农村故事，民间故事有哪些

1，民间故事有哪些

应该说很多的只是我们知道的有限。牛郎织女，孟姜女，白蛇传，梁山伯与祝英台，中国四大民间故事

民间故事有哪些

2，关于农村的故事

1，原始社会在原始社会初期，人类依靠采集、渔猎为生，逐水草、居巢穴，无所谓村落。到了原始社会的中期，约在新石器时代，人类掌握了农业生产技术，有了耕种土地、照管作物、饲养畜禽等生产活动，人类开始定居下来，从而出现了最早的村落。原始村落是以血缘关系形成的氏族部落的聚居之地，实行原始公有制，按自然分工进行生产活动，平均分配。至原始社会末期，交换有了一定的发展，在一些交通方便、位置适中的村落中，出现了集市。2，奴隶社会在奴隶社会时期的农村中，由于生产力的发展，手工业、商业相继从农业中独立出来。在一些大的村落中，手工业者集中，商业集中，形成永久性市场。这些地方，逐步演变成一个地区的政治、经济、文化中心。为了保护财产的安全、政权的巩固，则修筑城堡等，逐渐出现了城市。大商人、大奴隶主、官吏聚居在城市，奴隶、个体小农、少数小奴隶主则居住在农村。3，封建社会在封建社会时期的农村中，主要居住着农民(雇农、佃农、自耕农)或农奴、中小地主等。土地等生产资料绝大部分为封建地主阶级(或封建农奴主阶级)所有，少部分归农民所有。在资本主义的初期，农村居民除包括封建社会遗留的各种成员外，主要是经营农业的小土地所有者和农业资本家。随着资本主义生产方式在农村的扩展，大批破产农民，进入城市成为工业工人。扩展资料：随着时代的发展，农村城市化的主要内容包括：农村人口向城镇人口转化，生产方式与生活方式由乡村型向城市型转化，传统的农村文明向现代的城市文明转化等。它是一个国家和地区经济社会现代化程度的重要标志。“社会主义新农村”这一概念，早在上世纪50年代就提出过。上世纪80年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。2005年在党的十六届五中全会所提建设“社会主义新农村”，则是在新的历史背景中，在全新理念指导下的一次农村综合变革的新起点。参考资料：百度百科-农村

关于农村的故事

3，农村儿童生活的故事

农村的孩子没人管，父母都成了工人，或者还是种地。他们为了生存，每天很忙。孩子放学就锁在门外，或者和其他小孩到他们家或者野外折柳枝什么的。还有的呢，性格不好，就在自己家院里折腾，上房，把各种工具拆了，把一切都翻了天，爬窗户，不说话，一个人，星期天也是一个人过，成天幻想自己把东西拆了，卖了，去花钱买吃的。什么也不知道。就知道发泄自己的体力。还有的就是不动，坐什么地方发呆，在街上走来走去，蓬头垢面，目光呆滞，不爱说话。和父母多接触的孩子情况又好。

农村儿童生活的故事

4，乡下趣事作文50字

双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。　　一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。　　这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。黄牛赢了！

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5，中学生日记300字暑假的写农村故事的拜托了有急用

乡村生活去年秋天，妈妈带我去老家看望外公、外婆。在那里，我真正体会到了什么是乡村生活，直到现在，还是回味无穷！清晨，我早早地起了床，就跟着弟妹出去玩。小鸟在不时地站枝头讴歌；野花野草随处可见，它们在秋风中摇曳，在阳光的沐浴中，显得那么可爱；鱼儿在水中嬉戏；小溪欢快地流淌。一路上好不快活。一眨眼的功夫，便到了中午，大伙的肚子就开始唱“空城计”了，我们正打算回家吃饭，在路上，我们见有些人在烤花生。看见他们吃的那么香，我们都被馋的直流口水，于是大家开始计划烤花生行动，我和妹妹偷花生，其他人偷麦杆。材料准备齐全后，我们找了一幢废弃的砖房，作为烧烤地点。首先，用几块砖搭一个灶台（不用太复杂）。接着，在里面放一些麦杆。接下来，把花生放进去，用开始放的麦杆盖住（只要用一点麦杆盖住就可以了）。然后，等麦杆烧完后，用烧完的黑灰盖住5分钟就可以吃了。当我们吃着自己做的东西的时候，心里别提有多自豪了。不知不觉中，傍晚到了。天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，一切都是那么美好。只有远处偶尔传来的几句叫喊声。最后一抹晚霞也消失了，整个天空暗了下来。人们纷纷关紧大门，进入甜蜜的梦乡，到处都是那么安静，只有几声鸟叫偶尔传来…… 乡村生活，你是那么使人回味无穷，那么使人流连忘返！

