冰心的繁星，冰心的诗集有繁星

1，冰心的诗集有繁星

冰心的诗集有〈繁星〉和〈春水〉，散文集不只一个：〈同情〉、冰心游记〉

冰心的诗集有繁星

2，繁星这一组诗歌选自冰心的哪一本书

《繁星·春水》

出自《繁星·春水》希望采纳，点赞

《繁星》就是冰心的诗集。

繁星这一组诗歌选自冰心的哪一本书

3，冰心的繁星全文

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冰心的繁星全文

4，冰心的繁星有什么不足

在初中语文教本的《名著导读》中简介了冰心的《繁星》、《春水》。它包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。在艺术上兼采了中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长，特别是在语言上，清晰淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。人们对其褒扬的声音很多，但也有人不以为然，梁实秋当年就有不同的看法：我读冰心诗，最大的失望便是她完全袭受了女流作家之短，而几无女流作家之长。我从《繁星》与《春水》里认识的冰心女士，是一位冰冷到零度以下的诗人。《繁星》、《春水》这种体裁，在诗的国度里面，终归不能登大雅之堂的。这样也许是最容易做的，把捉到一个似是而非的诗意，选几个美丽的字句调度一番，便成一首，旬积月聚的便成一集。这是一种最容易偷懒的诗体，一种最不该流为风尚的诗体。《繁星》、《春水》又有一个缺点，便是句法太近于散文的。总结一句：冰心女士是一个散文作家、小说作家，不适于诗；《繁星》、《春水》的体裁不值得仿效而流为时尚。你的看法呢？当即我引导学生自由探讨，各抒己见。于是，我也听到了不同的声音。一个男生直言不讳地说：“我不喜欢冰心的诗。首先是因为我自己不喜欢诗。其次是因为我总感觉冰心的诗，好像缺少点什么。”“缺少什么？”“我也说不清楚。就是缺少那么一种韵味。她的诗太女性化了，可能是缺少一种男性的阳刚之气。”大家不觉哑然失笑，却有不少男生点头称是。马上一位女生起来反驳说：“我不同意他的说法。我就很喜欢冰心的诗。她的诗虽然短小，却很有韵味，很耐人思考。比如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。这种哲理小诗就很让人深思。”“我也喜欢冰心的诗。”一个女生接着说：“她写给母亲的诗情真意切，感人肺腑。蕴含了诗人对母亲深深的眷恋，母爱对诗人的浸润和对母爱的深情赞颂。比如：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。短短几句便道出了母亲的包容与坚强。”“我不喜欢冰心的诗，太短了，我还刚开口，它就结束了，感觉很不过瘾。”这是发自一位男生的声音。无形中，学生不自觉地形成了两种看法。男生和女生针锋相对，让我感觉课堂趣味盎然。作为老师，能够听到发自学生心底的真实的声音，我感到很欣慰。这是一个张扬个性的时代，我们的课堂也应该是个性飞扬的。允许听到不同的声音，甚至可以为不同的声音喝彩。这不禁引起我思索一个问题。我们读者和学者应该以什么态度来看待作者和文本？是仰视？俯视？还是平视？过去，我们习惯于把作者和文本看得高于一切，是一种仰视的态度。不会对作者及其文本有什么疑义，唯其至尊，或者也不敢有什么不同的看法，深深地禁锢了自己。今天想来，这实在不是一种正确的态度。作者和文本自有他的精妙和可取之处，但也一定有他的局限性和片面性。那么正确的态度应是学习其中的精到之处，又辩证地看待其中的不足之处。在深入走进文本的同时又进一步走进作者，以便能够更深刻地读懂文本，从而透悟其中的精到和不足。并且能够做到走进文本又跳出文本，从而生发自己的见解和前人未曾有过的独特之处。正如“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”来自课堂的不同的声音也便是一曲优美动人的旋律。关于冰心的《繁星》、《春水》，每一个读者也自会奏响属于自己的音律

