幼儿习惯养成，幼儿行为习惯的培养

1，幼儿行为习惯的培养

身教重于言行。父母的一举一动，一言一行是给孩子潜移默化的影响。所以，想要让孩子成为一个受人欢迎，受人尊重的人，是家庭教育的一门重要的课程。家长有必要在日常生活中一点一滴地给孩子以行动的演示。让孩子在生活中学习到良好的性情和高尚的习惯，为将来打下良好的开端。

幼儿行为习惯的培养

2，怎么给宝宝养成良好习惯呢

孩子的习惯是多方面的，如果独立做事的习惯、有规律的饮食、有规律睡觉起床的习惯；如果觉得宝宝那一方面不够好，爸妈就应下功夫重点纠正，养成宝宝的好习惯；假如宝宝有爱打人的毛病，就要先观察，家里是否有人常和宝宝开打人的玩笑---因为宝宝打人癖好并非天生的，而是跟周围的人学习的；再者宝宝打人时爸妈也别过于大惊小怪，因为宝宝打人很多情况是为了吸引大人注意（他兵不动的是非），仅知道打人后别人一定会有强烈的反应，爸妈如果过于认真，他反而觉得好玩，所以，对宝宝打人的行为通常凉拌处理较好（当然，如果是打了别的小朋友，就要给以一定的惩戒，比如让他一人静静的呆一会等）。宝宝不听话，可能是家里人娇惯的结果。从教育孩子的角度考虑，一定要让孩子有所敬畏，让他逐渐能辨别是非，懂得有些事爸妈说不行一定是不行的；这就是说家人对待宝宝一定要有原则、有规矩，如果宝宝做错了事，一定要受到相应的惩戒。纠正宝宝的不好的习惯，需要从日常生活中的小事做起，爸妈需要有长期着眼，要有足够的耐心，别期望仅靠给宝宝讲一两次道理就可以解决问题的。

从小事做起，养成孩子好的习惯

宝宝喜欢打人最好不要依赖他，多给宝宝讲故事，以故事内容让宝宝学会一些好的习惯宝宝比较容易接受

以身试教

首先，大人要给孩子做榜样

怎么给宝宝养成良好习惯呢

3，婴儿的生活习惯要怎样培养

从小培养幼儿良好的生活卫生习惯将会成为幼儿一生的财富。因此，作为教师在培养幼儿良好的生活卫生习惯的教育中，首先要以身作责，严于律己，做孩子们的好榜样。笔者在此结合实际工作谈一谈如何培养幼儿良好的生活卫生习惯。一、要求一致，引导幼儿形成好习惯在工作中积极发挥个人优势，取人之长补己之短，每周定期召开教研会议，进行教师行为、幼儿活动情况的反思，找不足，拟订具体改进措施，进行再实践。我们就是通过实践-反思-再实践这条有效的方法，使每个幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯的。二、从兴趣出发培养幼儿的好习惯要想让幼儿掌握的东西，首先要让他们感兴趣。幼儿的思维是直观形象的，为了帮助幼儿记忆，帮助他们形成良好的生活卫生习惯，我们把吃饭、喝水、洗漱等环节分步骤绘成了连环画，编成了朗朗上口的小儿歌贴在墙上，让幼儿边说边做，在潜移默化的环境中逐步去学习去巩固。这样提高了幼儿的兴趣，在自然的环境中逐步形成了良好的生活卫生习惯。三、家园共育，巩固幼儿良好的习惯家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园把家园合作纳入整体教育计划之中，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解与支持。为了使孩子形成良好的生活卫生习惯，我们利用家园联系册、家长会、个别交谈等形式架起与家长沟通的桥梁，使家长们意识到“家长是幼儿的第一任老师”。成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着幼儿。

可按照睡眠～吃奶～玩耍的规律采安排婴儿的生活。要使婴儿生活规律化，主要利用到最初条件反射形成的规律。婴儿的学习是条件反射的建立，条件反射表现为一种习惯。条件反射建立得愈早，有助于大脑皮质机能的成熟。如在喂奶时间到来时，让婴儿感受到妈妈喂奶的姿势，促进其口腔和胃的蠕动，分泌消化液。经过多次的重复，建立起神经系统和消化系统的暂肘联系。

婴儿的生活习惯要怎样培养

4，如何培养幼儿良好习惯的养成

习惯决定孩子的命运。那么如何帮助和培养孩子养成良好的习惯了？我认为作为幼儿教师，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，老师不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。在十几年的幼教工作中对于孩子习惯的培养，我主要是从行为习惯、生活习惯、学习习惯等三个方面人手，采取区别教育分类观察。具体是：一、行为习惯行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、爱惜物品、自理能力等。多年的工作经验使我们感到，幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。所以幼儿品德教育中行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，孩子的思维敏捷，聪明伶俐固然重要，但从小培养幼儿形成良好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。为了做好这项工作，我们首先根据幼教专家多年研究成果制定了“3-6岁幼儿良好品德与行为习惯对照表”，根据这个对照表可以考察分析孩子的具体行为活动是否具有良好品德行为特征，是否具有良好行为习惯特征，进而推测出孩子德商的优劣及其未来成才发展趋向。在具体教育教学方法中我们采用观察法、实践法、游戏法、示范法进行培养，不断调动孩子的积极性、主动性，从孩子的日常生活抓起。二、生活习惯幼儿园小朋友生活自理能力差，生活不太适应，生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此，幼儿园开设生活课程是十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。（一）、采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯。（二）、结合生活故事培养幼儿良好的卫生习惯。（三）、观察孩子，在此基础上减少对孩子的限制、勉强，培养幼儿良好的睡眠习惯。三、学习习惯（一）、巩固幼儿正确的阅读习惯，激发阅读的兴趣。使所学的内容游戏化，以便幼儿牢固的掌握，并经常复习巩固，从而达到阅读的目的。（二）、为幼儿提供活动材料，使幼儿能根据自身的兴趣需要，选择适合自己水平的材料，丰富他们的知识领域。同时捕捉有效的教育时机，对幼儿实施教育。（三）、请幼儿自带图书，互相传看，使幼儿学会交往，并培养广泛的学习兴趣和读书习惯。引导幼儿多看优秀的文学作品，做有心人，把看到的动画片请爸爸妈妈帮助、制作连环画投放图书区。充分调动家长的力量，共同帮助幼儿把所学知识加以复习巩固，争取在原有水平上有不同层次的提高。孩子从小养成良好习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。良好的学习习惯能提高孩子的效率，保证学习任务的顺利完成。从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。因此，培养习惯应该从点滴生活小事做起。儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于形成各种习惯的关键时期。从小养成良好的习惯，一辈子受用不尽。