友要注意一些问题，那就是拼音和英语字母的区分，尤其是三年级之前的孩子，如果拼音没有学好，最好吧英语字母表放一下，以单词短句为主，因为容易出现与拼音的混淆。
1、如何帮孩子学好英语？小学英语口语外教对孩子学英语帮助有多大？
当然是有帮助的。但是要有一些前提条件，这个小孩必须学会了音标和拼写。他必须掌握了一定的词汇量，比如说最少500个常用词，而且这些常用词都是能够说得出，听得出。我们举一些例子，比如说小孩应该能够听懂下面的各类词最常用的动词，包括运动用词，学习用词，工作休息，喜欢不喜欢，五官动词，手脚用词。当然还有判断词，
最常用的表示地点的词，包括家庭成员，房屋，街道，交通工具，课堂用语，书本和文具，花草树木，钱币等最常用的表示时间的词，时间，时刻，各个时间段。人称代词和部分不定代词，数词。冠词，最常用的疑问词。最常用的介词，最常用的连词。根据统计，把这些最常用的词加起来就是500多左右，如果用卡片来记忆，可以在十天之内就可以记得其中的大部分了。
再加上一些关于这些词的句子，小孩就能够记住这些单词，并且知道他们简单的用法以及在句子中的意思了，所以在准备阶段一定要让学生读好一些句子，不能仅仅局限于一些打招呼的用语。有了这些基础之后，我们再去跟外教学习口语和听力就非常的容易了，我们千万不要走入这样的误区，有一些专家说我们只要听，再听，多听我们就可以听懂的。
实际上这是不可能的，不信我们走到方言地区，或者在网上下载一些，比如说温州方言来听一听，坚持地听，亲自体验一下我们就明白了，没有一定的基础，没有懂普通话又懂温州方言的人在旁边指点，我们根本听不懂这些语言。这就是为什么我们说外教经常比不上中国老师的原因，因为外教很多都是不懂汉语的，他们只能通过比划来教中国孩子英语，这是不能够深入的交下去的。
2、如何在小学学好英语？
根据题主对问题的补充解释，其中提到了“学生们”，由此可见这是一名小学英语老师在教学中对普遍现象的反思，那么我来跟您分享一下我的个人看法：首先，我们来弄明白三年级的小学生的学习年龄和英语课程教学标准。这里提及的学习阶段是小学三年级，这就给我们指出了英语学习者的年龄，学习者这个阶段一般都在10岁左右，也就是儿童时期。
同时我们可以把小学1-4年级划为低段，5-6年级归为高段，也就是说，1-4年级是一个对英语语言认知的初级阶段，可以按照小学英语课程标准一级要求组织教学。如果有些地区的英语课程开设的年龄段比较早，那么三年级就成了二级的要求了，其次，我们来了解一下这个阶段孩子的语言学习特点。桂诗春先生（1985）把年龄对外语学习的影响大致分为三种情况：儿童（3-10岁）少年（11-17岁），
成年（18岁以上）。那么儿童阶段的孩子，语言学习都有哪些特点呢？这个阶段儿童大脑可塑性最强，在语言才能方面基本未呈现差异，在学习自然的语音方面儿童更具优势，这是因为在生理上，儿童有肌肉协调的可塑性较强，有更强的模仿力和更敏锐的听觉，更容易习得标准的语音语调。此外，他们拥有人一生中最强的机械记忆能力，然后，怎样组织教学更为有效呢？这阶段的教学最好以听说活动为主，给孩子们多进行纯正或地道的英语语言输入（听和看），由此来增强他们对外语的感性认识。
教学方法最好以游戏形式进行，寓教于乐，推荐使用直接法、全身肢体反应法、沉默法、任务型教学法等教学模式。另外，在进行听说技能训练的时候，针对这一机械记忆能力最强的阶段，应尽可能多的输入单词、短语、短句和习语等，为了抓住儿童短时记忆优于长时记忆的特点，可选择与儿童的日常生活和学习密切相关的词汇、短语、句子和对话，通过一定的情景设计进行反复训练。