5，繁星冰心的原文及赏析

2017-11-25聊聊深蓝的天空何曾听得见他们对语《繁星》作者：冰心(20张)沉默中微光里它们深深的互相颂赞了二童年呵！是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑三万顷的颤动—— 深黑的岛边月儿上来了生之源死之所！四小弟弟呵！我灵魂中三颗光明喜乐的星温柔的无可言说的灵魂深处的孩子呵！五黑暗怎样幽深的描画呢心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处六镜子对面照着反而觉得不自然不如翻转过去好七醒着的只有孤愤的人罢！听声声算命的锣儿敲破世人的命运八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么九梦儿是最瞒不过的呵！清清楚楚的诚诚实实的告诉了你自己灵魂里的密意和隐忧十嫩绿的芽儿和青年说 "发展你自己！" 淡白的花儿和青年说 "贡献你自己！" 深红的果儿和青年说 "牺牲你自己！" 十一无限的神秘何处寻他微笑之后言语之前便是无限的神秘了十二人类呵！相爱罢我们都是长行的旅客甸着同一的归宿十三一角的城墙蔚蓝的天极目的苍茫无际—— 即此便是天上一人间十四我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里十五小孩子！你可以进我的园你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿刺伤了你的手十六青年人呵！为着后来的回忆小心着意的描你现在的图画十七我的朋友！为什么说我"默默"呢世间原有些作为超乎语言文字以外十八文学家呵！着意的撒下你的种子去随时随地要发现你的果实十九我的心孤舟似的穿过了起伏不定的时间的海二十幸福的花枝在命运的神的手里寻觅着要付与完全的人二十一窗外的琴弦拨动了我的心呵！怎只深深的绕在余音里是无限的树声是无限的月明二十二生离—— 是朦胧的月日死别—— 是憔悴的落花二十三心灵的灯在寂静中光明在热闹中熄灭二十四向日葵对那些未见过白莲的人承认他们是最好的朋友白莲出水了向日葵低下头了她亭亭的傲骨分别了自己二十五死呵！起来颂扬他是沉默的终归是永远的安息二十六高峻的山巅深阔的海上—— 是冰冷的心是热烈的泪可怜微小的人呵！二十七诗人是世界幻想上最大的快乐也是事实中最深的失望二十八故乡的海波呵！你那飞溅的浪花从前怎样一滴一滴的敲我的盘石现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦二十九我的朋友对不住你我所能付与的慰安只是严冷的微笑三十光阴难道就这般的过去么除却缥缈的思想之外一事无成！三十一家是最不情的—— 人们的泪珠便是他的收成三十二玫瑰花的刺是攀摘的人的嗔恨是她自己的慰乐三十三母亲呵！撇开你的忧愁容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿三十四创造新陆地的不是那滚滚的波浪却是他底下细小的泥沙三十五万千的天使要起来歌颂小孩子小孩子！他细小的身躯里含着伟大的灵魂三十六阳光穿进石隙里和极小的刺果说 "借我的力量伸出头来罢解放了你幽囚的自己！" 树干儿穿出来了坚固的盘石裂成两半了三十七艺术家呵！体和世人难道终久的隔着一重光明之雾三十八井栏上听潺潺山下的河流—— 料峭的天风吹着头发天边——地上一回头又添了几颗光明是星儿还是灯儿三十九梦初醒处山下几叠的云衾里瞥见了光明的她朝阳呵！临别的你已是堪怜怎似如今重见！四十我的朋友！你不要轻信我贻你以无限的烦恼我只是受思潮驱使的弱者阿！四十— 夜已深了我的心门要开着—— 一个浮踪的旅客思想的神在不意中要临到了四十二云彩在天空中人在地面上思想被事实禁锢住便是一切苦痛的根源四十三真理在婴儿的沉默中不在聪明人的辩论里四十四自然呵！请你容我只问一句话一句郑重的话我不曾错解了你么四十五言论的花儿开的愈大行为的果子结得愈小四十六做饭上的蜡烛依旧照着罢！反复的调儿弹再一阕罢！等候着远别的弟弟从夜色里要到门前了四十七儿时的朋友海波呵山影呵灿烂的晚霞呵悲壮的喇叭呵我们如今是疏远了么四十八弱小的草呵！骄傲些罢只有你普遍的装点了世界四十九零碎的诗句是学海中的一点浪花罢然而他们是光明闪烁的繁星般嵌在心灵的天空里五十不恒的情绪要迎接他么他能涌出意外的思潮要创造神奇的文字五十— 常人的批评和断定好像一群瞎子在云外推测着月明五十二轨道旁的花儿和石子! 只这一秒的时间里我和你是无限之生中的偶遇也是无限之生中的永别再来时万千同类中何处更寻你五十三我的心呵！赏析：前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句"生之源，死之所！",一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律。

繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的田中藤萝的叶下母亲的膝上繁星一三一大海啊哪一颗星没有光哪一朵花没有香那一次我的思潮里没有你波涛的清响繁星一五九母亲啊天上的风雨来了鸟儿躲在它的巢里心中的风雨来了我只躲在你的怀里

深蓝的天空何曾听得见他们对语《繁星》作者：冰心(20张)沉默中微光里它们深深的互相颂赞了二童年呵！是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑三万顷的颤动—— 深黑的岛边月儿上来了生之源死之所！四小弟弟呵！我灵魂中三颗光明喜乐的星温柔的无可言说的灵魂深处的孩子呵！五黑暗怎样幽深的描画呢心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处六镜子对面照着反而觉得不自然不如翻转过去好七醒着的只有孤愤的人罢！听声声算命的锣儿敲破世人的命运八残花缀在繁枝上鸟儿飞去了撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么九梦儿是最瞒不过的呵！清清楚楚的诚诚实实的告诉了你自己灵魂里的密意和隐忧十嫩绿的芽儿和青年说 "发展你自己！" 淡白的花儿和青年说 "贡献你自己！" 深红的果儿和青年说 "牺牲你自己！" 十一无限的神秘何处寻他微笑之后言语之前便是无限的神秘了十二人类呵！相爱罢我们都是长行的旅客甸着同一的归宿十三一角的城墙蔚蓝的天极目的苍茫无际—— 即此便是天上一人间十四我们都是自然的婴儿卧在宇宙的摇篮里十五小孩子！你可以进我的园你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿刺伤了你的手十六青年人呵！为着后来的回忆小心着意的描你现在的图画十七我的朋友！为什么说我"默默"呢世间原有些作为超乎语言文字以外十八文学家呵！着意的撒下你的种子去随时随地要发现你的果实十九我的心孤舟似的穿过了起伏不定的时间的海二十幸福的花枝在命运的神的手里寻觅着要付与完全的人二十一窗外的琴弦拨动了我的心呵！怎只深深的绕在余音里是无限的树声是无限的月明二十二生离—— 是朦胧的月日死别—— 是憔悴的落花二十三心灵的灯在寂静中光明在热闹中熄灭二十四向日葵对那些未见过白莲的人承认他们是最好的朋友白莲出水了向日葵低下头了她亭亭的傲骨分别了自己二十五死呵！起来颂扬他是沉默的终归是永远的安息二十六高峻的山巅深阔的海上—— 是冰冷的心是热烈的泪可怜微小的人呵！二十七诗人是世界幻想上最大的快乐也是事实中最深的失望二十八故乡的海波呵！你那飞溅的浪花从前怎样一滴一滴的敲我的盘石现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦二十九我的朋友对不住你我所能付与的慰安只是严冷的微笑三十光阴难道就这般的过去么除却缥缈的思想之外一事无成！三十一家是最不情的—— 人们的泪珠便是他的收成三十二玫瑰花的刺是攀摘的人的嗔恨是她自己的慰乐三十三母亲呵！撇开你的忧愁容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿三十四创造新陆地的不是那滚滚的波浪却是他底下细小的泥沙三十五万千的天使要起来歌颂小孩子小孩子！他细小的身躯里含着伟大的灵魂三十六阳光穿进石隙里和极小的刺果说 "借我的力量伸出头来罢解放了你幽囚的自己！" 树干儿穿出来了坚固的盘石裂成两半了三十七艺术家呵！体和世人难道终久的隔着一重光明之雾三十八井栏上听潺潺山下的河流—— 料峭的天风吹着头发天边——地上一回头又添了几颗光明是星儿还是灯儿三十九梦初醒处山下几叠的云衾里瞥见了光明的她朝阳呵！临别的你已是堪怜怎似如今重见！四十我的朋友！你不要轻信我贻你以无限的烦恼我只是受思潮驱使的弱者阿！四十— 夜已深了我的心门要开着—— 一个浮踪的旅客思想的神在不意中要临到了四十二云彩在天空中人在地面上思想被事实禁锢住便是一切苦痛的根源四十三真理在婴儿的沉默中不在聪明人的辩论里四十四自然呵！请你容我只问一句话一句郑重的话我不曾错解了你么四十五言论的花儿开的愈大行为的果子结得愈小四十六做饭上的蜡烛依旧照着罢！反复的调儿弹再一阕罢！等候着远别的弟弟从夜色里要到门前了四十七儿时的朋友海波呵山影呵灿烂的晚霞呵悲壮的喇叭呵我们如今是疏远了么四十八弱小的草呵！骄傲些罢只有你普遍的装点了世界四十九零碎的诗句是学海中的一点浪花罢然而他们是光明闪烁的繁星般嵌在心灵的天空里五十不恒的情绪要迎接他么他能涌出意外的思潮要创造神奇的文字五十— 常人的批评和断定好像一群瞎子在云外推测着月明五十二轨道旁的花儿和石子! 只这一秒的时间里我和你是无限之生中的偶遇也是无限之生中的永别再来时万千同类中何处更寻你五十三我的心呵！赏析：前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句"生之源，死之所！",一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律。

