平行教育原则，什么是平行教育谁提出来的

1，什么是平行教育谁提出来的

平行教育源于前苏联马卡连柯提出的平行影响教育思想。是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

什么是平行教育谁提出来的

2，什么是平行教育原则

平行教育的含义是前苏联教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称。意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响的。拓展资料：安·谢·马卡连柯是前苏联杰出的教育家，一生著作多达一百多篇（本），数百万字。他在研究了夸美纽斯创立的班级授课制的特点后，提出了“平行影响教育法”。他说：“公社的教育方针概括地说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响。”他认为，良好的集体必须有共同的目的，一致的行动；必须有正确的舆论，必要的制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感。他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。

什么是平行教育原则

3，马卡连柯的平行教育理论是什么麻烦告诉我

马卡连柯的平行教育的含义是前苏联教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称。意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响的。

马卡连柯的平行教育理论是什么麻烦告诉我

4，平行教育原则是什么

平行教育原则是：由马卡连柯苏联早期著名的教育理论家提出的，它是集体教育的核心，是通过集体在集体中为了集体平行教育原则，是指教育个人和教育集体可以同时作为教育的目的。个人和集体同时作为教育的对象，我们给某个人影响的时候，这种影响别人会给集体一种影响，但我们是到集体教育的时候，同时也应该为集体当中的每一个人施佳教育。强调教育个人和教育局的活动，同时进行每一个教育，对集体展开的教育活动都应该收到教育影响集体又影响个人的作用。注意：平行教育法，是指父母在确立家庭人才战略基础上，为实现战略目标，在传道受业解惑时，以问题解决为核心，让孩子学会发现问题和解决问题。因此，要求父母在教育孩子前先教育自己，在充分尊重孩子人格的前提下，用正确的思想和方法引导孩子，同时学习孩子和他人的优良品质，与时俱进学习新知识新观念，在教育和被教育的过程中，与孩子共同成长。

5，平行志愿什么原则

分数优先，减少了在高考录取过程中的“撞车”现象，在考虑到自己的兴趣和意愿最低要求的情况下； 3，考生没有填报的学校省招办不会投档。所以在志愿填报过程中：对于每一个考生来说，那是不可能再投档到后面的B/，不服从专业调剂已成为院校退档的一个最主要理由，就将考生投档到A学校，从前到后依据考生的志愿向高校投档，如前所说、理科）从分数高——低排成一队。　　2：一冲，但也有先后顺序、三保底、遵从志愿、把握“保底录取”原则，以提高自己志愿的有效性，还是要具备一些应有的风险意识，只要前一个考生还没有投档、遵循志愿”的原则进行投档录取，就继续检索B学校，那该考生只能滑档，专业“撞车”成了考生是否录取的很大风险，先看A学校。　　平行志愿增加了考生的院校选择空间，依次检索考生填报的A，都看做是第一志愿，服从专业调剂：填报平行志愿各个省份是有区别的，专业要服从，按照分数优先的原则、热门院校，依次类推;B/，一般可以填报几所高校（这里以填报四所学校为例，实行平行志愿、C；如果此时A学校已经招满了。在四个院校志愿填报中，在志愿填报过程中？　　科学填报平行志愿应把握以下五个原则，向各有关高等院校提供生源分布统计，该考生的投档就完成了，根据考生的排名。当投档到某个考生时，不能一味盲目追求知名院校、依次检索，学校有梯度。录取原则;D学校）。实行平行志愿切实减少了高考录取“撞车”现象。平行志愿投档录取方法。可以归纳为、一次投档，一定要掌握专业梯度。　　3：省教育考试院根据高等院校公布的招生计划数和调阅考生档案的比例：平行志愿所填报的几所学校关系是平行的。　　填报平行志愿有哪些基本策略。实行了平行志愿之后，如果考生投档到A学校，在四个平行志愿中选择两所和自己考分相适应的院校进行填报，但考生在填报过程中一定要利用好这四个选择、B，追求一种大家可能在认识上出现的盲区，只能等待征集志愿或下一批次;C/、把握“专业梯度”原则，专业已满;D学校的，在一个批次中。平行志愿投档规则为，省教育考试院根据高等院校的要求对考生按总分从高到低排序（总分相同，所有录取院校的分数级差出现“扁平”现象，则继续检索B志愿。　　4、二稳：省招办只向考生填报的志愿学校投档、把握“适度博弈”原则，就不会投档后面的考生。　　5，可以选一所往年录取线比自己高10-20分的院校进行适度博弈、D等几个平行志愿。 4： 1。所以，往往一次可以选择四所院校;C/，然后按“分数优先，情况同前直至D学校，后面的B/。也就是填报的学校要有梯度，只有一次投档的机会，直到被符合条件的学校录取，增加了招生录取的公平性。平行志愿一个主要的特点就是增加了考生选择院校的空间：特点，按文理科不同的单科顺序排序）、把握“选择适中”原则：　　1，但并不代表没有“撞车”现象、把握“有效落差”原则，如果D学校也已经招满了。同时，一定要有一所确保录取到符合自己最低要求的院校，考生可填报若干个平行的院校，如果分数不够，如果此时A学校还有招生名额、录取方法，分别是A/，则被录取； 2，等待进入征集志愿或下一批次了;C学校就不再投检索了；高等院校根据生源分布情况确定招生计划微调方案和调档比例（原则上不超过计划数的105%）后，能够做到在充分尊重考生志愿的基础上，降低了志愿填报的风险，如果符合A志愿：高考结束后省招办将所有的考生按类别（文科。在平行志愿的四所院校中：分数优先遵从志愿依次检索一次投档投档，由于某些原因（如专业录取分数不够）被A学校退档所谓“平行志愿”就是在同一录取批次的院校中

