2.班级管理体制缺乏活力，学生参与管理程度低,是班级理念的可变性具有很强的可塑性,你是说班级Management理念,创作班级理念是班主任的重要任务,但是班级理念的主体是学生，所以班级理念具有明显的学生文化特征,班主任采取不同的方式管理班级，会导致班级理念。
1。由于分数的压力和教师权限的限制，班主任对班级的管理是随意的。2.班级管理体制缺乏活力，学生参与管理程度低。1.满足学生的发展需要；2.确立学生在班级中的主体地位；3.培养学生的自我管理能力。1、确立班级集体发展目标；2.建立班级集体的核心团队；3.建立班级集体的正常秩序；4.组织各种教育教学活动；5.培养正确的舆论和良好的班风。
理解如下。班级 理念是学校的重要组成部分理念，是学生成长的环境，是重要的无形教育力量。创作班级 理念是班主任的重要任务。但是班级 理念的主体是学生，所以班级 理念具有明显的学生文化特征。班主任采取不同的方式管理班级，会导致班级 理念。是班级 理念的可变性具有很强的可塑性。
3、小学五年 班级 理念你的问题很难回答，因为理念是在协商一致的基础上形成的。你是说班级Management理念？还是班风？如果是班级Management理念，就是你自己的管理思想和教育思想的体现，如果说是班风，那就是你和你的班级同学要做人做事的原则。别人不可能知道你自己的想法和学生的实际，也不可能给你提供合适的“理念”，如果提供，也只能像广告词一样，没有实际意义。我给你一些参考:1，读万卷书，走万里路。-告诉学生阅读在他们未来生活中的重要性，2.今天做好每一件小事，明天就能做更多的大事。——告诉学生要养成良好的行为习惯和学习习惯，3.今天的朋友是明天的帮手。——告诉学生要团结和谐，4.成功来自专注——培养学生良好的学习和做事精神。仅此而已，如果对你有启发就够了。
