初中文言文阅读，初中文言文扩展阅读1012篇题目和文章

本文目录一览

1，初中文言文扩展阅读1012篇题目和文章
2，初中文言文阅读
3，初中文言文阅读训练25篇
4，适合初中学生的文言文阅读题最好有断句的给我全文和注释
5，初中文言文的阅读技巧

1，初中文言文扩展阅读1012篇题目和文章

10.《精卫填海》发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉。其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。11.《鹬蚌相争，渔翁得利》蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰："今日不雨，明日不雨，即有死蚌。"蚌亦谓鹬曰："今日不出，明日不出，即有死鹬。"两者不肯相舍，渔者得而并禽之。12.《掩耳盗铃》范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。

初中文言文扩展阅读1012篇题目和文章

2，初中文言文阅读

初中文言文阅读　　初中文言文阅读，文言文是道难题，那掌握文言文是很重要的，中考主要考文言文的题型是阅读题型，所以多积累多阅读是学习好文言文的重点，下面我整理了初中文言文阅读，欢迎大家阅读。　　初中文言文阅读1 　　文言文考什么？　　近几年的中考，文言文的阅读题型，始终稳定于以客观题为辅，主观题为主。主要的考点，有文言实虚词的辨析理解、朗读停顿、文言语句翻译、筛选并提取文章信息、归结内容的要点、概括评价作者的观点情感和态度，以及相关内容的迁移拓展等等。　　基本情况既已如此，该如何备考文言文的阅读，解答试题要注意什么? 　　 1．读题要循序渐进。　　对于太喜欢语文的同学来说，无论多么有成见，多么不自信，有多不喜欢文言文，只要面对着考卷，都要按部就班地读文、看题。　　认真浏览了全篇之后，你会发现文言文还是比英文好懂，起码大致的意思，你都明白。通过相对仔细的阅读，你明晰了文中的时间、地点、人物、事件以及作者的观点和态度；　　接着呢，就要排除不需翻译保持原样的人名、朝代、官名、地名以及时间等，再条分缕析，从整体上领会课文，把握基本内容，以便扫清障碍，为筛选正确答案做好准备。　　 2．分析文章要有理有据。　　读得懂才能分析明白，读过文章之后，便要有理有“据”地分析，辨析题目说的是啥。　　所谓的理，就是方法，所谓据呢，就是你所读文言语段、题目和业之前掌握的知识，比如语法，历史知识，朝代更迭，时事背景，以及作家作品的若干情况。　　在对字义词义及用法进行的辨误求正，以及诠释作答之中，必须做到从与该知识点相关的语句等的分析。务必分辨明白试题的落脚点，务必找准解题的切入点，同时注意选文和试题，文后的注释也不可以忽略。　　备选的几个答案选项，务必读得清清楚楚，搞清相互之间的联系和区别，这里面往往潜藏着作答的突破口。　　以往的经验证明，许多文言选段的选文、注释、以及试题之间，隐含着互为补充、相互为用的关系。借助此关系来解答试题，可以化难为易，轻松搞定。　　 3．扣紧题干抓关键词。　　经常有同学问：“我文言文读的完全不明白怎么办？”读的不明白，也要答题。只要在答题的过程当中，能够紧扣题干中的关键词眼，有序有据、且简明扼要地进行解答，巧妙合理地利用“筛选排除法”进行选择，答案的正确率也是相当高的。　　 4、检查试题的.时候不要想太多。　　学习其实是有捷径可走的，特别是文言文的学习，古代人的思维相对于近代人来说比较单纯。　　和今天的人们比较起来，古文中的那些想法好像在认死理，多多少少有些愚公般的固执，今天的我们若以河曲智叟的思维去猜测，往往会错。　　答文言文题的时候一定要相信第一感觉，特别是那些觉得难以理解的地方，能看出其然看不出所以然的试题，第一感觉往往都是正确的。很多同学对着选择题想着太多，使自己误自己的事儿。　　初中文言文阅读2 　　1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。　　2、诲女知之乎?……是知也。(《论语十则》) 　　女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。　　3、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还：通“旋”，回转，掉转。　　4、在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。　　5、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。　　6、日之其所亡。(《乐羊子妻》)亡：通“无”。　　河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡：通“无”。　　7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏：通“摒”。　　8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖：通“贴”。火：通“伙”。　　9、无他，但手熟尔。(《买油翁》)尔：通“耳”，相当于“罢了”。　　10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争：通“怎”。　　