重庆市公民科学素质竞赛题，重庆市第一人民医院可不可以用医保卡

来源：整理时间：2023-01-18 23:44:08 编辑：重庆生活手机版

1，重庆市第一人民医院可不可以用医保卡

住院可以门诊要看是否是医院所属辖区单位医保

重庆市第一人民医院可不可以用医保卡

2，重庆市竞赛题

延长BC至点H，使CH=AE，EF=AE+FC=FC+CH=FH △DAE≌△DCH DE=DH 有△DEF≌△DHF ∴对应边上的高也相等 ∴DG=DC=DA

重庆市竞赛题

3，重庆市江北区第一人民医院可以做核磁共振嘛

重庆市江北区第一人民医院，区级医院很少有做核磁共振的。建议到大点的医院，如重庆市第一人民医院就可以做核磁共振。

亚洲最大的核磁共振基地在泰州医药城投产

重庆市江北区第一人民医院可以做核磁共振嘛

4，从陈家坪车站到重庆市第一中级人民法院渝北区黄泥磅金子山9号

陈家坪坐421黄泥磅下车,马路对面就是了~

你好！我只知道在红旗河沟坐410路车可以到一中院，至于陈家坪如何到红旗河沟你应该知道吧？如果对你有帮助，望采纳。

5，下面是关于公民科学素养的评论文章中的一段文字请根据上下

公民科学素养可以从三个方面衡量：科学知识、科学方法和科学精神。不可否认，随着我国经济的发展和科技的进步，越来越多的中国人对科学技术持积极态度。但是否就必然意味着科学素养的提高？公众层面的现象与专业层面的表现，看似相距甚远，实则紧密相连。不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学技术前沿的创新，但实际上，公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础，即使我们凭借少数科技精英的努力能够实现“上天入地”，也很难持续不断地推动创新，真正迈入创新型国家的行列。这给我们提出了一个重大命题：在经济高速发展、重大科技成果不断涌现的背景下，我国公民的科学素养如何与之同步？ (意思对即可）略

6，例3 2004年重庆市某研究性学习小组设计了如图2所示的定量测定装

答案：（1）C （2）氧化（3）AC 解析：本题与传统的测定空气中氧气含量的实验不同，要求学生在新情景下理解实验原理的基础上，运用已有的知识综合解决问题，较好地完成了从以前“紧扣教材”到现在“活用教材”的转变，体现了在教学过程中“用教材教”，而不是“教教材”的新课改理念。根据设计的实验装置可知，采用双手握住B容器，利用“热胀冷缩”的原理，不能观察到明显的现象，所以可以利用大气压强，通过调整A的高度，观察A、B中液体是否出现液面差，且保持不变来检查该装置的气密性。通电加热铁粉，铁与B容器内空气中的氧气发生反应，属于氧化反应。铁粉反应后生成了固体，使容器B内压强减小，这样大气压就将水从A容器压到B容器，从而测定进入B容器中水的体积即为空气中氧气的体积。木炭、硫反应虽消耗氧气，但反应生成的和都是气体，容器B内气压变化较小，水不能从A容器压到B容器，故不能用木炭或硫来代替铁粉进行实验。红磷和铜粉和氧气反应分别生成和都是固体，能使B容器内压强变小，所以可以用红磷和铜粉代替铁粉进行该实验。

7，公民科学素质两能力

公民科学素质的要素结构包括“六科”和“两能力”。对公民科学素质的内涵和结构的探讨，很多学者都从要素成份上考虑，少数学者从功能成分上考虑，如申恩。经过综合考虑后，提出：公民科学素质是要素成分和功能成分构成的一个系统。公民科学素质的要素结构，包括“六科”：科学技术知识，科学方法，科学思想，科学精神，科学技术与社会，以及科学发展观。

“科学素质”是指“公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界观以及用科学态度和科学方法判断、处理各种事务的能力”。首先，从教育领域来说，文理分科带有很大的弊端，它在很大程度上把科学这一完整的体系给分割开了。科学应该是自然科学与社会科学的统一体，片面强调任何一个方面都会造成学生素质发展的不均衡。其次，应该在一些大学开设科技传播专业，培养科技传播的人才，提供科技方面的社会服务。第三，要注意启发式教育。不能只重科学知识结果本身而忽视研究过程。教育应是培养人的社会活动能力，而不是一种升学手段。应鼓励受教育者积极思考、勇于探索，培养科学精神。从政府部门来说，应设计科普纲要。科学素质的提高不是一朝一夕就可以实现的，科普是个庞大的工程，它需要各个方面的共同努力。只有这样，才能早日达到提高全民素质的目标。