深蓝的天空　　何曾听得见他们对语《繁星》作者：冰心(20张)　　沉默中　　微光里　　它们深深的互相颂赞了　　二　　童年呵！　　是梦中的真　　是真中的梦　　是回忆时含泪的微笑　　三　　万顷的颤动—— 　　深黑的岛边　　月儿上来了　　生之源　　死之所！　　四　　小弟弟呵！　　我灵魂中三颗光明喜乐的星　　温柔的　　无可言说的　　灵魂深处的孩子呵！　　五　　黑暗　　怎样幽深的描画呢　　心灵的深深处　　宇宙的深深处　　灿烂光中的休息处　　六　　镜子　　对面照着　　反而觉得不自然　　不如翻转过去好　　七　　醒着的　　只有孤愤的人罢！　　听声声算命的锣儿　　敲破世人的命运　　八　　残花缀在繁枝上　　鸟儿飞去了　　撒得落红满地—— 　　生命也是这般的一瞥么　　九　　梦儿是最瞒不过的呵！　　清清楚楚的　　诚诚实实的　　告诉了　　你自己灵魂里的密意和隐忧　　十　　嫩绿的芽儿　　和青年说　　"发展你自己！" 　　淡白的花儿　　和青年说　　"贡献你自己！" 　　深红的果儿　　和青年说　　"牺牲你自己！" 　　十一　　无限的神秘　　何处寻他　　微笑之后　　言语之前　　便是无限的神秘了　　十二　　人类呵！　　相爱罢　　我们都是长行的旅客　　甸着同一的归宿　　十三　　一角的城墙　　蔚蓝的天　　极目的苍茫无际—— 　　即此便是天上一人间　　十四　　我们都是自然的婴儿　　卧在宇宙的摇篮里　　十五　　小孩子！　　你可以进我的园　　你不要摘我的花—— 　　看玫瑰的刺儿　　刺伤了你的手　　十六　　青年人呵！　　为着后来的回忆　　小心着意的描你现在的图画　　十七　　我的朋友！　　为什么说我"默默"呢　　世间原有些作为　　超乎语言文字以外　　十八　　文学家呵！　　着意的撒下你的种子去　　随时随地要发现你的果实　　十九　　我的心　　孤舟似的　　穿过了起伏不定的时间的海　　二十　　幸福的花枝　　在命运的神的手里　　寻觅着要付与完全的人　　二十一　　窗外的琴弦拨动了　　我的心呵！　　怎只深深的绕在余音里　　是无限的树声　　是无限的月明　　二十二　　生离—— 　　是朦胧的月日　　死别—— 　　是憔悴的落花　　二十三　　心灵的灯　　在寂静中光明　　在热闹中熄灭　　二十四　　向日葵对那些未见过白莲的人　　承认他们是最好的朋友　　白莲出水了　　向日葵低下头了　　她亭亭的傲骨　　分别了自己　　二十五　　死呵！　　起来颂扬他　　是沉默的终归　　是永远的安息　　二十六　　高峻的山巅　　深阔的海上—— 　　是冰冷的心　　是热烈的泪　　可怜微小的人呵！　　二十七　　诗人　　是世界幻想上最大的快乐　　也是事实中最深的失望　　二十八　　故乡的海波呵！　　你那飞溅的浪花　　从前怎样一滴一滴的敲我的盘石　　现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦　　二十九　　我的朋友　　对不住你　　我所能付与的慰安　　只是严冷的微笑　　三十　　光阴难道就这般的过去么　　除却缥缈的思想之外　　一事无成！　　