11、路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见，通“现”。　　才美不外见……(《马说》)见：通“现”。　　何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见：通“现”。　　12、满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)坐：通“座”。　　13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳：通“攀”，牵，引。　　14、寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。　　15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聪明。　　16、一厝逆东，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。　　17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那：通“哪”，怎么。　　18、两岸连山，略无阙处。(《三峡》)阙：通“缺”。　　19、昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》)强：通“僵”，僵硬。　　20、傧者更道，从大门入。(《晏子故事两篇》)道：通“导”，引导。　　初中文言文阅读3 　　【原文】　　先生不知何许(1)人也，亦不详(2)其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉(3)。闲静少言，不慕荣利。好(hào)读书，不求甚解(4);每有会意(5)，便欣然忘食。性嗜(shì)(6)酒，家贫不能常得。亲旧(7)知其如此，或(8)置酒而招之;造(9)饮辄(zhé)尽(10)，期在必醉(11)。既醉而退，曾(céng)不吝(lìn)情去留(12)。环堵萧然(13)，不蔽风日;短褐(hè)穿结(14)，箪(dān)瓢(piáo)屡(lǚ)空(15)，晏(yàn)如(16)也。常著文章自娱，颇(pō)(17)示己志。忘怀得失(18)，以此自终(19)。　　赞(20)曰：黔娄(21)(qián lóu)之妻有言：“不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。”(22)其言兹(zī)若人之俦(chóu)乎(23)?衔(xián)觞(shāng)赋(24)，以乐(25)其志(26)。无怀氏(27)、之民欤(yú)?葛天氏之民欤(yú)? 　　【注音】　　嗜 shì 辄 zhé 吝 lìn 褐 hè 箪 dān 黔 qián 俦 chóu 赋 fù 瓢 piáo 蔽bì 屡 lǚ 晏yàn 戚 qī 兹 zī 欤 yú 觞 shāng 汲 jí颇 pō 　　【注释】　　⒈【何许】何处，哪里。许，处所　　⒉【不详】不知道。详，详细地知道　　⒊【因以为号焉】就以此为号。因，因此，就。以，把，用。为，作为。焉，语气助词　　⒋【不求甚解】这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。甚，深入，过分。　　⒌【会意】指对书中的内容有所领会。会，体会，领会　　⒍【嗜】喜好。　　⒎【亲旧】亲戚朋友。亲，亲戚。旧，这里指旧交，旧友。　　⒏【或】有时。　　⒐【造】往，到。　　10、【辄(zhé)尽】就喝个尽兴。辄，就。　　11、【期在必醉】希望一定喝醉。期，期望。　　12、【曾(zēng)不吝(lìn)情去留】竟没有舍不得离开 (意思是五柳先生的态度率真，来了就喝酒，喝完就走)。曾不，竟不。曾，用在“不”前，加强否定语气。吝情，舍不得。去留，意思是去，离开。　　13、【环堵萧然】简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然，空寂的样子。　　14、【短褐(hè)穿结】粗布短衣上打了补丁。短褐，用粗麻布做成的短上衣。穿结，指衣服上有洞和补丁。　　15、【箪(dān)瓢(piáo)屡空】箪和瓢时常是空的(形容贫困，难以吃饱。)箪，古代盛饭用的圆形竹器。瓢，饮水用具。屡空，经常是空的。　　16、【晏(yàn)如】安然自若的样子。晏：安然如：……的样子　　17、【颇】"稍微"，或“十分" 　　18、【忘怀】忘记。　　19、【自终】过完自己的一生。　　20、【赞】传记结尾的评论性文字。今义称赞、赞美。　　21、【黔(qián)娄】战国时齐国的隐士。　　22、【不戚(qī)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。】不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。戚戚，忧虑的样子。汲汲，心情急切的样子。于，介词，由于、因为，的意思　　23、【其言兹若人之俦(chóu)乎】这话大概说的是五柳先生一类的人吧?若人，此人，指五柳先生。俦，辈，同类。　　24、【衔(xián)觞(shāng)赋诗】一边喝酒一边作诗。觞，酒杯。衔，含着　　25、【乐】形容词的使动用法，使……快乐。　　26、【志】：心志。　　27、【无怀氏】：跟下文的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。

