蒙台梭利早教，蒙台梭利早教做的怎么样

1，蒙台梭利早教做的怎么样

不知道问的是哪里人,秦皇岛的新爱婴是国际蒙台梭利教育的直营品牌,我家亲戚的宝宝在那里学习和游泳,听说不错

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2，什么是蒙台梭利早教你知道吗

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什么是蒙台梭利早教你知道吗

3，蒙特梭利早教和蒙台梭利早教是一个么

蒙台梭利是一个人学前教育家，翻译过来汉字写法不同而已。她有创立了一套学前育儿体系，现在打着这个旗号的都是根据这个体系进行的教育模式，不能判定是不是一家开的。

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4，家里做蒙台梭利早教的优缺点是什么

蒙台梭利教育法很受中国家长欢迎，但要上相关机构的课程，也还是比较贵的，所以很多人想在家里做蒙台梭利早教。优点吗，省钱是肯定的，一线城市蒙台梭利幼儿园一个月学费随随便便上万，早教机构按课时收费更贵，在家里只是消耗妈妈的精力。除此之外，提升亲子关系、孩子更安全、专注度更高等也是家里做早教的优点。缺点则因人而异，主要是家长专业知识的掌握程度不同，效果差别就会比较大。如果买一些专业机构的早教盒子，像Etonkids北京伊顿国际幼儿园旗下亲子教育品牌WonderGarden做的哇盒子，每月有丰富的玩教具，相关课程也很丰富，由经过国际权威协会认证的幼儿导师讲解，专业程度极高，能够在充分发挥家庭蒙台梭利早教优点的同时，避免父母专业度不够的缺点，还是很值得尝试的。

5，什么叫做蒙台梭利早教

玛丽亚·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。

6，蒙氏早教年龄段的划分

蒙氏早教年龄段的划分：1、第一阶段：0-6岁 Absorbent Mind 吸收性心智。2、第二阶段：6-12岁分析性心智 Reasoning Mind。3、第三阶段：12-18岁 Social Mind 社交性心智。4、第四阶段：18-24岁公民 citizen。蒙台梭利认为如果需求在前三个阶段都得到了一定的满足，那么第四阶段将会正直、善良、满足、乐于回报社会的人。蒙台梭利的第一阶段第一阶段蒙台梭利认为这个阶段的儿童的特点就是他们吸收一切东西。0-3岁的娃是无意识吸收（Unconsciousabsorbent mind）,3-6岁的娃是有意识吸收。（conscious absorbent mind）。这个阶段的儿童毫不费力的吸收所有他所在环境里的信息，他们不分析、不辨证、不管原因、不问结果。他们用他们的所有感官去吸收，这也是为什么在3-6岁蒙特梭利教室里有专门一个区域就是“感官区域”。

7，镇江蒙台梭利早教如何啊

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你好我是一名从事幼儿教育工作的幼师蒙台梭利在幼儿教育工作上作出杰出的贡献他主张的蒙氏教法非常符合现在的幼儿让幼儿在玩中学自主学锻炼幼儿的动手能力操作能力语言能力等等

8，蒙氏早教课程有哪些

蒙氏早教课程有Play课、厨厨乐、音乐课、艺术课、环球之旅、英语课、亲子瑜伽等。蒙氏早教其实起发于意大利女性教育家玛利亚蒙台梭利，她错所创作的教育方法书被誉为蒙氏教育。《运用于儿童之家的科学教育方法》这本书可以说在全球风靡一时，甚至被翻译成很多个版本，被很多后来人作为早教的启蒙，很多教育方法都由此延伸的，甚至很多国家还根据这种教育方法创造成蒙氏早教。蒙氏早教的教育原则。首先是以孩子为中心，把孩子当成一个独立的个体来进行教育，不能一味的让孩子学习，而是在尊重孩子的前提下，帮助他们了解知识，懂得学习的方法，让孩子构建自己独立的人格，帮助他们了解这个世界，尤其是在敏感的孩子身上，一定要小心翼翼，不要影响到他们对这个世界的探索。老师只是他们的引路人，不要把老师的位置当作是神圣不可侵犯的角色，老师要平等的对待每一个孩子，给他们提供学习的环境，帮助他们度过难关，这样教育下的孩子才能成为独立的个体，成为世界的栋梁。蒙氏教学方式。利用和教材和教学工具，让孩子们在快乐的学习下进行成长，然后要做好奖惩分明的政策，对孩子要进行鼓励式的教学，对于做的好的孩子要鼓励，对于做错的孩子要批评，但是也不能进行偏袒指责，对于孩子来说鼓励才是进步的阶梯。

