中班语言游戏，中班语言活动传话游戏教案

本文目录一览

1，中班语言活动传话游戏教案
2，中班语言游戏活动方案
3，幼儿园中班语言游戏

1，中班语言活动传话游戏教案

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的中班语言活动传话游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　中班语言活动传话游戏教案篇1 　　活动目标：　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。　　3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备：　　1、各种水果卡片若干。　　2、各种动物卡片若干。　　3、小篮若干。　　活动过程：　　一、学习传话　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话? 　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。　　二、创设情境学习转述(园长走进教室) 　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗? 　　教师：她出去了，您找她有事吗? 　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗? 　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室) 　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她? 　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。) 　　(魏老师进教室) 　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事? 　　(请多名幼儿进行转述) 　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。) 　　三、传话游戏　　1、摘果子　　每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。　　2、送果子　　出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。　　中班语言活动传话游戏教案篇2 　　教学目的：　　1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。　　2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。　　3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。　　活动过程　　一、激趣引进。　　师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”(板书：传话)，一听说做游戏,，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀!，想笑敢不敢笑呀! 　　二、先容游戏规矩　　游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同窗以最快的`速度跑到我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最后完全说出传话内容就算胜,。　　(学生复述游戏规矩) 　　二、游戏过程　　1、16位同学走上讲台排成四行。　　2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。请求其他同学认真察看。　　3、颁布答案，几位同窗说答案。　　三.表述游戏　　1、同学们这个游戏有意思吗?在游戏中你对哪个场面印象深入呢? 　　(传话停止---哈哈大笑，传话进程---氛围紧张) 　　2、在游戏中，我们共同阅历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样?为什么? 　　领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样?(学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五个吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。) 　　3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。　　学生再练习从这几个方面说一说。　　4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊?(哈哈大笑)还能说出几个笑的厉害的词语吗?领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。　　四、引发思考　　1、游戏结束了，请你静一静,，想一想在这个游戏中怎样才干不把话传走样? 　　(冷静、沉着、细心听、说清话等) 　　2游戏传错了没关系,，生涯中可就不一样了，你知道这样的故事吗?或者亲身阅历过吗? 　　学生讲一讲，说一说。　　3你对生涯中这种传话现象怎样以为的?(学生谈感受) 　　五、打稿习作　　1、我们共同阅历了这个游戏，愿意把它写下来吗?可以写全部过程，可以写一个片段,。让老师助你一臂之力　　出示：助你一臂之力　　片断一：传话过程(紧张焦急) 　　“开端”只听老师一声令下------ 　　片段二：公布答案(笑) 　　颁布答案的时候到了------- 　　片段三：思考　　游戏停止了------- 　　2、赏析总结　　中班语言活动传话游戏教案篇3 　　一、教学要求　　1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。　　2、传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。　　二、教材说明　　做传话游戏，让学生在听话和传话的过程中进行口语交际。传话后总结传话结果，“哪组传对了，哪组传错了”，然后探讨传错的原因，使学生知道怎样才能听好说好，养成良好的听说习惯。　　三、教学建议　　（一）教学准备　　1、教师结合本班实际情况，设计二至三项由易到难的传话内容。如：　　（1）明天下午四点在本班教室开家长会。　　（2）今天下午课外活动，一年级要举行拔河比赛。　　（3）星期天上午十点钟，你愿意和我一起去公园看老虎吗？　　2、准备一些小奖品。　　（二）游戏过程　　1、交代规则。　　先由教师把传话内容悄悄地口传给每一行的第一个学生，然后按座位顺序以最快速度往下传。最后一个学生接到话后，立即上台汇报，又快又准为优胜。　　2、游戏竞赛。　　教师将三项传话内容分三次往下传。每一次游戏完后，分小组总结本组传话的情况，从听、记、说三个方面找成功与失败的原因，以利下次改进。　　3、评比总结。　　在学生传、评、议后评出优胜小组。教师总结传话要领：听得准，记得牢，说得明。活动结束，给优胜组颁奖。　　中班语言活动传话游戏教案篇4 　　教学内容：小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》　　教学要求：　　1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。　　2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。　　3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。　　教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。　　教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。　　教具准备：多媒体课件、词语、图片　　教学过程：　　一、创设情境激趣导入　　师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。　　（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。　　（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）　　师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）　　师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。（板书）　　（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。）　　二、感知游戏含义　　1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。　　（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）　　（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。）　　2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。　　（计算机课件演示游戏规则）　　3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。　　（计算机课件播放游戏规则的录音）　　三、在游戏中明理　　1、第一轮游戏。（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）　　2、评出优胜小组。　　3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。　　4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）　　5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。　　（教师准备简单的句子分组传下去）　　（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。）　　6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。　　（计算机准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，在五幅图中选择一幅图，用一句话概括图意，然后再传下去）　　（由单纯的文字传递到看一幅说一句话，不仅使学生的听说的能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了作文而学习语言。）　　四、总结　　通过今天的学习，你有什么收获？　　板书设计：　　传话游戏　　传话要领：　　听得准、记得牢、说得清。

