(2)资源，其被提供给学习多样化的和全球共享的数字化材料和学习对象；③平台，即学习用户界面，一个用于在线教学和学习活动的软件系统；(4)通讯实现远程会诊和讨论的保障；⑤工具，学习构建知识、创造实践、解决问题的工具,数字化学习环境是指利用多媒体和网络技术实现学校主要信息资源的数字化的信息管理和交流方式，从而形成高度信息化的人才培养,数字化学习环境的优点:(1)使用多媒体电脑可以激发学生,数字化学习环境是信息化的学习环境。
信息技术的核心是计算机技术、通信技术和网络技术。数字化 学习环境是信息化的学习环境。整个数字化 学习环境一般由设施、资源、平台、通信和工具组成。在这种环境中，借助于计算机多媒体技术，知识的表示趋于多媒体化。信息处理智能化，管理人性化，真实场景虚拟化。数字化 学习环境作为环境的子集，必然包含了环境概念的重要特征。根据自然与社会的二分法，数字化 学习环境还设计了物理环境和社会环境两部分，其中社会环境的基本构成是以传承为特征的文化符号的传承。所以，在个体与对象之间，抛开与个体相关的媒介，也是学习环境的一部分。
数字化在校园环境中，学生确定一项任务后，充分利用网络资源的丰富性、实时交互性和广域性，通过自己收集、分析和处理信息，实际感受和体验知识的生产过程。教师起主导和带头作用，学生自主观察、认识、理解、操作、探索新知识来完成任务。通过师生的交流与合作，形成初步的知识体系，培养初步的科学素养。再进一步，通过提问和探索，使学生的认知结构日臻完善，进而学习学习并培养分析问题和解决问题的能力。
数字化学习环境是指利用多媒体和网络技术实现学校主要信息资源的数字化的信息管理和交流方式，从而形成高度信息化的人才培养。数字化 学习环境包括以下基本组成部分:①设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网、互联网等。(2)资源，其被提供给学习多样化的和全球共享的数字化材料和学习对象；③平台，即学习用户界面，一个用于在线教学和学习活动的软件系统；(4)通讯实现远程会诊和讨论的保障；⑤工具，学习构建知识、创造实践、解决问题的工具。数字化学习环境的优点:(1)使用多媒体电脑可以激发学生。(2)校园网可以实现资源共享和学生之间的合作学习。(3)。利用互联网呈现知识的超文本特征，有利于促进学生信息能力的发展。
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