秧田式座位，听说大连七十一中小班化搞得挺好谁能介绍一下情况

来源：整理时间：2023-06-01 10:07:43 编辑：好学习手机版

1，听说大连七十一中小班化搞得挺好谁能介绍一下情况

说七十一中扎扎实实的推进小班化教学，是有根据的。首先是座位，取消过去秧田式坐法，代之以各种更方便多边活动的座位。其次，有先进的理念支持，杨学慧校长倡导： 1.二十加二十的课堂结构 2.三分抽测 3.环形管理有广大教师的积极行动，更是推进小班化的有力保障。

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2，谁能提供从小角度反映大主题的文章

十七大昨天胜利召开回顾过去江苏五年流行词十七大昨天胜利召开，和全国人民一样，7500万江苏人民激情澎湃。在这伟大时刻，我们一起来回顾江苏过去的五年，辉煌的五年。晨报记者收录了江苏这五年来的流行词条，以此奉献给读者。一费制江苏从2004年秋季新学年开始对义务教育实施“一费制”，明确了学校的收费项目和标准，在严格核定杂费、课本费和作业本费的基础上，确定一个收费总额，然后在开学时一次性统一向学生收取，而不是开学交一次费，学期中间再多次收费。推行“一费制”的主要目的是规范收费行为，治理教育乱收费。从2006年开始，南京市又在幼儿园推行“一费制”，由于取消了赞助费，公办园的收费下降了，上一些高等级幼儿园的费用明显降低。小班化一个班只有不到30人，课桌椅可以拼成不同形状。这种小班化教学，从苏南到苏北，最近几年如雨后春笋般迅速发展起来。以南京为例，仅仅几年间，就从试点的几所学校，发展到去年已有71所小学和16所初中实行了小班化。2007年秋季开学，南京又新增20所小班化小学，使得全市超过1／5的小学实现小班化。与普通学校相比，实行小班化教学在授课形式上，从传统单一的“秧田式”座位布局变成了“马蹄形”、“菱形”布局，每一个学习小组都有教师的座位。这意味着教师不再“凌驾”于学生之上，将知识单向传授给学生，而是与学生平等交流，引导、组织、帮助学生自主学习。

不知道

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3，如何帮老师管理好班级

首先要和同学们打成一片，还要和老师搞好关系，和蔼一点，别那么高高在上，最好有点幽默感，这样才能受同学的欢迎～！不要去想如何管教你的同学，应当和他们友好相处，形成一种良好的学习气氛，这样他们就很乐意听你的话，你的烦恼也就没有了。班长是老师的得力助手，是同学的榜样。作为班级的管理者，班长更了解同学的思想，更能和同学们很好的沟通，更能解决同学们的实际问题。所以，要想当好一名称职的班长，应做好以下几点： 1、自身素质好要想当好一名合格的班长，自身的素质非常的重要。必须做到，各方面的知识都比同龄人多，凡事都比别人做得好。管理班级要以身作则，更要有一副热心肠。 2、取长补短俗话说人无完人，提高自己也是很重要的。这就要求班长要用他人的长处来弥补自己的短处，任何不懂得问题都要虚心的向他人请教。对于同学给你的建议，你要坦诚的接受，要认真的考虑后有选择的采用。 3、关心同学作为班长，不仅要样样做得好，而且好要关心同学。同学们无论遇到任何困难，班长都要热心的帮助他们解决；在同学们烦恼时，要主动和同学谈谈心，了解他们的内心世界，避免发生一些麻烦；还要主动帮助学习差的同学补课，提高他们的学习兴趣，提高他们的自信心，让班级的成绩有整体性的提高。 4、平等待人平等待人是一个的基本准则，作为班长，不能有高高在上的思想，更不能因同学学习差、品德差、条件差而藐视同学；也不能因为同学的学习好、条件好、关系好等乱了规定，以保证对待每个同学都公平、公正。希望能帮上你~~~祝你当好班长!

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。一、班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境二、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。参考资料： http://www.21cbpc.com/cgjyx/200611/307.html

如何帮老师管理好班级