3.在板书Planned板书之前对板书 content有一个大概的安排，考虑的比较全面。板书做到“书少”“书好”；板书书在点上，书在重点，起到“点睛”和“提纲挈领”的作用，2.板书少而精板书和解释一样，比“少而精”贵，一般来说板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学的重点是板书，而板书的内容要为教学内容服务。
板书设计的作用:板书它能简洁系统地反映教学内容，用清晰的视觉符号启迪学生的思维，为记忆提供框架。板书设计的意义:既体现了教材的精髓，又服务于教学方法的改革。把板书作为洞察教材的“窗口”，打开思路的“钥匙”，解决问题的“桥梁”，实施教学的“蓝图”，是非常恰当的。板书虽然是“迷你教案”，但展现的是一个宏观世界；板书虽然是“微量元素”，却储存着无穷的能量。
1.一堂目的明确的课，因为学科不同，课型不同，教学目的和要求不同，板书的内容和形式也不同。板书一定要服务于教学目的，不要乱画。2.针对性明确板书根据不同学科、不同班级、不同学生的特点，从实际出发，适合自己的学科、班级、人群。3.高度概括板书要求:不厌其烦，言简意赅，全面、正确、准确、艺术地概括教材内容。
01 Outline板书:是指根据教学内容，利用课文中的关键词对书面提纲进行编排。特点是:能紧扣教学内容，突出教学重点，直观地向学生呈现完整的内容体系，启迪学生思维，便于学生掌握要领，培养分析概括能力。这种方法最容易掌握，但也有明显的问题，就是不够特别，给考官耳目一新的感觉，是一种还算规整的板书风格。
比如在讲解“人体消化”时，教师可以设计以下线索公式板书使教学内容清晰、明了、易于接受。这个板书 style也常用来讲解语文课，可以根据情节和故事发展来整理。03表格格式表格释义法语板书:一般用于知识性强、分类明显的内容。不会有学科限制，只要内容合适，都可以申请。比如小学历史“四大发明”这一课，课文层次清晰，四个部分的表述也差不多。教师可以使用表格格式板书边讲边填，既节省了时间，又提高了教学效果。
3、 板书的作用和意义板书的作用如下:1。帮助实现教学目标，教学目标的实施，教学意图的调控，除了师生间的双边口头活动外，还应积极依托板书。一个优秀的板书，高度浓缩教学内容，让学生学一点，帮助老师实现教学目标；2.突出重点和难点。各科知识并不混乱，知识与知识之间有内在联系，形成知识结构。这种知识结构体系在语言表达上并不容易完全掌握。
4、8个 板书技巧!不得不说板书是教师的基本功，也是这个职业的鲜明烙印。板书它能让老师在教学中更有乐趣，让学生在课堂上更有乐趣。但是，这个基本功也是练出来的！在这里，我整理了一些板书给老师的小技巧，希望每个老师都能成为板书专家！就算用多媒体，基本功也要扎实！1.抽象与提纲教学板书是教材内容的集中反映，是教师根据一定的教学目的设计的服务于学生学习的书面语言。
“提取提纲”法是从教材中提取符号中心句、段落中的主句或关键词，形成“提纲板书”的方法。这种方法简单易行，但要建立在内容的清晰和教材本身结构的组织上。2.广义归纳法的教学板书是教师钻研课本，总结课文的输出。课本上的内容大多比较复杂，但是板书要简洁明了。所以“广义归纳”是不可或缺的。“概括归纳”是对教材内容进行抽象，用简洁的语言概括教材知识的方法。
5、对 板书的认识1、板书体现教学内容的体系、重点和层次。有经验的老师认为板书应该目的明确，重点明确，要点突出。一般来说板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学的重点是板书，而板书的内容要为教学内容服务。经验告诉我们，只有那些有条理、有系统、有重点的材料，才有利于学生的记忆。板书内容一定要有条理、有层次、有重点，便于学生记忆。2.板书少而精板书和解释一样，比“少而精”贵。
板书做到“书少”“书好”；板书书在点上，书在重点，起到“点睛”和“提纲挈领”的作用。3.在板书Planned板书之前对板书 content有一个大概的安排，考虑的比较全面。写的时候把黑板分成三块，重要的内容写在黑板的中央。写的时候，先上后下，先左后右，先标题，后内容，再总结。不是乱，是乱书写时正确书写，注意笔顺和架格结构，不要写不规则的简化字，杜绝“自造字”的出现，书写时不要“倒插笔”。
6、 板书的作用板书具有引导和控制学生思维，帮助学生建立知识结构，引导学生从形象思维向抽象思维发展，反映事物之间关系的功能。板书，从动态的角度来理解，是教师在课堂上用文字和符号在黑板上书写来传达教学信息、教育人的一种言语活动方式，也称教学书面语，板书 板书从静态的角度来看，它是黑板用简洁的文字、符号、图表来呈现教学信息，帮助学生在教学过程中理解和掌握知识的总称。