中班语言活动传话游戏教案

2，中班语言游戏活动方案

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的中班语言游戏活动方案，希望能够帮助到大家。中班语言游戏活动方案1 　　搭出三个城门游戏。　　游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧! 　　如果感到高兴你就拍拍手(拍两下) 　　如果感到高兴就学小猫叫(叫两声) 　　如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下) 　　正反话　　目的：　　1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。　　准备：　　1、一张人脸的画(五官要具体的)2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。　　注意：　　1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与) 　　2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)让他们可以实物对应。中班语言游戏活动方案2 　　目标：　　1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。　　2、感受儿歌带来的趣味性。　　准备：小鸡图片、1—7数字卡片。　　关键点：学习边点数边朗诵的方法。　　环节：　　一、教具导入，引起兴趣　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：　　图片上有谁？它们在干什么？　　2、交代学习儿歌的要求。　　二、欣赏儿歌，理解掌握　　1、教师完整朗诵儿歌　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：　　（1）儿歌名称叫什么？　　（2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？　　（3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。　　（4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？　　（5）你能用不同的方法来数数吗？　　三、学习儿歌，帮助记忆　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。　　2、以多种形式练习儿歌。　　四、组织游戏，体验情趣　　1、介绍游戏的玩法和要求。　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。　　3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。中班语言游戏活动方案3 　　活动目标：　　1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。　　2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。　　活动准备：　　故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶　　活动过程：　　一、小象的长面条　　1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。　　2、小象看到弯弯曲曲的面条。　　小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？　　3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。　　4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？　　5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。　　（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）　　二、弯弯直直的长面条　　1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。　　故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？　　2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。　　（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）　　3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？　　4、小狐狸把长长的面条怎么了？　　5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？　　6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。　　三、如果，我有长面条　　1、完整倾听故事录音。　　如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？　　2、今天我们要来画一张很有趣的画。　　两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的.面条上进行装饰。　　3、幼儿两个人一组进行讨论。　　教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。中班语言游戏活动方案4 　　活动目标：　　1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。　　2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。　　重点：感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐　　活动流程：导入——欣赏讨论——分享体验　　活动准备：　　故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头　　活动过程：　　一、导入　　1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢？　　2、我们来听一听是怎么样发出声的呢？老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟！你们好！　　3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。　　4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快乐！　　二、欣赏讨论　　1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。　　2、阿嘟在修理厂里做的什么？他喜欢他的工作吗？　　3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事？　　4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗？当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的？　　5、再讲述故事一遍。　　三、分享体验　　1、你喜欢小火车头阿嘟吗？为什么呢？　　2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。　　就象阿嘟那样，他永远快乐。　　3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。中班语言游戏活动方案5 　　【活动设计背景】　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。　　【活动目标】　　1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。　　2 引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。　　3 鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。　　【教学重点、难点】　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。　　【活动准备】　　1 实物小蜗牛若干。　　2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。　　3 材料：彩色橡皮泥、牙签、人手一份。　　【活动过程】　　一导入　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。　　二欣赏蜗牛　　1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。　　2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。　　三认识蜗牛　　1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。　　2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺、乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。　　3 随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。　　四了解蜗牛　　1 带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。　　2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶、蛋壳、菌类　　五小结　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。　　六延伸活动　　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛　　1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花、草，丰富幼儿的想象空间。　　2 幼儿动手制作。　　3 展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。　　【教学反思】　　1 课前导入得太直接，不够贴近生活化。　　2 教学教具过少，没有挂图。　　3 师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行、中班语言游戏活动方案6 　　活动目标：　　1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。　　2、尝试为故事创编结尾。　　3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、故事《老狼遇险记》　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。　　活动过程：　　一、欣赏故事，理解故事内容　　T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）　　提问：　　1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？　　2、故事里发生了一件什么事？　　3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？　　二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话　　欣赏故事第一段：　　1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。　　2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？　　3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？　　欣赏故事第二段：　　1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？　　2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？　　3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）　　4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？　　欣赏故事第三段　　1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？　　2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？　　3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？　　三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质　　1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？　　2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。中班语言游戏活动方案7 　　活动目标：　　1、理解内容简单的图画。　　2、能大声讲述图画中的内容。　　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、（绿色、红色、黄色）纸片各若干张、三棱镜一个　　2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。　　活动过程：　　一、创设问题情境，导入活动。　　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊？"（幼儿回答）"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢？"（幼儿回答）"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢？让我们共同阅读小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。" 　　二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。　　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。　　问：图上有什么？小兔在想什么呢？（给幼儿主题提示，让幼儿猜想。）　　2、出示图画2，组织幼儿讨论。　　问：图上有什么？猜猜它们在干什么？树叶是什么颜色的呢？小鸟认为太阳是什么颜色的呢？（让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。）　　3、出示图画3，组织幼儿讨论。　　问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的花朵是什么颜色的呢？小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢？（教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。）　　4、出示图画4，组织幼儿讨论。　　问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的稻穗是什么颜色的呢？小青蛙认为太阳是什么颜色的呢？（教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。）　　5、出示图画5，组织幼儿讨论。　　问：图上有什么？猜猜它们在聊什么呢？看看彩虹身上有哪几种颜色啊？小兔现在知道太阳的颜色了吗？（教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。）　　三、引导幼儿完整讲述。　　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。　　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。　　活动延伸：　　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。　　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