6，求乡村儿童故事或农村生活趣事文章一篇

　　丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。　　秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花生地，花生叶黄了。在这丰收的季节里，谁能不高兴呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们每个人都抱着一大抱花生，我和妈妈互相看着，心中有一种说不出的喜悦。　　洋溢着满脸的笑容，走在回家的小路上。我一边唱着小曲一边往家走，随手摘下一个高梁穗。外公看见了，本来布满笑容的脸上顿时乌云密布，看着我说：“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个高梁穗，可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢？……”外公越说我心里越不是滋味。这都怪我自己，我在心里默默地谴责自己，不该摘下那高粱穗。天天说着珍惜粮食，怎么只是口头上说？我赶紧向外公认错，外公这才原谅了我。我明白了，一些事情不能只是口头上说说，应该付诸行动。　　乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。

7，谁有乡村趣事啊

二年级的十一长假，我去奶奶的老家玩了几天。奶奶的老家在山东烟台的乡下,我们一家先在首都机场坐飞机,到了烟台,然后,又换乘了一辆面包车赶往乡下。一路上，我们看到了许多绿树和小草，在绿树掩映中整齐地排列着一间间小房子。乡下的空气很清新，就北京现在再连着下几场大雪也没有那儿的空气好。在一座院落前，我们停了车。还没有等我下车，一个老爷爷露着两颗大牙，兴冲冲地把我抱下了车。经奶奶提醒，我才知道，这是二舅爷。然后，又进来一个比我矮的，而胳膊上缠着绷带的男孩，而舅爷让我叫他哥哥，要是不介绍，我还以为他是我的弟弟呢，他的胳膊是前一天骑车的时候摔骨折的。最后，我又认识了我的舅奶奶和大哥哥，我真高兴。不一会儿，我和哥哥们就熟悉了。据哥哥们介绍，舅爷家种了几百棵果树，还有一大片花生地呢！我和哥哥去了地里，又是摘苹果，又是拔花生，吃得不亦乐乎，那新鲜的滋味我一辈子也忘不了。嘴馋的我别看吃成了这样，可是我还不甘心呢，因为我还惦记着那些香甜的栗子。我小时候就爱吃栗子，炒熟的栗子想起来就让我流口水。即便是刚摘下的栗子怪模怪样，又扎乎乎的我也不在意。当时我不知道毛栗怎样吃，心想：只要咬开外壳就可以了，我的牙厉害，有刺也不怕。然后，我就一口咬了下去，扎得我满嘴都是刺，疼得我“嗷，嗷！”只叫。哥哥们见了，呵呵地笑了起来，但是也不说话，好像在等着我闹笑话。我生气极了，把毛栗子吐到手心里，它的刺扎得我直蹦高。我赶忙把那个毛栗子扔到地上，吹了吹手上的伤口，又往它上面踩了两脚。只听“啪”的一声，那个毛栗终于裂开了，露出了里面的栗子，我捡出那棕色的栗子，使劲地扔进嘴里，嚼了嚼，说：“真好吃！”可是我还是皱起了眉头，心想，如果我早就这样做，不是早就可以吃上栗子了吗？为了吃上它扎得我又是嘴疼，又是手疼，两个哥哥看着我那怪模样，哈哈地大笑起来。第二天，我们又坐着那辆面包车，恋恋不舍的离开老家，去威海旅游了。我希望以后还能回奶奶的老家，到其它乡村去，因为乡村生活太令我难忘了。

8，一个小村庄的故事的资料有哪些

教材分析　　这篇精读课文语言朴实，含义深刻。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。　　这篇课文篇幅短小，以一把斧头为贯穿全文的线索。就是这把斧头，砍掉了原本“美丽的小村庄”的一切。寓意深刻，读后耐人寻味。课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不小，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。　　这篇课文的学习重点是了解小村庄变迁的原因。体会课文中所蕴含的道理是学习上的难点。　　教法建议　　1、课前，组织学生通过查阅资料、收集图片了解环境保护的重要意义。　　2、这篇课文中有不少含义深刻的句子，教学时要注意引导学生在读中去理解，在读中去体会课文所要告诉人们的道理。如：　　“山坡上出现了裸露的土地。”这一句，可让学生通过查字典，结合课文中的插图或联系生活实际理解“裸露”的意思，再理解整句话的意思。从这句话体会到，小村庄的环境已经开始恶化。　　3、这篇课文语言朴实，读后耐人寻味。教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会文章中所蕴含的深刻道理。可以要求学生边读边想象小村庄的人们肆意破坏环境的行为和小村庄被咆哮的洪水冲毁的惨状，并通过读把一些含义深刻的词句表现出来，增强学生的环保意识。　　在朗读时，无论采取哪种方式，都要提醒学生注意把前后所叙述的内容联系起来，不可孤立地去读一段。即使是分组读，也要注意课文的整体性，把课文所描述的前因后果作为一个整体。　　4、本课可挖掘的地方很多，教师可以挖掘利用教材的空白处，拓展学生的思维，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。

什么故事？

村子里的人们但是在砍树时可能会想：这真是给咋们带来了福气啊，现在咋村可致富了。假如有洪水过后的幸存者，他可能会想：从现在起，再也不能贪图眼前利益了，要把目光放远，走可持续发展的道理，那才是真真正正致富的秘诀。