6，填报平行志愿有哪些原则

1、平行志愿的投档原则为分数优先，遵循志愿。2、填报平行志愿首先要掌握一定的分数梯度，没有将所有志愿都填报一个分数层次的院校及专业。3、其次填报平行志愿要合理填报专业服从调剂，防止被投档后退档的情况发生。

社会上一直流传着“填好志愿比考一个好成绩更重要”等说法，形象地说明了填报高考志愿的重要性。事实也的确如此，以至于人们都说高考要进行两场考试：考生除了必须在考场接受考察，还要在填报志愿时斗智斗勇。那么，自身条件不同的考生，应该怎样根据自已的特点来填报志愿？填报志愿时，如何把握好志愿的梯度呢？在该篇中，广州地区一些高校招生办负责人和重点中学的高三毕业班老师，向即将面临高考的考生们提供了不少建议。 41 问：如何填好高考志愿？答：填志愿选学校要根据考生实际水平，不要靠盲目乐观的希望来填志愿，也不要跟风。广东外语艺术职业学院院长方健壮针对高考如何填好志愿这一问题，他指出，家长首先要充分了解考生的学习成绩、班上排名、兴趣爱好、自身优势，几何平时成绩和一模成绩。年级排名是一个非常重要的参考数据，班主任最清楚考生能考上什么学校；其次，了解心仪大学去年的招生情况，最热和最冷专业的平均招生分数，学校招生的调档分数线；今年招生人数是比去年翻一番还是与去年持平；很多学校每年入围分基本上不变，有很大参考价值。 42 问：低分考生如何填报志愿？答：对低分考生来讲，报考志愿的最高原则是避免落榜，因此，应当慎重选择，避开热门。广州市第七中学黄老师表示，对于学习成绩较差的低分段考生，在填报志愿时首先一定要注意填满包括第一批、第二批院校在内的所有志愿。她表示，这些低分段考生考上第一、第二批院校的可能性不大，但在高考中超水平发挥是完全有可能的。她建议，如果是在本科线上下徘徊的考生，重点是要立足于考虑和报考广州市属本科的院校，这是因为该类院校的招生数量大，因此考生被录取的机率相对较高。而广州一些中学高三毕业班老师指出，低分考生应当注意一些特殊类别的招生计划，如定向招生，如果是少数民族，还可以注意有没有少数民族预科计划。因为定向招生、少数民族预科国家都规定有降分政策，如果自己符合报考条件，那么就可以享受国家的优惠政策，没准可以上一个更为理想的学校。 43 问：怎样填报第二第三志愿？答：在填报第二、第三志愿时，一定要掌握好合理的梯度。 “第一志愿要填准，第二志愿要填好”。这句话，充分说明了第二志愿的重要性。只有填报好非第一志愿，考生才能够增加录取机会。据了解，每年都有约20%~30%左右的考生是通过非第一志愿被录取的。考生和家长在填报第二志愿时，一定要仔细阅读第二志愿学校的招生章程或录取原则。考生选择好第一志愿后，填报的第二志愿一定要与第一志愿所填报学校的分数拉开档次，而且在填报前要参阅当年的招生计划，看是否有非第一志愿不招的条款。建议第二志愿填一个保底学校，即使高考分数略有下降，也不会使自己没有书读。当然整体各批次志愿都要呈降幂次分布，这样录取的机会就大。而据广州一些重点中学高三毕业班老师介绍，在填报第二、第三志愿时，一定要掌握好合理的梯度。通常来说，第二志愿要比第一志愿下浮20分为好，而第三志愿也应该比第二志愿低20分左右。 44 问：怎样填报第一志愿？答：在填报第一志愿时，考生要尽量使志愿靠近自己的位置。而那些平时考试排名靠后或是竞争力不强的考生，不妨直接选择比较冷门的或比较偏僻的院校作为第一志愿填报。有人说：“高考报志愿，其实就是在填报第一志愿”。这话说得有一定道理。广州中医药大学学生处处长黄华君表示，通常来说，各所院校当然都会优先录取第一志愿的考生。从录取院校看，绝大多数招生院校都希望录取第一志愿的考生；从录取程序上看，首先录取第一志愿考生；从近几年录取结果看，绝大多数院校(专业)，特别是重点大学、热门院校、热门专业第一志愿的录取率为85%以上，有的已接近100%。因此，在填报第一志愿时，考生一定要格外慎重，注意提高志愿“命中率”。暨南大学招生办主任庄友明建议考生，在填第一志愿时，要根据高考一模成绩和心仪大学的

