意思是不会游泳的从来不去游泳，会游泳的经常去游泳，当然会游泳的危险就比不会游泳的可能性大一些。抛开孩子的感受，我绝对支持你让孩子学游泳，从教师的角度讲，我反对你送孩子学游泳，为什么呢，你家的孩子“很抗拒”，足以说明她对游泳没兴趣，这件事应该辩证的去看，应该说这种说法不对，会游泳的怎么会淹死呢。
1、想让孩子暑假学游泳，但好多人都说淹死的都是会游泳的，瞬间哆嗦，该怎么办？
这件事应该辩证的去看，应该说这种说法不对，会游泳的怎么会淹死呢？意思是说，不会游泳的从来不去游泳，会游泳的经常去游泳，当然会游泳的危险就比不会游泳的可能性大一些。不知你是哪里的？海边？农村还是城市？俗话说得好：技多不压人！海边，为了安全，都有海水浴场，去海水浴场，给孩子买个游泳圈，等学会了就不用了，在农村，就应该注意了，不了解情况的水库和池塘千万不能去，水库和池塘年久失修，里面的情况都不了解，不能随便下去！有一年夏天一个星期天，我代的初中二年级学生去帮家长干活，地边上有个老水库，休息时间，会游泳的都下去了，他不会就在边上坐着玩水，下去的人都戏弄他，小伙子爱面子，就一咬牙下水了，下去了就再也没上来[流泪]！后来很多水性好的人下水找也找不到[捂脸]，最后就在他下水不远的地方有一口井，他一下水就掉到井里了[流泪]！所以农村不了解情况的水库，水塘决不能去！城市的孩子好说，可以给他买一个卡，到游泳馆里从浅水区里学起。
2、闺女今年暑假学游泳，被选入游泳队进行长期训练，但是她很抗拒。我应该坚持还是放弃？
这是一个二选一的问题，已经有很多人发表了看法，虽然我不懂游泳，但我是一名老师，我想站在老师的角度谈谈这个问题。孔子在《论语.卫灵公》中提出了一个教育理念，即有教无类，意思是不管什么人都可以受到教育。这是一个很平民化的思想，虽然两千多年了，但真正体现其价值的时间应该是改革开放之后，九年义务教育的普及就是孔老夫子想要的结果，
然而，现在有很多家长却把这一教育理念运用到了兴趣教育之中，不管孩子有无禀赋，都要送去学习诸如乐器、跳舞、绘画一类的东西，结果是既浪费了钱，孩子又什么都没学到，白白地折磨了孩子几年。人的一些能力是需要禀赋的，也就是说是天生的，比如音乐、舞蹈、绘画、运动等，这是谁也无法否定的事实。你的孩子从你的表述中可以看到，她在游泳上应该是有禀赋的，
抛开孩子的感受，我绝对支持你让孩子学游泳。但是从教师的角度讲，我反对你送孩子学游泳，为什么呢？因为孩子是抗拒的，有人认为孩子小，抗拒无关紧要，但他却忽视了教育中一个至关重要的元素——强迫。不能觉得孩子小，就能把成人的思想强加给她，举一个大家都知道的例子。王安石在《伤仲永》一文中描述了一个叫方仲永的孩子，五岁之前不晓得世上还有纸和笔，但五岁时突然哭闹着要纸和笔，父亲便从秀才家借来文房四宝，
方仲永一见，便喜笑颜开，拿起笔来，神气十足地挥笔写了四句诗:父母恩如山，百事孝为先。比邻相私睦，犹如月团圆，这件事一传十，十传百，方仲永就被人称为神童了。但短视的父亲看到了挣钱的机会，就成天带着他去拜访文人学士，以图赏钱，还让他在家中接待慕名而来的求诗的人，用诗卖钱，不让他去学校学习，结果过了几年后，方仲永变得和平常人没什么两样了。
把成人的思想强加给一个孩子，是因为孩子没有判断事物优劣的能力，只能选择顺从，但结果常常会毁了孩子的一生。他还忽视了教育中另一个关乎成败的要素——兴趣，兴趣是成就一个人事业的关键因素。你家的孩子“很抗拒”，足以说明她对游泳没兴趣，有禀赋而没兴趣，她一定会产生逆反，再加上成人强迫，她的逆反会愈加强烈。只有当孩子具有禀赋又感兴趣时，她做的事情才能获得成功，
举丁俊晖的例子来做个印证。丁俊晖的父亲是做小生意的，但他喜欢斯诺克，当他发现丁俊晖对打斯诺克有禀赋而且兴趣很浓厚后，就舍弃一切去培养他，最终让丁俊晖成为斯诺克世界名将，如果丁俊晖只有禀赋而没有兴趣，恐怕我们就不知道有丁俊晖这么个人了，我们把游泳训练的辛苦和花费忽略不计，单就孩子“很抗拒”而言，我建议你与其让孩子觉得痛苦，还不如选项放弃。
