东莞文化馆莫金水老师，善之本在教教之本在师李觏集

本文目录一览

1，善之本在教教之本在师李觏集
2，老师讲课时同学没有听懂怎么办
3，老师的孩子贺大学请了她所带的班里的全部孩子的家长这算什么行
4，袁爱玲教授的最好的教育培养孩子最好的自己讲座在哪里举行呢
5，老师同学生可吾可以成为朋友
6，什么是LPAS模块教学
7，怎样教好女儿

1，善之本在教教之本在师李觏集

意思就是一个人是否善就看他受的教育如何，他受的教育如何又应看他的老师的水平如何。善就是“是否善良” 教就是“教育水平如何”

善之本在教教之本在师李觏集

2，老师讲课时同学没有听懂怎么办

并不是每个学生都能听得懂的，老师是主导，学生是主体，大部分学生能听懂就不是老师讲课的问题，大部分学生听不懂那就是老师的问题。假如是前者，对于个别听不懂学生再认真简化的指导。假如是后者，那么老师你要转变上课方式，可以跟学生交流，问他们怎样的上课方式更能让他们接受。

老师讲课时同学没有听懂怎么办

3，老师的孩子贺大学请了她所带的班里的全部孩子的家长这算什么行

如果要是可以调班的话!给孩子换个老师，他要是对孩子做点儿什么对。对孩子心理会造成影响的!或者你可以抓他的把柄，让他再也干不了这一行!这个老师是国办园的吗?

去了就别说老师什么。

你可以选择不去，既然他不值得尊重，那何必要委屈自己去呢

谋利行为家长去了就要送点钱不去又是孩子的老师说不过去

老师的孩子贺大学请了她所带的班里的全部孩子的家长这算什么行

4，袁爱玲教授的最好的教育培养孩子最好的自己讲座在哪里举行呢

我特别喜欢袁爱玲老师，她的讲座确实让人受益匪浅啊！我也打电话取票啦！大家都赶紧打电话取票吧！哈哈~谢谢分享啊！

我也想去听，楼主知道一定要第一时间分享！

欢迎大家都来，袁爱玲老师还是一位合格的母亲噢，她的女儿很有成就呢

我也听说了，现在妈妈们都沸腾了，好像去听听这个讲座哦，我之前也听过一次，受益匪浅呐！

5，老师同学生可吾可以成为朋友

可以...

可以噶..

恩，我认为可以

没人说老师和同学不能成为朋友。尤其在大学的时候年龄差不多，更容易成为朋友而且现在老师不都说我希望大家和我谈话时候就像我们是朋友一般。呵呵 ……

不是

当然可以啦!

有的老师可以，这些老师会站在学生的立场考虑问题，把学生看做自己的朋友，教给他们真正有用的知识，而非课本的不切实际的死知识，与他们畅谈天地。可惜，在这样的好老师已经很少了。大多数老师只会功利的利用学生的优秀成绩炫耀，提高自己的工资。哎！这样的老师去从商算了，误人子弟啊！阿弥陀佛！

6，什么是LPAS模块教学

LPAS相册系统是一套采用 PHP+TXT 环境运行的高速、易用、简洁的单用户免费图片管理系统。模块化教学法(MES)，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，它一出台就在许多国家，特别在发展中国家得到了广泛的应用。近年来，随着我国经济由“计划”转向“市场”，我国的教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨，该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，越来越受教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。一种新的教学模式的应用和推广，必然涉及教材、师资、教学设备等配套设施的建设。模块化教学的具体方式 (1)划分小组。小组人数以3～6人为宜，推选组长。组与组之间大体上要平衡，控制小组成员的变量很多，如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知方式等。教师必须对学生做深入细致的调查研究，如学生的思想表现、各科的入学成绩：家庭背景、性格爱好、乃至交朋结友等都应心中有数．一般采用互补方式，如成绩好的学生与成绩差的学生相搭配，既有利于差生的转化，又有利于促进优等生的灵活变通，即所谓“教学相长”；不同知识结构的学生相搭配，可以取长补短，相互借鉴；不同认知方式的学生相搭配，在各自发挥其优势的情况下，相互学习，使认知风格“相互强化”。 (2)确定内容。一节课的教学目标、教学内容，需要通过完成一项或几项具体的任务融合到教学过程中，从任务中引出教学目标，使学生产生学习知识的兴趣．一项好的任务是完成教学目的的关键，要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标融入任务中，使任务有利于学生个性的发展．教师要认真研究“新课标”，分析教材，确定教学的目标、内容、重点、难点、疑点，找准教学的切入点，要考虑学生的心理特征和兴趣爱好，以便确定相应的任务。 (3)布置任务。确定要完成的任务后，教师要向学生具体详细地讲清任务，充分调动学生学习的积极性。学生认清了自己要完成的任务后，如果觉得对此力所能及，便自然愿意去完成。 (4)学生实施。向学生讲明要做什么后，教师不能采取“放鸭式”不管。教学组织者、实施者是教师，教学的指挥、调度仍掌握在教师手中，还要让学生知道怎么做，指导学生想办法、找出路，特别是对有困难的学生要给予必要的指导，使每个学生都能顺利完成任务。这一阶段，教师是“指导者”学习伙伴“导航者”身份较为明显，学生在亲切友好、和谐平等的气氛中进行知识、技能的意义构建。 (5)评价结果。学生完成任务之后，教师要展示其作品，进行讨论、总结、评比，使教材内容得到进一步的强化。各小组学生代表要依次对完成的任务发表见解，其他小组提问或发表自己的看法，由老师或小组负责人进行总结，最后由老师评价．评价包括学生对知识的掌握程度、运用知识解决新问题的能力以及学生在活动中的表现等，注意多褒奖，少贬低，以激发学生进行下一轮学习的兴趣。

