小学改为五年制更有利于普及小学教育,1、63学制:63学制是小学六年，初中三年的制度,1、63学制:63学制是小学六年，初中三年的制度,2.五四system:五四3学制是中国的一种学制,2.五四system:五四3学制是中国的一种学制,1，五四system:五四3学制是一种中国学制。
1、63学制:63学制是小学六年，初中三年的制度。它可以追溯到1922年的改革学制(即任旭学制)。2.五四system:五四3学制是中国的一种学制。指小学5年，初中4年，高中3年学制。1980年后，辽宁、吉林、北京、天津、武汉等省市开始进行中小学“633制”改为“五四 3制”的实验。3.小学由6年缩短为5年，教学内容不变，初中延长为4年。主张这一点的人学制认为小学生潜力大，可以在五年内完成初等教育的任务；初中生本来课业负担太重，延长一年可以减轻课业负担。
1，五四system:五四3学制是一种中国学制。指小学5年，初中4年，高中3年学制。1980年后，辽宁、吉林、北京、天津、武汉等省市开始进行中小学“633制”改为“五四 3制”的实验。2.六三制:六三制是实行小学六年，初中三年的制度。它可以追溯到1922年的改革学制(即任旭学制)。3.小学由6年缩短为5年，教学内容不变，初中延长为4年。主张这一点的人学制认为小学生潜力大，可以在五年内完成初等教育的任务；初中生本来课业负担太重，延长一年可以减轻课业负担。
1、63学制:63学制是小学六年，初中三年的制度。它可以追溯到1922年的改革学制(即任旭学制)。2.五四system:五四3学制是中国的一种学制。指小学5年，初中4年，高中3年学制。1980年后，辽宁、吉林、北京、天津、武汉等省市开始进行中小学“633制”改为“五四 3制”的实验。3.小学由6年缩短为5年，教学内容不变，初中延长为4年。主张这一点的人学制认为小学生潜力大，可以在五年内完成初等教育的任务；初中生本来课业负担太重，延长一年可以减轻课业负担。
4、六三 学制与 五四 学制有何本质区别?各有何优缺点?五四system学制，有利于普及初等教育。我国很多地方经济落后，国民素质低，辍学问题严重，只有少数学生能坚持读完小学六年。小学改为五年制更有利于普及小学教育，实验表明，小学可以在五年内完成小学的任务，而且更有利于教育效益的提高。初中实行四年，可以克服学生负担过重，初中辍学率高的弊端，更有利于学生身心的健康发展。研究表明，我国青少年身心发展提前1-2年，实施五四制度更有利于青少年身心发展；可以有时间增加一些职业课程，提升学生的职业素养和社会适应能力，63 学制，小学时间比较充裕，可以开设更多更丰富的课程。主要特点是重视基础知识，63体制顺应国际潮流，更有利于与国际接轨。初中设置三年，课程设置比较紧张，不利于学生系统掌握科学文化知。