9，早教班蒙台梭利学哪个培训班比较好

蒙特梭利是早教的一种方式，具有较长的历史和成熟的经验，而早教班的早教方式很多都采取蒙特梭利教学法，所以，这两者应该是可以兼容并蓄的，建议选择采取蒙特梭利教学法的早教班。

蒙氏教育”顾名思义是以一位教育家的名字命名的。她是意大利的女性教育家玛丽亚．蒙台梭利。（maria montessori ，1870~1952年） 1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 ~ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。

10，蒙氏早教课程有哪些

蒙氏早教课程有以下这些：1、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好的习性。2、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。3、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。4、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。5、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。蒙氏早教的教育原则：首先是以孩子为中心，把孩子当成一个独立的个体来进行教育，不能一味的让孩子学习，而是在尊重孩子的前提下，帮助他们了解知识，懂得学习的方法，让孩子构建自己独立的人格，帮助他们了解这个世界，尤其是在敏感的孩子身上，一定要小心翼翼，不要影响到他们对这个世界的探索。老师只是他们的引路人，不要把老师的位置当作是神圣不可侵犯的角色，老师要平等的对待每一个孩子，给他们提供学习的环境，帮助他们度过难关，这样教育下的孩子才能成为独立的个体，成为世界的栋梁。

11，蒙特梭利早教中心怎么样好不好

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在选择早教中心之前，父母应该要认识到为什么要进行早教，早教应该为自己的宝宝带来什么，搞清楚这些再去选择早教中心就会容易很多。早教分为线下早教班和在线家庭早教，在线家庭早教有攻重号早教学堂，有0-6岁的在线早教课程，让宝宝可以在家上早教。

在哈培育婴早教公司的网站上面有关于蒙特梭利早教中心的介绍，上面的他的规模和教学实力。你可以上百度了解一下，也可以搜哈培的网站了解。当然在上面你还可以了解其他一些中心的信息。

家长要给孩子最适合的，而不是听别人介绍来选择，可以带孩子去现场感受下再做打算，别人的体会并不能带给你切身的感受。

12，什么是蒙台梭利早教理论

玛丽亚 · 蒙台梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育学家、蒙台梭利教育法的创始者。蒙台梭利早教理论：（一）儿童独立性的尊重：只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是他的特色，大人不要横加干涉或禁止，师长千万别“指挥”或“命令”孩子，要让他自己指挥自己，自己听从自己的命令。尊重儿童的独立性，儿童就能自然的活动他的筋骨，健康的身体随之而至。（二）肃静与活动：尊重儿童的独立性，并非让他为所欲为，且不可让孩子以为安静、顺从、听话、被动就是好事；而活动或工作就是坏事。蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索，并着力于设计启发性的教学情境和教具，让儿童借由具体操作来学习，不只是听讲。（三）精神胜于方法：蒙氏希望她的学生不要“主动”的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。唯一必须人为的就是设计或制作许多教具，甚至鼓励孩子尽情的游玩及操弄，就是对儿童最大的尊重。因为蒙台梭利方法的真正老师，就是儿童本身。（四）个人自由先于社会纪律：自由第一，秩序只是其次。传统教育强调“群性”，而蒙氏注重“个性”。蒙台梭利在1932年向英国的蒙台梭利学会发表的文章当中强烈痛责孩童受束于大人，比奴隶及工人都不如。蒙氏毕生心血强调：“解放儿童，是教育工作者的使命；因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。”（五）童年期的秩序感：蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。一般人都认为孩子的房间或游乐场一定乱七八糟，把玩具或纸屑丢的满地都是，大人也因此相当头疼，并认为这是孩子的严重教育问题，想办法要及早培养孩子整齐清洁的习惯。然而蒙氏相信，小孩之所以无法将屋内安排得井然有序，始作俑者是大人。儿童本有顺乎自然的秩序感，只是大人以“权力”予以弄坏而已。注：完全没有问题！请提问者尊重回答者付出的知识和劳动，及时采纳答案！

