一元一次方程教学视频，一元一次方程怎么做

1，一元一次方程怎么做

一元一次方程就是指:含有一个未知数,且最高的未知数次数为1的方程。解一个一元一次方程的一般步骤是： 1、去分母 2、去括号 3、将方程化为ax b=0的形式（a不等于0） 4、移项：将方程化为ax=-b的形式 5、化未知数系数为1：解得x=-b/a

一元一次方程怎么做

2，一元一次解方程

1.十二分之五x-四分之x=三分之一解：x×1/6=1/3 x=2 2.六分之一（3x-6)=五分之二x-3 解：0.5x-1=0.4x-3 0.1x=-2 x=-20 问题解决 1.王雷到鞋店花了188元买了一双皮鞋，这双皮鞋是按标价打8折后售出的，这双鞋的标价是多少元？ 188÷80%=235（元）答：这双鞋的标价是235元

首先简化方程方程1两边同时乘以12得到5x-3x=4,解得x=2 方程2两边同时乘以10得到5x=4x-20,解得x=20 买鞋问题，设原价为x元，得方程x80%=188，解得x=235

5/12X-1/4X=1/3 5/12X-3/12X=1/3 2/12X=1/3 X=1/3*6 X=2 1/6(3X-6)=2/5X-3 1/2X-1=2/5X-3 1/2X-2/5X=-3+1 1/10X=-2 X=-20 188/80%=235

第二题，用188除以80%! 第一题先画成同分母结果等于1!第二小题，x等于-20!

第一个是5，第二个没看懂，最后一个235元

1. 去分母得 5x-3x=4 解得 x=2 （两边乘以12） 2. 去分母得 15x-30=12x-90 解得x=-20 (两边乘以30) 1.设标价为x 由题意得 0.8x=188 解得 x=235

一元一次解方程

3，一元一次方程的解法步骤

如：x+8=x+6 解：2x（x+x）=14 (8+6) x=7 (14除以2)所有的解法都一样。如果是应用题：3个苹果花了12元苹果几元？这道题所有人的做法一定是：12除以3等于4，这就出自方程设：一个苹果是x元解：12=3x x=4

解一元一次方程时，主要运用了方程变形的两个规则，具体步骤包括：去分母去括号移项合并同类项化未知数系数为1

你好！如：x+8=x+6 解：2x（x+x）=14 (8+6) x=7 (14除以2) 所有的解法都一样。如果是应用题：3个苹果花了12元苹果几元？这道题所有人的做法一定是：12除以3等于4，这就出自方程设：一个苹果是x元解：12=3x x=4希望对你有所帮助，望采纳。

1.移项2.合并同类项3.系数化1

去分母去括号移项合并同列项系数化一（系数就是未知数）

一元一次方程只有一个未知数例子：4x+5=2x+8步骤都一样： ① 移项，就是把有未知数（例如：x)的项通通移到一边，其他移到另一半。例题中就是4x-2x=8-5 ②合并同类项把有未知数的能合并就合并数字能加减乘除的都加减乘除 2x=3 ③ 解咯。没有未知数的那边除以有未知数的那边。 x=3/2

