的地得的用法区别，的地得的区别和用法是什么

本文目录一览

1，的地得的区别和用法是什么
2，的地得的区别和用法是什么
3，的地得的区别和用法
4，的地得用法和区别分别是什么

1，的地得的区别和用法是什么

的：用在定语的后面。得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。“的”的后面跟的都是表示事物名称的词或词语，“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。地：专门连接状语和中心语。状语一般是形容词、副词，中心语一般是动词、形容词（组）。得：连接中心语和补语，补语可能是表示能力的、结果的或者程度的。的：最多的就是连接定语和中心语了。另外，因为它出现的位置比其他两个更多些，如果一句话以“de”结尾，那这个“de”一般也是“的”。如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

的地得的区别和用法是什么

2，的地得的区别和用法是什么

的地得的区别和用法是什么

3，的地得的区别和用法

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）

“的”字后接名词如：金黄的麦子蔚蓝的大海美丽的笑容 “地”字后接动词如：快速地跑轻盈地跳跃 “得”字后接形容词如：站得高，看得远

是的，地上，得到

的地得的区别和用法

4，的地得用法和区别分别是什么

“的”、“地”、“得”比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词;地是状语的标记，后接动词或形容词;得是补语的标记，一般放在副词前面。“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。“的”、“地”、“得”比较容易区分，一般名词前面用白勺的，动词前面用土也地，而表示补充说明情况的则用双人得。的是定语的标记，后面一般接名词;地是状语的标记，后接动词或形容词;得是补语的标记，一般放在副词前面。“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.... ..