教养笔记，教养笔记中班总喜欢去外面玩不爱进教室

1，教养笔记中班总喜欢去外面玩不爱进教室

呵呵，估计是喜欢旅游的人吧。

相信自己的判断吧

教养笔记中班总喜欢去外面玩不爱进教室

2，教养笔记大班孩子不知道为什么 学习

活动目标：　　1.通过故事了解不能偏食、挑食的道理。　　2.懂得均衡饮食有助于身体健康，培养良好的饮食习惯。

理想

教养笔记大班孩子不知道为什么学习

3，各位帮帮忙啊幼儿园教养笔记怎么写啊

写写这天发生了什么是，你是怎样解决的，或者是跟孩子们相处得很融洽，你是怎样教养他们的，他们跟你一起玩了什么游戏，你感到很高兴，很欣慰。最后写写自己教养孩子的心得。

爱怎么写就怎么写

今天我还和一个小朋友聊他上幼儿园的事，他说上幼儿园的时候，老师还动画片猫和鼠.

各位帮帮忙啊幼儿园教养笔记怎么写啊

4，你们觉得写教养笔记观察笔记有意义吗

我觉得没什么意义，就是一个形式而已。。。对外感觉这个幼儿园的管理不错，很重视教学质量，也很重视师资培养，只是好听了罢了。

我们也在写，而且要求每天都要写，我觉得没这个必要天天写，针对个别现象，或者比较突出的，我认为是有必要写的，最起码能记录一下自己的教育过程，总结下经验教训，对以后的教学都是有利的。。。。

我们幼儿园要求每周至少交一篇，我都是等到周五才交，把觉得有必要写下的事记录下来，同时也反省下自己的教育方法，我个人觉得这样做挺好的。

5，幼儿园中班教养笔记

没分谁发呀!

幼儿园中班教养笔记自开学来, 每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋. 特别是午睡时, 孩子们边脱-衣服, 边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱. 不论老师怎么教育引导, 都不管用. 于是, 我开始认真地反思, 寻扰着原因. 结果我发现, 幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步, 畅所欲言. 可由于近来连连阴雨天气, 孩子们不能出去散步了. 老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd; 有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务. 紧接着催着小朋友们小便, 洗手, 睡觉. 一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说一会儿话.为了让孩子们在睡觉前有说话的机会, 我想,何不让孩子(在小便洗手的时候交谈一会儿, 再去睡觉呢? 今天午睡时,我就提前五分钟让孩子们去小便, 洗手. 允许孩子们在洗手间里说说话. 听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉.所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”这下, 洗手间里可热闹了. 只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视; 有的孩子在回顾刚刚看完的vcd中的精彩场面.还嚷着: 我喜欢舒克, 我最喜欢贝塔, 我长大了也要开飞机, 开坦克. 女孩子们则躲在卫生间隔板的背后, 不知在说着什么悄悄话. 看着他们满脸的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。看着孩子熟睡的小脸蛋, 有的还带着甜甜的笑,