一元一次方程的解法步骤

4，一元一次方程讲课教程

一、教学分析：本节课设计简析：本节课内容是列方程解应用题，主要是小学解应用题和中学解应用题的衔接，让学生感受数学与现实生活息息相关，并且体验数学的趣味性，提高学习数学的积极性。二、教学目标：（一）知识目标： 1、通过身边的故事，引导学生对生活中的问题进行探讨和研究，学会用方程的思维解决问题。 2、借助找关键句或关键词、画线段图或示意图等方法，引导学生正确找出题中的等量关系，列出方程。（二）能力目标： 1、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。 2、培养学生的观察、分析能力以及用方程思维解决问题的能力。（三）情感目标： 1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到有效发展。 2、在分析应用题的过程中，培养学生勇于探索、自主学习的精神。感受到生活中处处存在数学，体验数学的趣味性教学重点、难点：能分析题意，正确找出题中的等量关系，列出方程解决问题。教学过程：一、温故：分别算出下列绳子的总长度【设计意图：为下面的例题做好铺垫】二、新课引入：我今天给大家讲一个故事，故事的主人翁是丢番图，希腊数学家丢番图（公元3~4世纪）的墓碑上记载着： “他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，两颊长起了细细的胡须；他结了婚，又度过了一生的七分之一：再过五年，他有了儿子，感到很幸福；可是，儿子只活了他父亲全部生命的一半；儿子死后，他又在极度的悲伤中度过了四年，也与世长辞了。” 根据以上的信息，请你计算出：丢番图死时多少岁；或者根据丢番图的年龄能被6，12，2，7整除，可知这个年龄是6，12，2，7的倍数，所以他的年龄为84，168??但是根据迄今被《吉尼斯世界记录》认可的世界上寿命最长的人是法国的让-卡尔门特，他在1997年8月4日去世时享年122岁。所以丢番图的年龄为84岁。【设计意图：这个题目有一定的难度和趣味性，可以在开课时吸引全班学生的注意力，同时这个题目可以用方程解法和算式解法，甚至还可以用以前学过的倍数来解决，解题方法多样性，可以锻炼学生的思维，也可以做到小学用算式和中学列方程解应用题的衔接。通过这个题目对比两种解法可以看出：算术解法是把未知量置于特殊地位，设法用已知量组成的混合运算式表示出来(在条件较复杂时，列出这样的式子往往比较困难)；代数解法是把未知量与已知量同等对待(使未知量在分析问题的过程中也能发挥作用)，找出各量之间的等量关系，建立方程．】总结：列方程解应用题的一般步骤：（1）“审”：审清题意；（2）“设”：设未知数并把有关的量用含有未知数的代数式表示；（3）“列”：根据等量关系列出方程；（4）“解”：解方程；（5）“答”：检验作答。巩固练习，提高能力 1、一只天鹅在天空中飞翔时遇到了一群天鹅，它向群鹅问好：“你们好啊，100只天鹅。”群鹅回答说：“我们不是100只，但是如果以我们这么多，再加上这么多，在加上我们的一半，再加上我们一半的一半，你也加进来，那么我们就是100只了，”问天上飞的群鹅有多少只？解：设群鹅有x只。 x 【设计意图：这个题目和例题思路差不多，可以检验学生是否听懂例题，语言生活化，可以引起学生的兴趣。此题可以利用画线段来分析题意，列出方程。】 2、现在儿子的年龄是8岁，父亲的年龄是儿子年龄的4倍，请问多少年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍。解：设x年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍【设计意图：这个题目用算式解题较容易出错，但是用方程解很简单，让学生体验用方程成功解应用题的成就感】 3、我的地盘，我做主！编题目：根据方程X+（X+8）= 40，编一道应用题。【设计理念：学生具备了读懂题目，列出方程的能力，那么能不能根据一个方程自己编一道应用题呢？这是能力的提升！学生编完题后互相检验，又再一次锻炼了学生分析题意的能力】（四）小结：今天你有什么收获？体验到方程有时候给我们解应用题带来很大的方便。思考题：1、有一群鸽子和一些鸽笼，如果每个鸽笼住6只鸽子，则剩余3只鸽子无鸽笼可住，如果再飞来5只鸽子，每个鸽笼刚好住8只鸽子，原有多少个鸽笼？多少只鸽子？【设计理念：经典问题如何用方程解决】 2、有甲、乙两个牧童，甲对乙说：“把你的羊给我一只，我的羊数就是你的羊数的2倍。”乙回答说：“最好还是把你的羊给我一只，我们的羊数就相等了,”两个牧童各有多少羊？【设计意图：这个题目看起来比较简单，学生很容易说出答案4、6或者1，3等，但是经过列式计算发现是错的，这个题目可能有一些学生会用二元的方程解题，对用这种方法的同学提出表扬】儿子爸爸现在的年龄 X年后的年龄 3 【设计理念：练习的设计体现了层次性和趣味性。同时也适合不同程度的学生，让学生在不同层次、不同类型的题目中得到锻炼，提高解题能力。同时让学生感受用方程的方法解决问题的乐趣，拓展学生的思维。】

同问。。。