三十一　　家是最不情的—— 　　人们的泪珠　　便是他的收成　　三十二　　玫瑰花的刺　　是攀摘的人的嗔恨　　是她自己的慰乐　　三十三　　母亲呵！　　撇开你的忧愁　　容我沉酣在你的怀里　　只有你是我灵魂的安顿　　三十四　　创造新陆地的　　不是那滚滚的波浪　　却是他底下细小的泥沙　　三十五　　万千的天使　　要起来歌颂小孩子　　小孩子！　　他细小的身躯里　　含着伟大的灵魂　　三十六　　阳光穿进石隙里　　和极小的刺果说　　"借我的力量伸出头来罢　　解放了你幽囚的自己！" 　　树干儿穿出来了　　坚固的盘石　　裂成两半了　　三十七　　艺术家呵！　　体和世人　　难道终久的隔着一重光明之雾　　三十八　　井栏上　　听潺潺山下的河流—— 　　料峭的天风　　吹着头发　　天边——地上　　一回头又添了几颗光明　　是星儿　　还是灯儿　　三十九　　梦初醒处　　山下几叠的云衾里　　瞥见了光明的她　　朝阳呵！　　临别的你　　已是堪怜　　怎似如今重见！　　四十　　我的朋友！　　你不要轻信我　　贻你以无限的烦恼　　我只是受思潮驱使的弱者阿！　　四十— 　　夜已深了　　我的心门要开着—— 　　一个浮踪的旅客　　思想的神　　在不意中要临到了　　四十二　　云彩在天空中　　人在地面上　　思想被事实禁锢住　　便是一切苦痛的根源　　四十三　　真理　　在婴儿的沉默中　　不在聪明人的辩论里　　四十四　　自然呵！　　请你容我只问一句话　　一句郑重的话　　我不曾错解了你么　　四十五　　言论的花儿　　开的愈大　　行为的果子　　结得愈小　　四十六　　做饭上的蜡烛　　依旧照着罢！　　反复的调儿　　弹再一阕罢！　　等候着　　远别的弟弟　　从夜色里要到门前了　　四十七　　儿时的朋友　　海波呵　　山影呵　　灿烂的晚霞呵　　悲壮的喇叭呵　　我们如今是疏远了么　　四十八　　弱小的草呵！　　骄傲些罢　　只有你普遍的装点了世界　　四十九　　零碎的诗句　　是学海中的一点浪花罢　　然而他们是光明闪烁的　　繁星般嵌在心灵的天空里　　五十　　不恒的情绪　　要迎接他么　　他能涌出意外的思潮　　要创造神奇的文字　　五十— 　　常人的批评和断定　　好像一群瞎子　　在云外推测着月明　　五十二　　轨道旁的花儿和石子! 　　只这一秒的时间里　　我和你　　是无限之生中的偶遇　　也是无限之生中的永别　　再来时　　万千同类中　　何处更寻你　　五十三　　我的心呵！赏析：前三句是描写月亮升起的景色和环境.万顷的颤动指海洋如果你住在海边,对这个会有深刻理解.最难理解的就是最后两句"生之源，死之所！",一联系就可以发现,月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源，死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律。

买本书，能写写也写不完。