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3，初中文言文阅读训练25篇

1.钟毓、钟会小时趁父亲值夜偷酒喝。其父假装睡觉，看见钟毓先行礼再喝酒，钟会是只喝酒不行礼。父亲问他们愿意，钟毓说酒是一种文化礼数，不能不拜。钟会说，偷酒喝本身就是非礼，只能不拜了 2.常羊子向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱对他说：从前楚王曾到云梦涉猎，想射左边的鹿，右侧的鹿又出来，刚想开弓，头上又飞来一只鹄鸟。楚王看着弓箭不知向哪里射去。大臣养书进谏说：我能百步穿杨，但给我十枚树叶，我也不知道能不能射中了3.有个荆州人叫次非，在干遂得了一把宝剑。坐船回家的途中，遇见了两条蛟龙。次非问：船遇两条蛟龙人能活下来吗？船手答道：没有能活下的。次非便拿着宝剑，跳进江里跟蛟龙搏斗。蛟龙死了，船上的人都活着回家去了。4.南岐在蜀中的山谷中，那里的水甜但是水质不好，喝了的人都会得病。因此那里的人没有一个不是有病的。当他们看到了外地人，都会耻笑外地人的脖子平滑，不像内地人有很多突出的包囊。外地人告诉他们说，他们都是有病的，应该吃药看病。内地人说，当地人都这样干么去看病啊。始终他们都不知道自己有多丑。5.高阳应要盖房子，工匠对他说：不行，木材还没干透，再涂上漆，一定会腐烂的。用湿木材盖房子，现在看是挺好，将来会腐烂败坏的。高阳应说：依你所说，则新房子不会败破的——木头越干越有劲力，涂料越干越轻，用大的劲力承受轻的会越来越坚固（不会败坏）。工匠无言以对，接受命令盖房。房子刚盖成时很好，后来果然腐烂败破了。

额

初中文言文阅读训练25篇

4，适合初中学生的文言文阅读题最好有断句的给我全文和注释

打捞铁牛　　宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。　　注释：1浮梁：浮桥。2维：系，连结。3治平：北宋英宗赵曙的年号。4真定：却今天河北正定。5权衡：秤锤秤杆。　　1、解释下列加点字的含义。　　（1）一牛且数万斤。　　（2）募能出之者。　　（3）徐去其土。　　（4）真定僧怀丙以二大舟实土。　　2、翻译：用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。　　。　　3、试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中打捞出来的？答案1、且：几乎，重达。募：招募。徐：慢慢的。实：装满，充实。 2、用大的木材做成秤锤秤杆的形状钩住铁牛，慢慢的去掉船里的土，船浮上来，铁牛也被拉出来了。 3、怀丙和尚先用两艘大船装满了土，放到铁牛两边，系住铁牛，然后用一根大木头做成秤锤秤杆的形状，保持两船对铁牛的拉力平衡，然后慢慢的去掉两艘船中的土，依靠水的浮力，慢慢把铁牛拉出来。

给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：(1)、找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。(2)、看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。(3)、找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。(4)、据排偶，定句读。一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。(5)、依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。(6)、对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。(7)、察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

5，初中文言文的阅读技巧

第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： (1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。

如果你的文言文基础很差首先你要多阅读课外文言文，试着自己翻译如果有不会的，可以和老师探讨（不要不好意思，老师会欢迎你提问的）然后，你要买一本关于文言文的习题册。每天坚持做一篇，如果有不会的，可以问周围的人，千万不要抄答案，因为那样不会有成效。这样一开始可能不会有多大成效，但一定要坚持，相信这样，不出多久，你的文言文水平就会急速提高注明：想要学好文言文还是在于态度，如果你诚心想学好，只要按上面的步骤做，成绩就一定会提高。因为我也是学生，当时我的文言文很烂，这是老师教我的方法，真的很有用。希望看了我的建议后，你的文言文会有所提高