6，教养笔记中班孩子难以入睡怎么办

儿童保健专家分析认为，孩子睡眠障碍的发生和以下因素有关： ·遗传因素如梦游、遗尿、梦呓、夜惊等；父母有睡眠障碍者其孩子有睡眠障碍的概率是父母无睡眠障碍孩子的2。5倍。 ·入睡的依赖性家长对幼儿哭醒采取不理不睬的态度，往往会加重幼儿的恐惧心理，从而影响睡眠；相反，幼儿睡眠一有动静即予反应，则很容易导致其形成依赖，以致加重夜睡的症状。 ·入睡的环境质量差如噪音、温度和湿度等。太暖会使睡眠变浅；太冷则可由睡转醒。 ·经常更换抚养人 ·家长情绪低落 ·孩子气质平时脾气暴躁的孩子睡眠障碍的发生率是温顺、听话孩子的2倍。 ·唤醒阈早晨不易唤醒的孩子相对神经系统成熟较晚，容易出现睡眠障碍。专家指出，孩子睡眠障碍与大脑皮层发育不成熟或精神创伤、心理紧张等因素密切相关。夜惊、尿床、梦游是深度睡眠的常见情况，一般不需要治疗，随着年龄的增大，大脑皮层抑制功能逐渐完善，症状可自行消失；孩子暂时性失眠（俗称“睡不着”）往往是由于情绪变化引起，不必使用催眠药；另一方面，孩子的睡眠障碍无疑会直接影响他的睡眠质量，从而影响生长激素的分泌；睡眠不足的孩子易烦躁发怒、食欲降低、体重不增，还会引起入睡困难，夜间易醒等症状，从而造成恶性循环。为帮助家长让孩子从小养成良好的睡眠习惯，防范睡眠障碍，专家总结出如下“婴儿睡眠12不宜” ·不宜含着乳头或奶嘴睡有的孩子睡觉时非得含着妈妈的乳头或奶嘴才能入睡。这么一来，孩子每每醒来后就会下意识地吮吸乳头或奶嘴吃奶。这种过分频繁的进食习惯，容易使孩子的胃肠功能紊乱。其次，孩子入睡后小嘴依然被乳头“堵”着，也容易呼吸不畅，导致睡眠质量下降，甚至可能引发窒息。此外，这种不良习惯还可能影响孩子牙床的正常发育以及口腔的清洁卫生。 ·环境不宜过分安静孩子一般在3～4个月时就开始自觉地培养“抗干扰”的调节能力了。然而研究表明，约有30%的婴儿并没有学会“抗干扰”——他们往往一有“风吹草动”便难以入睡，或在熟睡中被惊醒。其实，婴儿自会在自然的“家庭噪音”背景下入睡，家长大可不必在房间里特意踮脚走动，不敢发出任何一点细微的声响。否则，孩子很可能养成这样的不良睡眠习惯：只有在人为、刻意制造的“极度”安静的环境里才能入睡，而这种环境在现实中却是难求的。 ·被子不宜太厚有些家长在寒冬为了让孩子睡得暖和，特意为孩子盖上厚厚的被子，殊不知太厚的被子往往过重，甚至可能引起呼吸不畅。而且被子中过高的温度反而会使孩子烦躁不安乃至哭闹不停，同样影响其睡眠质量。让孩子从小就在过分温暖的环境下入睡还可能降低人体对寒冷的抵抗力，造成孩子长大后“弱不禁风”。 ·不宜在哼唱声中才能入睡孩子在妈妈摇篮曲的哼唱声中入睡自然美好甜蜜，但让孩子习惯于只有听到哼唱声才能安然入梦就不宜提倡。孩子必须培养的一个良好的睡眠习惯，即：以“自然”的方法自行入睡，及醒来之后仍能“自然”地重新入睡，而不是依仗家长诸如摇晃、哼唱或喂食等“人为”的办法来帮助他安然入梦。 ·白天不宜睡得过久白天睡得过久的孩子大多晚上睡不好，甚至稍不如意就大哭大闹，弄得家长夜不成眠。研究证实，晚间睡眠不足而白天嗜睡的孩子不仅生长发育比较缓慢，而且注意力、记忆力、创造力和运动技巧都相对较差。此外，缺乏夜间睡眠还会扰乱生长激素的正常分泌，使得免疫系统受损，内分泌失调，代谢出现问题，易发胖。如果婴儿白天睡得过多，家长可以有意识地弄醒孩子，或逗他多玩一会儿，通过调整来克服“黑白颠倒”。

7，幼儿园教养笔记为什么老师不喜欢我

教育笔记：老师不喜欢我昨天发生了一件事情，这件事使我陷入了深思。让我发现原来我做的还不够好，离自己想象的还差那么多。我很喜欢孩子，也希望他们能够也喜欢我，所以经常和他们做互动，玩玩小游戏或者亲亲抱抱他们，但是我却发现xx说我不喜欢他，我听了之后，脑子里就回想我们相处的片段，我批评他了？我没关注他？没表扬他？可是也没有啊。问了原因才知道原来我们之间有着很大“误会”。 **有一支没有颜色的记号笔，拿着和小朋友们玩，我看他们玩得很高兴，自己也参与其中，拿起没有颜色的记号笔，假装要画把他们变成小花猫，看孩子们很兴奋，就每个小朋友都画了一下，但我却没想到的是xx以为我是在故意吓唬他，我本来的想法是不想孩子们落下，结果却了造成了“误会”。而由于我又没有及时的告诉他，我们只是玩游戏，不是真的把你变成小花猫。让xx对我产生了老师是不是不喜欢我才吓唬我的想法，这让我既委屈又不知道该怎么解释。我深深的反思了自己，每个孩子都是不同的，他们都有着自己的想法，不能以我们一个人的想法或一个孩子的想法来替代所有孩子的想法。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。”对于怎样表达自己对孩子们的爱？怎样做才是适宜的教育行为？对此我做了深深的反思。首先，要把自己对孩子的爱讲出来。孩子就是孩子，他们的年龄决定着他们体验爱有着独特的方式，只有将自己对孩子的爱说出来，告诉他们，让他们听到，给他们具体的刺激，他们才会有感觉，他们才会体会得到，因此我以后不会再把自己的爱放在心里，我会把它说出来，让我带的每一个孩子都能有切身的体会：老师是爱我的。其次，要关注个体差异，做到因人施教。掌握孩子们的个性特点，根据他们的个体差异，有的放矢地实施教育、表达爱，这才是最为有效的教育方式。我爱孩子们，孩子们也爱我，这就是我最好的奖赏，我愿意为了得到这种奖赏，成为孩子们最喜欢、最有魅力的老师而努力。