采用卡片积累文言实词和虚词采用卡片积累文言词语是一种方便有效的方法。初中阶段学习的文言实词一般可以分类为，题目文言实词项目一词多义见1、看见，发现，引申为认识，题目项目第二，确立积累的内容分类，①见楚王，王曰„„（《晏子使楚》）;一张卡片只抄录一个实词。
1、怎样做文言文？是靠实词积累吗？大家知道哪些文言实词？
谢邀。怎样做文言文？是靠实词积累吗？大家知道哪些文言实词？采用卡片积累文言实词和虚词采用卡片积累文言词语是一种方便有效的方法，著名历史学家吴晗主张“老老实实地读点书”。他十分重视做卡片，边读书，边做卡片，这成了他几十年如一日的好习惯。这是值得我们学习的，下面介绍一些做卡片的方法：第一，卡片纸。可以到文具店购买，也可以用硬实一些的纸自己制作，卡片相当于32开纸的二分之一，裁好后按照自己平日书写字的大小画上横格，上方留有1厘米的天头，
第一行注明题目、类别等项目。例如：题目项目第二，确立积累的内容分类，初中阶段学习的文言实词一般可以分类为：一词多义、古今词义变化、词类活用、通假字。虚词可以单个积累，例如：之、以、其、于„„第三，整理抄录，按照分类的项目，从学习过的文言文中整理抄录，制作卡片。例如：题目文言实词项目一词多义见1、看见，发现，引申为认识，
①虎见之，庞然大物也。（《黔之驴》）②斗折蛇行，明灭可见，（《小石潭记》）2、谒见，拜见，探望，遇见，接见，召见。①见楚王，王曰„„（《晏子使楚》）;一张卡片只抄录一个实词，留下空白等日后再学新的义项时进行补充。例如“见”，今后还要学到的义项有：①见解，见识，②表示被动。（用作虚词）③表示对自己怎么样，
随学随补充，这种方便是用本子积累所不能相比的。为了补充新的例句，也可以在每个义项的例句之后留出空行，如上面的卡片，第四，分类存放，准备卡片盒。到文具店购买一个卡片盒，或者找一个废弃的合适的包装盒，制作目录卡片，目录卡片的上沿要比普通卡片多出一片，书写题目，如图所示：实词题目项目把相同类型的卡片放在一起，目录卡片作为同类卡片的第一张，放在卡片盒子里，便于翻检。
