可以使教学适合每个学生的学习需求、能力水平和学习速度，有利于因材施教,与“个人教学”不同,个人教学只是“一对一”教学的实现形式，可以是也可以不是个人化教学,个性化教学不代表独自学习,声乐集体课是教学，一个班的学生实行整体教学,个性化教学旨在满足个别学生的需求、兴趣、能力和学习进度教学方法。
优点:1。可以使教学适合每个学生的学习需求、能力水平和学习速度，有利于因材施教。2.可以调动各学习科目的学习积极性，让差生不失去信心，让优秀生不失去继续深造的机会和条件，让每一个学生都受益教学。3.它有助于培养学生自主学习、对学习负责、自主学习和自我教育的能力。4.学习的时间和空间是灵活的。缺点:1。如果长期以个性化的教学形式为主教学形式，会弱化师生互动，不利于合作精神的培养和竞争意识的形成。2.如果采用单一的方式和固定的学习方法，学生可能会感到单调无味，从而削弱学习的积极性，容易产生疲劳。3.个性化教学并不适合所有学生，尤其是一些缺乏学习意识的学生，可能会耽误学业。4.个性化教学“贵”比其他形式需要更多的时间、精力、财力、物力教学。5.个性化教学不利于学生交际能力的发展。
个性化教学旨在满足个别学生的需求、兴趣、能力和学习进度教学方法。个性化教学不代表独自学习。当同样的教材和教学方法不能针对班内中学生的水平差异教学时，教师要特别设计不同的教学方案，以便兼顾个人的能力、兴趣、需求和可能遇到的困难。与“个人教学”不同。个人教学只是“一对一”教学的实现形式，可以是也可以不是个人化教学。所以个性化教学是一种在学生分组、课程组织、教材编写、教学方法、课程安排、成绩评定等方面必须适应学生个体差异的教学是一种。由于20世纪30年代大萧条和进步教育运动的影响，这种个性化教学的形式逐渐消失。个性化教学对教育理论和实践产生了深远的影响，但真正在教育中产生广泛而深远影响的个性化教学活动是20世纪50年代兴起的纲领教学运动。
3、声乐个别课 教学与集体课 教学区别在哪里?声乐个人教学通常称为声乐课，其教学模式是一对一的。在这种教学模式下，声乐教师不仅可以了解学生自身的演唱情况，还可以理清学生对音乐的理解，最终实现因材施教，虽然声乐教学具有灵活性和针对性，但大多数学前儿童缺乏音乐基础，对音乐的领悟和理解能力较差。声乐集体课是教学，一个班的学生实行整体教学，这个教学模式模仿了大班理论教学模式，让更多的学生在一定时间内参与学习，降低了老师对它的认知。不仅有助于提高教学的工作效率，还降低了办学成本，有效解决了教学的师资短缺问题，增加了学生相互学习交流的机会，这个教学型号主要适用于音乐基础比较差，歌唱能力和水平比较低的学生。在这种教学模式下，学生的综合能力可以得到提高，所以声乐小组课在现代学前教育中被广泛使用。
