高中数学不等式的八个性质定理:对称a>bbb，b>c=>a>c加法a>b=>a c>b c重数(N为大于1的整数=>a的N次方>B的N次方a>b>0，N为大于1的整数=>a的N次方>B的N次方的倒数②若不等式F(x)0，则不等式FH(x)G(x)有相同的解,余弦定理对于揭示三角形的角点关系是一个重要的定理,cosine定理，即数学定理描述了三角形中三条边的长度与一个角的余弦之间的关系，是勾股定理定理在一般三角形情况下的推广。
cosine 定理，即数学 定理描述了三角形中三条边的长度与一个角的余弦之间的关系，是勾股定理定理在一般三角形情况下的推广。余弦定理对于揭示三角形的角点关系是一个重要的定理。可以直接用来解决求已知三角形的第三边或三条已知边的角的问题。如果将余弦定理变形，适当移至其他知识，使用起来会更加方便灵活。
1。偏心率0-1为椭圆，1为抛物线，大于1为双曲线。偏心率是标准方程中的c/a，也是图像上一个点到焦点的距离比那个点到准线的距离。(有些灵活的小题需要这样转化)2。标准方程中的字母关系(不用说)3。联立二次曲线和线性方程组的综合应用主要是消去一个字母再用Veda 定理(这里灵活应用，多做题多总结)。这里还可以推导出“弦长公式”(不过是从两点间的距离公式和一条直线的斜率推导出来的)。值得注意的是，把垂直问题转换成向量来计算比较方便，有时候转换成圆更简单(这个不常用)。这些都是学好知识后总结问题(或者说找感觉)。只有两个方向，一个是航位推算，一个是技能。死了就没什么好说的了。把课本学好就行了。技巧也可以分为两个方向，一个是用概念转化问题，一个是把代数问题转化为几何问题或者解析几何问题。以上都是我的看法，仅供参考。
高中数学不等式的八个性质定理:对称a>bbb，b>c=>a>c加法a>b=>a c>b c重数(N为大于1的整数=>a的N次方> B的N次方a>b > 0，N为大于1的整数=>a的N次方> B的N次方的倒数②若不等式F(x)0，则不等式FH(x)G(x)有相同的解。④不等式F(x)G(x)>0与不等式同解；不等式F(x)G(x)
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