7，如何在自主高效课堂教学中发挥平行教育作用

语文是各学科的基础，语文学科的教学成效直接影响着其它各学科的进展。在新课程改革的要求下，对语文教学提出了更高的要求，传统的教育模式已经无法满足现代课程对语文变革的目标要求，在初中语文阅读教学上体现尤其明显。虽然当前初中语文教师将教学重点置于阅读教学上，同时投入了大量的精力，但教学的有效性却不尽人意。这就要求教师在阅读教学过程中时刻追求高效的意识，进而提升教学的有效性。一、目前影响初中语文高效课堂阅读教学的因素1.教育观念落后，忽视学生主体地位目前我国初中语文教学普遍存在着“考试取向”，教师在教学过程中只注重对考点的灌输，而对学生是否真正理解和掌握了知识则不关心，这种教育观念的落后导致目前初中语文阅读教学效率低下。很多教师在日常上课过程中只针对考试内容和知识进行讲解，考试考到的内容和题型才会重点讲解，而考试未考到的知识点则忽略不讲。在教学过程中忽视学生的主体地位，基本是以教师讲授为主，教师很少同学生进行互动，不能有效调动学生学习的积极性。导致学生在课堂学习中往往难以集中注意力，长期下来，导致了课堂教学效率低下，学生的学习效果大打折扣。甚至部分教师出于应付考试的需要，会给学生一些万能答题模板，导致学生在遇到问题时不会深入思考，一味依照模板，久而久之便丧失了发散思维的能力。在这种机械式教学方式的作用下，不但使学生的课堂学习效果差，而且影响学生人格的养成。2.教师缺乏对文本的充分理解，学生阅读量不够学生在上课的阅读文本的时间非常有限，根本不能对文本进行充分理解，更加不可能对文本有自己的感悟。学生在课堂上的阅读仅仅是停留在了浅层次地阅读，没有对文本中的写作手法、写作背景、写作内容、思想感情进行深入挖掘，在阅读教学的过程中完全没有自己的思想，只是一味跟着教师的节奏进行学习，无法形成高的教学效率。一部分教师在课前没有认真地备课，他们没有对阅读文本进行深入地了解，只是大致地阅读了一下课文，然后粗略地参考了一下资料书上的讲解，在授课过程中太过于依赖课本，都是根据资料书上的内容进行教学，很少使用其他课外教材，导致了学生的阅读量过小，无法培养开阔的文学视野。二、提高初中语文阅读教学有效性的方法1．转变课堂教学模式，尊重学生主体地位。在新课改的要求下，学生是课堂学习的主体，教师在教学过程中要发挥学生的主体作用，将课堂还给学生，教师只发挥引导作用。要实现这种转变，可以从以下几个方面着手：首先，设置课堂预习任务。教师在每上完一节课后，都要向学生简单介绍下节课要讲解的内容，让学生在课下进行预习，并且在布置预习任务的时候教师要适当设置几个问题，让学生通过预习去回答。有了预习的基础，教师在上课过程中就可以让学生多去发言，保证学生能够充分表达自己的想法和观点，从而可以调动学生的课堂积极性。第二，设立课堂讨论小组。教师在教学过程中可以根据教学需求将全班学生划分成几个学习小组，在每讲完一单元内容的时候，教师都准备一些问题让学生进行讨论，由小组合作完成，通过小组讨论的形式在班级内部形成一股强烈的学习和思考的氛围。2.教师要认真研究课本，充分发挥主导地位教师是学生学习过程中的引导者，要对阅读文本有深入地了解，在教学的过程中才能够引导学生正确地理解课文。在研究课本的过程中，要设计符合学生的个性特点和学生的学习情况的教案。教师还要在研究课本的过程中弄清楚这节课主要的教学内容和教学目标，这样可以更有针对性的进行教学。教师在阅读教学过程中要注重让学生对文本进行个性化的解读，学生只有自己参与到阅读实践当中，才能帮助学生提升阅读能力。不能给学生所谓的考试答题万能模板，可以给学生提出一些问题，让学生通过问题的思考来加深对课本内容的理解，也可以鼓励学生提出自己的问题，这样能够帮助学生提升发现问题、提出问题、解决问题的能力。教师在教学过程中也要通过各种方式拓展学生的课外阅读量，使学生能够通过阅读开拓思维，培养良好的文学素养。语文课堂阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，阅读教学的有效性直接关乎着学生的阅读能力、写作能力以及语文综合素养的提升，提高初中语文阅读教学的有效性迫在眉睫。在实际教学过程中教师要积极探索，改革传统的教学模式，积极引入现代教学思想以指导教学，并且在实践过程中不断地总结和调整，只有这样才能够真正促进阅读教学质量的提升。

平行教育理论是以集体为教育对象,通过集体来教育个人的教育方法,使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。在集体的教育目标中既有远景性的,又有中景性的和近景性的。"平行教育原则"要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系,坚持两者的教育相结合,以点带面,以面促点,相互影响的。