中班语言游戏活动方案

3，幼儿园中班语言游戏

　　幼儿园中班语言游戏：请你猜猜在哪头　　活动目标　　1、复习巩固j q h等声母的正确发音。　　2、能够以物代物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编，丰富游戏的内容。　　3、培养幼儿快速判断与辨认、计算的能力，提高幼儿思维的敏捷性。　　活动准备：　　小黄豆、小玩具、小纽扣等若干　　教师准备好动作表演　　活动过程：　　1、设置游戏情景　　教师表演请你猜猜在哪头，吸引幼儿的注意力。接着教师进一步用语言激起幼儿的兴趣。比如说：小朋友，你想猜猜小黄豆在哪儿吗？那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的游戏吧。　　2、教师讲解游戏规则　　（1）表演者应大声念儿歌表演动作　　（2）表演者创编XX、XX在哪头的句型。请同伴猜东西藏在哪里。猜者必须用句型说出谜底。　　（3）判断正确，完整表达，交换物品与角色。　　3、引导幼儿游戏　　教师分别与全体和个别幼儿游戏。表演请你猜猜在哪头。帮助幼儿掌握基本内容和玩法。　　教师引导幼儿创编游戏儿歌。不断增加游戏的难度。除了请大家猜黄豆在那里，你还想藏什么东西请大家猜？鼓励幼儿大胆说出不同的物体，并用XX、XX在哪头的句型完整回答。如玉米玉米在那头等。　　最后教师请两位能力强的幼儿表演。　　4、幼儿独立游戏　　幼儿两两合作表演游戏。每对发一颗黄豆，教师提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。　　幼儿园中班语言教案：顶锅盖　　活动目标：　　1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。　　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。　　3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。　　活动过程：　　1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。　　教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？　　教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。　　3、介绍游戏玩法。　　（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。　　（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。　　（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。　　提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。　　5、师幼共同游戏。　　6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。　　中班语言——树妈妈的信　　语言——树妈妈的信　　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽　　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。　　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画　　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶　　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题　　（1）我们刚才模仿的.是谁？　　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？　　（3）你都在那里见过这些落叶？　　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容　　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？　　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？　　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？　　（4）叶娃娃把信送给了谁？　　引导幼儿模仿故事中的对话　　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…. 　　4、故事表演　　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演　　讨论：你喜欢秋天么？为什么？　　5、延伸活动：树叶画　　中班语言活动：三只蝴蝶　　设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳　　目标：　　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。　　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。　　准备：大图书、三只蝴蝶头饰　　过程：　　一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。　　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？　　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。　　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 　　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？　　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 　　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）　　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？　　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）　　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 　　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 　　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 　　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。　　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。　　二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。　　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。　　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。　　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。　　附故事：三只蝴蝶[] 　　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。　　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 　　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：　　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，　　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！” 　　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。　　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。　　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。　　中班语言活动：好朋友　　我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意　　设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。　　2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。　　中班语言活动：微笑（散文欣赏）　　活动目标：　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。　　活动准备：　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。　　2、散文磁带、录音机。　　活动过程：　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。　　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？　　（3）教师小结。　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。　　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。　　3、教师朗诵散文的最后两句。　　（1）教师朗诵散文最后两句。　　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。　　5、幼儿表演朗诵散文。　　（1）分角色朗诵。　　（2）集体朗诵。　　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？　　活动延伸：　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好　　幼儿园中班语言教案：谁和谁好　　活动目标：　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。　　活动准备：　　“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。　　活动过程：　　游戏一：谁和花儿好? 　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。　　规则：　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。　　游戏二：谁和谁好? 　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。　　规则：　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。　　重点：　　能用完整的语句表达各种关联。　　附儿歌：谁和谁好? 　　谁和谁好? 藤儿和瓜好，　　它们手拉手，不吵也不闹。　　谁和谁好? 蜜蜂和花好，　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。　　谁和谁好? 我和小朋友好，　　大家唱起歌，一起上学校。

幼儿园中班语言游戏