本人做与教育有关的工作，所以建议，很有必要上幼小衔接班。幼小衔接班基本就是接拼音字母这块儿，让孩子提前介入熟悉，到一年级老师再讲时，孩子会拼读，能跟上老师节凑，自信心大增，越学越有劲头，呢，再跟您说下蒙氏班和普通班的区别首先，他们的区别并不只是在于对于孩子的照顾上，对于孩子的照顾每个幼儿园应该做的都是一样的，都是应该全心全意和无微不至的。
1、幼儿园混龄班怎么样？
谢邀，我也是一名蒙氏教育工作者，个人觉得，您不应该纠结在怕孩子受欺负这一方面：因为在混龄的蒙氏班级里是不存在欺负的行为的，因为：孩子，尤其是大一点的孩子，他的内心中是有一个和平的种子的，在教室里，我们通过相互的活动，唤醒孩子和平的种子，这个和平的种子会告诉孩子们，我们应该平等和友善的对待每一个人，尤其是比我们小的人。
这种爱心是在慢慢的建立的，我们会发现，混龄的环境中，孩子之间相互帮助，大一点的孩子呢会去主动的帮助小的去完成一些事情，帮忙穿衣服、穿鞋子也都成为很常见的一件事情。不仅是在教室里，在其他环境中也是一样，他们之间会主动的相互帮助，孩子内心中的同理心是很容易被唤醒，而且也是很容易表现出来的，所以说，只要我们放开了对于孩子交往的限制呢，孩子会生活的很友好，与比自己大的孩子交往呢会让孩子学习大哥哥大姐姐的爱心，然后自己去运用，相互的影响着彼此。
所以，混龄之间的活动存在欺负的几率会很小，并且呢，相对于这一点的担心，孩子的发展需要是我们更应该考虑和给予的，不是吗？另外呢，再跟您说下蒙氏班和普通班的区别首先，他们的区别并不只是在于对于孩子的照顾上，对于孩子的照顾每个幼儿园应该做的都是一样的，都是应该全心全意和无微不至的，但是，其他方面的也确实有比较大的区别。
1、在教育理念上普通园所强调的是集体教学，所有的小朋友在同一排进行上课，所有的小朋友上一样的课，讲究的是共同教学，这样呢可以保证的是班级的进度的一致性，但是不能够保证孩子的个体差异，但是在蒙氏班级呢，我们强调的是个性化教学，每个孩子都有自己专属的课程表，每个孩子学习的内容都是不一样的，老师回对孩子进行观察分享，根据孩子的兴趣爱好制定专属的教学计划。
2、教育方式上普通园所的教育方式为区域活动加集体活动的形式，活动的内容为教师事先设定好的，区域的材料呢也比较单一，蒙氏园所的教育方式为孩子自主操作 一对一教学的方式来进行，自由操操作中，孩子可以任意操作教室里的所有教具，教具的种类很是丰富，一对一就是进行个性化的课程的设计与实施。3、区域设置上普通园所为益智区、建构区、科学区、角色区等，蒙氏园所的区域为日常生活、感官、数学、语言、艺术、科学文化等相对于来说各有各的优势4、课程上普通园所依托于五大领域健语社科艺五个方面，基础依托为孩子3-6岁学前儿童发展指南，课程和目标的设定根据年龄段来去定，
蒙氏园所依托的的蒙台梭利教学法和蒙台梭利的区域来进行的，所有的区域都涉及到，每个孩子都有其独立的课程表。5、孩子的年龄上普通园所：平行年龄段孩子蒙氏园所：混龄教室1.5-3和3-6两个阶段以上基本为两者的大致区别，反正各有各的优势和特点，建议您可以根据您的理解和偏好对孩子进行选择，希望对您有帮助，我是Leo李老师，一个做蒙氏的幼儿教育工作者，欢迎关注，共同交流育儿知识和教育理念等。
2、幼儿园马上要毕业了，幼小衔接班一定要上吗？
本人做与教育有关的工作，所以建议，很有必要上幼小衔接班！现在的幼儿教育，都是以开发智力为标准，提高手动能力和表达能力为主题，没有涉及到小学的知识层面，到了一年级，第一个学习大关就是拼音字母，老师讲拼音字母的时候，好多学生一脸懵，跟不上老师得步伐，需要很长一段时间去熟悉拼音字母，更有甚者干脆学不会。要知道拼音字母这块最基本的知识非常重要，能跟上老师步伐的还好，跟不上老师节凑的，孩子在学校老师批评，回来家长苦恼埋怨，导致孩子备受打击，学习没有信心没有兴趣，后面就越落越远了。
