优秀的初中数学老师，一名优秀的老师具备了良好的数学素养就是一名优秀的数学老师。我们首先探讨优秀老师应该具备的素养，一.要有良好的师德，所为身正为师，德高为范，从内心世界到外部形象，从日常休闲到公众场合都要体现出良好的道德素养，二.师者传道授业解惑也，要具备布道解惑的技能，善于在不同时间不同地点不同受众中传播正能量，具备优良的表达和表现力，特别要具备高尚的人格魅力和亲和力。
1、怎么能成为一名初中数学家教？
优秀的初中数学老师，一名优秀的老师具备了良好的数学素养就是一名优秀的数学老师。因此，我们首先探讨优秀老师应该具备的素养，一.要有良好的师德，所为身正为师，德高为范，从内心世界到外部形象，从日常休闲到公众场合都要体现出良好的道德素养。二.师者传道授业解惑也，要具备布道解惑的技能，善于在不同时间不同地点不同受众中传播正能量，具备优良的表达和表现力，特别要具备高尚的人格魅力和亲和力，
三.要有其他行业无法超越的爱心，只有有了对学生真诚的爱，才能处处为学生考虑，才能全身心投入教育教学，无爱无以为师。四.掌握教学技能，熟练掌握现代化教学手段，五.要养成良好的学习习惯，具备终身学习的能力，能与时俱进，不断提升自身各方面素养。优秀教师如果具备了良好的数学素养，有严谨的数学思维特质，就能成为优秀的数学教师，
2、初中数学需要补课吗？
补课在如今基本上已经成为了学生的学习生活中不可缺少的一件事，大部分的中小学生都参与着或参与过补课。对于补课，大部分家长有种说不出的感受，不补吧，别的孩子都在补，补吧，感觉又没有多大的效果，于是大部分就在不情愿中一次次把孩子送到了补课班。说实话，补课肯定是能有一些效果的，但也并不是什么灵丹妙药，只能作为学校学习的补充和提升，并不能起主导作用，
现在的补习基本上有补差和培优两种模式，根据大量的事例发现，培优会更好做做一些，也能取得一些成绩，大部分的补差都会无疾而终。当然了，这与补课班有关系，但主导还是学生，为什么会出现这两种情况呢？影响学习成绩的三大关键因素是学习态度，学习习惯和学习方法。补习班所能做的只是在学习方法和解题能力和技巧方面的提升，但学习态度和习惯是前提，
如果一个学生基础特别差，那绝对是学习态度和习惯出了问题，单靠那一个礼拜两小时的课程，能有什么作用呢？所以对于基础比较差的学生来说，首先要做的是端正学习态度和培优良好的学习习惯，但话又说回来了，如果态度和习惯都还不错那成绩也不会差到哪去，也许所需要做的是培优和提升而不是补差了。所以在给孩子补习之前，首先就要去分析，孩子到底是在哪些方面出现了问题，如果是学习方法和技巧方面出现了问题，补习班也许会起到一些作用，但如果是态度和习惯面出现了问题，那必须要首先去端正态度和培养习惯，否则补课必然会徒劳无功，
数学一直是很多学生比较头疼的科目，很多同学感觉上课还能听懂，但一到做题就傻眼了;或者在某一时刻稍不留神把某一块没有听，结果就发现之后的课程再也听不懂了。如果课程听不懂，孩子也有意向补课，那就给孩子挑选一个比较合适的补课班，关键在于老师，一对一好些，能有针对性的去解决学生面对的问题，效率也会高些，肯定了，费用自然不会低的，但如果真的能把成绩给提上来，花点钱也不是什么大事，毕竟没有什么比孩子的教育更重要，
很多家长都会陷入一个误区，把孩子送到辅导班就不管不顾了，这样下来，效果肯定不会很理想，孩子是自己的，教育孩子是自己的事，老师只是引导，学习包含两个过程，学和习，学在课堂上，老师协助学生完成，但更为重要的习在课后，需要学生单独完成，没有老师的监督，家长的协助和监督就必不可少，因为大部分学生都有惰性，大部分的学生都不能在课堂上将老师所讲内容完全消化，所以课后的习很重要，很多学生就是因为习的过程没做好，导致了学习的效果不理想。
在自己辅导学生的过程中发现，补差的这个过程是比较煎熬的，但只要挺过去了，把基础补上来了，后面的学习就会越来越轻松和得心应手，但很多学生在补差的泥潭中始终走不出来，导致了越来越差，到了最后发现再也赶不上去了，刚上初一，所涉及的内容不多，难度也不大，发现出现了问题，就必须要及时解决，不管是自己辅导还是送到补习班，即使是送去补习，家长的协助和监督也必不可少，督促孩子及时按质按量完成练习，巩固所学。
