到了初三，功课门数增加，数学难度增大，成绩难免下滑。一对一的补课，又可能有三种结果，在初三学生中，这种情况也比较普遍，怎样才能使一对一的补课取得最好效果呢，要想一对一补课取得最好成绩，首先必须进一步夯实双基，记错公式或公式不会用的扣了多少，我们要考虑的问题是如何使数学成绩只上升不下降。
1、初三学生一对一补课，一般一小时多少钱？
这个不一定，我女儿今年高一，在九年级的时候找过老师补课，打听了很多老师，有当地做好的老师，一对一根本排不上队，价格也很高；有社会上办学机构的，但不是理想；最后选择一个相对较好的初中老师，价格一小时400元。但说实话，从中考成绩看，不能说补课没意义，但确实起的效果不太理想，我想，如果孩子知道学，就用不着补课，因为无论在课堂上还是课下，都有机会和时间问老师的，问题当场解决多好，何必等到补课时问呢。
2、初三要不要报数学一对一？
答，首先不要焦虑，这是正常情况，到了初三，功课门数增加，数学难度增大，成绩难免下滑。在初三学生中，这种情况也比较普遍，我们要考虑的问题是如何使数学成绩只上升不下降。当然，我们想到的是补课，按百分制，成绩已由九十或九十多分，下降到了八十或八十多分。按这个成绩设想，基础知识还存在大面积漏做，只存在个别点的缺失，大多数解题方法和技巧已基本掌握，但有明显漏洞！一般性的大班额式的补课，很可能针对性不强，很可能见效不大，
那么就必须采取一对一的补课！一对一的补课，又可能有三种结果：1、见效快，成绩好。从此以后数学成绩最少都有九十多分，考得好甚至满分（140——150）；2、有点效果，但不明显，成绩大多是八十多分的样子。3、一点效果都没有，有时成绩甚至比原来还差，那么怎样才能使一对一的补课取得最好效果呢？两个因素决定，一是老师，二是自己。
要想一对一补课取得最好成绩，首先必须进一步夯实双基！必须让学生基础知识基本技能非常纯熟，而且花时不能太多，其次要对学生原来双基漏洞修补好，坚决做到不二过。最次，还要提高要求，做足预案！对于初中数学知识必须高屋建瓴，对各题型都必须十分纯熟，难度应中考略大，尽量不存在疏忽和缺漏，只有这样，中考才可能使满分变成大概率事件！即使稍有闪失，也要超过一百四。
3、马上初三了，数学十几二十分左右，一对一辅导能补起来吗？
东师学堂带你一起分析，第一，你的孩子是什么原因考这个分数，是单独数学不好，还是总体不好，是否有厌学情况？第二，找一张你最近的数学试卷，把扣分归一下类，粗心大意的扣了多少？记错公式或公式不会用的扣了多少？计算出错的扣了多少？审题偏差的扣了多少？完全不会的扣了多少？根据具体情况，建议这样去做：首先，找出孩子保持不错的科目孩子成绩下降，不代表所有的科目成绩都会下降，数学成绩下降了，可能语文成绩提升了，或者是保持住了原来的成绩。
那么，在孩子因为成绩下降而出现厌学的时候，父母可以找出孩子能够保持的很平稳的科目，让孩子明白自己并不是真的很笨，第二，和孩子分析成绩下降的原因如果你和孩子分析成绩下降的原因，孩子并没有表现出抗拒与厌恶，那么你可以进行下去，反之则暂时不要提及成绩这件事。和孩子慢慢聊一聊，说出你感觉孩子成绩下降的原因，并且问问孩子你的说法对不对，这样一来，孩子势必会和你讨论，哪怕只是寥寥几句话，孩子的心里也会轻松很多，
第三，帮助孩子重拾自信心孩子成绩下降之后出现厌学心理与行为，一个原因是被老师训斥并且用语言以及行为羞辱了，要么就是被同学笑话了，再一个就是因为父母的教育手段问题，还有一个就是孩子过于争强好胜。前几个问题的解决办法我们已经说过了，后一个原因引发厌学的孩子，父母就要帮助孩子重拾自信心了，让孩子明白他不是笨，他只是学习方法不对，或者在学习方法上钻了牛角尖了而已。
