做为高中老师，特别是语文老师，面对高考的巨大压力，工作量之大。在很多人看来，高中老师就比初中老师有水平，初中老师就比小学老师有水平，高中老师是最辛苦的一个群体高中老师最辛苦，这一点不接受反驳，因为这是一个不容争辩的事实，有机会去教育局，还是继续留在高中当老师。
1、去教育局工作好，还是继续在高中当老师好？
这个问题笔者深有体会，最有建议权！有机会去教育局，还是继续留在高中当老师？这个问题总体上来说是因人而异，各有利弊。笔者的亲身体会也许各位师友就能从中找到自己喜欢的答案，笔者的经历其实很简单，经高考师范学校毕业后教了十年书，其中；四年初中、六年职业高中。象题主提的问题一样，十年后调入当地教育局办公室，专事写作，
隔十三年调整为县教育督导室督学至今。其间，也许是由于自身原因，只混到局里科室副职，副科及以上职务可望而不可及，评聘职称自然不如在学校顺利，但执着评下去，大约是每隔十年晋升一级，即在校1988年初评为中二、十年后晋升中一、又十年晋升为副高，现等待退休。因此，去教育局，是多数人尤其是年轻人的首选，因为教育局是当地政府的教育主管部门，是当地中小学校、幼儿园的领导机关，对当地中小学校（园）具有领导、管理、指导、监督、服务等职责。
教育局虽然不是组织部门，但拥有教育系统的人事任免、调动调整、职称评聘、评优评先、奖励处分等权力，年轻人去了教育局容易晋级晋职，可以沿着科员--副科长、副局长、局长这条升职路线走，也可在局里获得资历、资本后下放到中小学校当校长，也可以轻松自在地坐在办公室里喝茶看报，八小时、每周五天工作制，比较轻松。还可以与所属学校、当地涉教部门密切联系，建立人际关系网，
当然由于教育局是政府下设的事业单位，有少数公务员编制，为局领导占用，教师身份去了教育局也只能占事业编制的专技或管理岗，职称比例设置较少，故在教青局晋升职称较难，相应工资待遇也一般比不上高中教师。而如果留在高中，升职的空间较小，当个学校中层干部也不容易，当校长是绝无可能的，因一个地方的高中校长是有行政级别的，至少是科级及以上，是由当地组织部门仼命的，
2、当高中老师是一种怎样的体验？
我是高中老师，谈谈自己的体验哈~~体验之一：高中老师是基础阶段最高学府的老师，自豪感还是有的高中不是义务教育，但是与小学、初中一样，都属于基础教育，这个主要是相对于大学而言的。同样是基础教育，高中是当之无愧的老大，高中、初中、小学、幼儿园，传统思维习惯就是这么排序的嘛。在这些学段当中，高中是最高层次的，课程难度是最大的，课程内容是最深的，
这个很好理解，小学生、初中生、高中生，不只是身高增加，学识水平也在增加。对于家长来说，深有体会啊，小学生，绝大多数家长都能对孩子的功课和作业指手画脚，可以进行辅导；孩子到了初中，恐怕有些家长在辅导的时候就感到很吃力了；孩子读高中的时候，恐怕能辅导高中课程的家长就是凤毛麟角了。就算你是本科毕业、研究生毕业，对高中课程知识也是有遗忘的，
所以，在很多人看来，高中老师就比初中老师有水平，初中老师就比小学老师有水平。应该说，有一定道理，在教师招考的时候，对报考高中的标准还是略高一些的。作为高中学校的老师，心里也是充满一点自豪感的，体验之二：高中老师是最辛苦的一个群体高中老师最辛苦，这一点不接受反驳，因为这是一个不容争辩的事实。绝大多数高中学校都有寄宿生，都需要上晚自习，在周末都需要上课上自习（两周大休一次），
在早晚自习的时候，老师们要轮流上课、辅导、看班的。尤其是班主任老师更加辛苦，起的比鸡早，睡得比狗玩，干得比驴多！除了靠时间，更多的是心累，压力特大，毕竟，高中是基础教育的出口，社会关注度高，就看看你们学校高考能考上多少清北，考多少本科？由于高中课程难度较大，内容较繁杂，老师们的备课任务也很繁重，小学初中的教材内容比较浅，老师们备课也轻松很多，最多在研究教法和学法上做文章。