7，怎样教好女儿

首先要了解孩子心里到底是怎么想的不要给她太大的压力，慢慢的让她自己解决所有的问题，也许，经历过了就会了解很多。也不要已命令的方式来教育她。最主要的是了解她周围的人。

你好，风雨丽人，不知道你女儿几岁了？现在的孩子越来越不好沟通啦，呵呵，虽然不能说是不听话吧，可是，老是感觉和你对着干一样！人有两个叛逆期，一个是三四岁幼儿期，另一个是十五六岁的青春期的孩子！也许是生活提高的原因，孩子的青春期好像有些提前，早早地就开始有逆反现象了！我的孩子从小还算是比较听话的，朋友说是因为教育方法的原因，不管因为什么吧，我把我教育孩子一些重要的感受告诉你！在给孩子一个温暖和谐的家庭的前提下--------- 首先我们得学会与孩子交流，鼓励孩子与我们合作，只有合理运用教育孩子的方法，才能取得较好的成绩！多拥抱孩子，多和孩子说“我爱你”，让孩子自己的事情自己去做，无论好坏，我们不要评论太多，要蹲下身来多听听孩子的想法和意见，让孩子觉得我们和他们是平等的！不要拿自己的孩子和别人的孩子去比较，我妈妈经常会拿孩子的缺点和别人的孩子优点相比，孩子在听到后，会觉得很郁闷，这一点，我觉得是很重要的！我的孩子遇到过下面这样的问题，比如他做错了什么，我给他指出来的时候，他一般都不会自觉承认自己的问题！比如我经常跟儿子说过，见人要有礼貌，要大声叫叔叔阿姨奶奶爷爷等，可他就是做不到，叫人时声音很小，几乎听不到。后来有一次，他急着叫我的时候，我就故意装做听不到，他就很气愤，我就趁机教育他，这样，他若有所思的，好象明白了许多！第二呢，是要经常表扬孩子！我从儿子上幼儿园开始，只要他能按时完成需要做的事情，就可以得到适当奖励，比如看动画片、去吃肯德基，或者是买一本他想了很久的书、玩电脑里边的小游戏等等，效果比较明显！第三呢，你也要勇敢的对孩子说出你的感受，因为我们家长也曾经是孩子，如果经常把自己儿时感受讲给孩子听，会拉近与孩子的距离。我们不要总是一副长辈的样子，每个人都会有错误，最主要的是教育孩子如果面对问题和错误，勇于承认，勇于面对！我就经常说一些和孩子类似的犯错误的我小时候的故事来教育孩子，或者在我心情不好的时候，我会告诉孩子：妈妈遇到困难了，心情不好，想一个人呆一会儿！过一会儿，或者过几天，我会快乐的告诉孩子，问题解决了！这样呢，孩子会知道，我们大人也不是全能的，我们也会遇到问题，关键在于解决问题的方法和态度！我的孩子经常说，妈妈下班后，除了睡觉就是在电脑前面，呵呵，多陪孩子玩，在玩的过程中，可以学到好多知识的，也可以让我们放松工作的压力，晚上和孩子一起看动画片，或者睡前一起看会儿书，让孩子觉得温馨幸福！在节假日多带孩子出去玩一玩，尤其是郊外，我的孩子非常喜欢那种有蚱蜢有泥土的地方！这几点，在教育孩子身上，我觉得非常有效！亲身经验，希望可以帮助你！（--------------我的团队我的骄傲原创）

一、做不到事情，绝不说，不乱许诺，不然会失去孩子对你的信任二、自己做不到事情，别让孩子去做，因为孩子总是在模仿自己的父母，父母也是最好的老师三、教孩子，要真正让他从心里面接受，懂一件事情，和你给他做比喻或者从一见事情上让他感悟出来四、和孩子，不要总用大人的强调去批评他，对待孩子就想对待朋友一样

每个孩子都不一样,教无定法,我觉得你只有多看看家教的书,然后根据自己的孩子的特点因材施教,同时注意自己的言行,言传身教,以身作则,毕竟家长是孩子的第一任老师.

你自己做个好榜样呗！

用心去感受，即使你的付出不是你所想的那样，但也不会有太大差池。