教学案例，教学案例范文小学语文

1，教学案例范文小学语文

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教学案例范文小学语文

2，请结合自己的教学实例谈1谈在平时的课堂中你是如何落实课标精神发

空间与图形的教学中，要重视知识的现实背景，现实生活中有很多几何图形，这是学生学习理解空间与图形的重要资源。如学生通过对冰箱、砖、牙膏盒等物品的视察，先积累丰富的感性经验，再根据感性认识找出这些实物的外形特点，就构成对长方体的直观认识。教学中把课程内容与学生的生活经验有机的融会，能使学生对所学的空间与图形知识理解的更透彻。如计算做1个油箱用多少铁皮就是求6个面的面积，计算粉刷烟囱就是求4个侧面的面积，等等。这样通过1系列联系实际的活动，1方面提高了学生利用几何知识解决实际问题的能力，另外一方面使学生对这些几何知识的认识不是只停留在课本上，而是在实际生活中建立起鲜明的表象，以后再求物体的表面积时，他们就会把求物体的表面积与实际生活中获得的表象联系起来。因此，联系生活实际进行空间与图形的教学，可以增进学生借助生活经验产生认知需求，推动他们更加积极主动地投入到空间与图形的学习活动中去。升华了学生对空间与图形的认识。

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3，什么是教学案例

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。

什么是教学案例