13，蒙台梭利早教系列效果怎么样

一般啊，蒙氏早教玩的是概念我带小孩去过感觉一般。我后来听新闻里说早教现在主要是两大类，一种是纯玩的金宝贝，另一种是思维训练的海谷龙。

内容提要,《蒙台梭利早期教育法》本书是蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母,教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。《蒙台梭利儿童教育手册》本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间，应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。从蒙台梭利创办第一所“儿童之家”至今，所有蒙台梭利教室的教具都十分统一。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具，以刺激其观察力,认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调，对每个孩子的方法是不同的，成人的作用应该是引导孩子自己去试验，让他们自己意识到自己的错误，让他们自己在学习中冒必要的风险。《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。” 《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解,尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。　但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用,改造和创新。《发现孩子》蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭,裴斯泰格齐,福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的,活动的,发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的,能动的,发展着的活生生的人。教育家,教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力,精神,身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。”《有吸收力的心灵》蒙台梭利博士的封笔之作，集蒙台梭利思想和方法大成之作。本书是蒙台梭利博士最受欢迎，并且最能体现她理论创新意义的书。在本书中，我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”，人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用；孩子的知识不是完全通过教育得到的，而是通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的；教育不应该只停留在课程和时间表上，它必须符合人类自身的实际，等等。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

14，童年的秘密蒙台梭利的育儿和教育理念

文/墨香元元一本近100年前的育儿书，至今看起来理念都那么先进。对于成年人来讲，儿童的心灵是一个难解的奥秘。了解孩子成长的秘密，在孩子们探索世界的路上，作为家长和老师的我们才知道应该做些什么，能更好地帮助他们，而不是在不经意间伤害到他们。这本书的作者是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利（Maria Montessori，1870～1952）。她当年在罗马建立了一个儿童之家，专门收养一些孤儿和穷人家的小孩。她用她的教育理念和一些修女们来给这些孩子上学。当时孩子们的学习成绩就有大幅度地提高。过了几十年以后，人们更是发现了蒙台梭利女士她们的教学理念很成功。这些从儿童之家走出来的孩子们性格都很好，生活得很幸福，在各个岗位都有杰出贡献。《童年的秘密》在1936年出版，至今它都是一本风靡全球的幼儿教育著作，也是蒙台梭利教育思想的集中体现。它被称为20世纪最伟大的儿童早教圣经。蒙台梭利指出：成人如果想促进儿童的成长，就要给他们创造一个充满爱的安全的环境，并且尊重和理解他们的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和指导——有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。这里就分享几个对我触动比较大的观点，希望也能帮助到有缘读到这篇文章的您。帮助婴儿观察世界当孩子用感官意识来观察世界的时候，家长必须要具备一些常识才能帮助到他们。比如6个月大的孩子，最好不要总让ta 躺在床上，盯着天花板，或者在天花板上吊一些玩具。最好是把孩子放在有点倾斜的平面上，能ta可以看见整个周围的环境。更好的办法是，把孩子放在花园里。让他们看到天空飞过的鸟和微风吹拂下摆动的植物。要在不同的时刻把孩子放在同一个地方，这样他就可以重复看到同样的东西。这样有利于他学会如何识别这些东西以及它们相应的位置，还有学会如何区别有生命的东西和无生命的东西。成年人的无知会压抑儿童的本性书中有这样一个例子。一个6 个月大的婴儿正坐在地板上玩一只枕头。枕头套上有花和小娃娃的装饰图案。当这个婴儿正兴致勃勃地闻着图案上的花和吻着图案上的小娃娃时，一个照管他的女仆急匆匆地给这个儿童拿来其他的东西说：“闻这个!吻这个!” 女仆没有受过什么教育，认为他如果能闻和吻其他的东西，也照样会高兴的。其实这个婴儿正在通过这些动作组织自我，女仆这么一打扰，就搞乱了他通过识别图像进行记忆的工作。当成年人鲁莽地打断儿童的思维或试图分解他的注意力时，就可能阻碍这种内部的艰苦工作。秩序能让孩子产生自然的快乐孩子在一个月到二岁期间是对秩序极端敏感的时期。如果他们看到东西放在正确的位置就会很兴奋，如果东西放在不正确的位置，这会严重地打乱了小孩关于一些东西应该如何安放的记忆模式。他们就会表现得焦虑和沮丧，很多孩子都是以发脾气和哭的方式来表达。作者一次在火车上有这样一次经历。一位母亲抱着一岁半的孩子，由于又热又累，她把孩子放下，脱了外套。当她再次抱起孩子的时候，孩子就开始哭，而且越哭越大声。旁边的乘客试图帮助这位母亲，都帮着抱孩子，只见孩子哭得更凶。作者走过去问道:“要我帮你穿上外衣吗”? 这位母亲虽然不明白是什么意思，但是没有拒绝。这时小孩立即平静了下来，当他的眼泪和不安消失后，他喃喃地说：“衣服…… 肩膀……意思是“你的衣服在你的身上了”。秩序是生命本能里的一种需要，当它得到满足时，孩子就产生了真正的快乐。不要以爱之名父母的爱和儿童天真无邪之间的斗争是无意识地进行的。成年人会心安理得地或者无意识地把自己的意志强加给孩子。比如说大人会告诉小孩不要到处乱跑，不要乱碰东西，不要大声说话，等等。甚至许多家长为了自己能有自由活动的时间，早早地让孩子上床睡觉。蒙台梭利女士说，有一个7 岁的孩子对她吐露心声，说自己很想在某个夜晚能够躺在山顶上看星星。因为他从来就没看到过星星。他的父母总是在天黑以前就叫他去睡觉。不许动跟人的智慧最紧密相关的两种肉体运动是舌头和手的运动。孩子努力用手去探索这个世界的时候，成年人的考量却是：这个东西不能碰，会摔碎; 那个东西不能碰，太危险了；这哪能碰，太脏了，等等。在1-3岁的时候，孩子会用不同于大人的逻辑去使用物体。这也是他们学习了解这个世界的方法。一个孩子可能会乐此不疲地把一个墨水瓶盖拧开，盖上，拧开，再盖上，如此反复几十次。在一开一关中，孩子会自己学习到很多知识，比如螺纹的作用，感觉顺时针和逆时针旋转时候瓶盖的不同。这个时候家长保证他不会把瓶盖吞到嘴里就好了。书中还有一个例子。一个大约3 岁的小女孩不停地把一些圆柱形的物体放人容器中，然后再把它们取出。作者要求教师让其他的小孩唱歌和到处走动，但这些丝毫也没有影响到她的工作。她重复这项练习42 遍才停下来，仿佛如梦初醒般地愉快地微笑。她的眼睛亮晶晶地闪着光泽，环顾四周，甚至还没注意到别人对她的干扰。作者发现每次当孩子经历这种体验之后，整个人都像经过休整一样，充满着活力，仿佛有无限的喜悦。作为家长，千万要放下支配孩子的冲动，给他们时间和空间去慢慢探索。调整节奏，学会等待孩子对于成年人来说，我们总是想在尽可能短的时间内达到他的目的。当看到一个孩子在花巨大的努力想完成一件事情时，成年人总会有去帮他完成的冲动。早晨起床，时间紧张的时候，孩子自己想梳梳头，自己想系鞋带。这些在家长看起来普通而孩子们做起来花时间的工作，总是被家长大包大揽了。因为快，因为省事。当我们和一个行路不方便的残障人士走路的时候，还会礼貌地调整自己的节奏。而在面对我们孩子成长的时候就少了一份耐心。自卑来自于苛责儿童具有一种强烈的个人尊严感。家里的客人吃饭时不小心把红酒洒到了地毯上，你会云淡风轻地说没事，反正也打算换地毯了。如果是你的孩子做了同样的事情，很多家长的态度估计会有所不同吧？我们的说话态度、方式乃至于措辞造句，都会无意识地让孩子感受到伤害、压抑，甚至让孩子感到自卑。有的孩子身体也会出现疾病，比如心脏病、发烧、免疫能力下降等等。孩子由于不断受到羞辱，感到软弱，进而会压抑自己的活动欲望。对孩子多一些理解和尊重，少一些苛责和埋怨是每一个家长注意一下都能做到的。而我们的一点点改变，可能会让我们的孩子在日后生活得更阳光更自信。结语我们每个人的手中都掌握着人类的未来，希望我们能珍惜自己手中的这个权力，把孩子培养好。

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