规定性,教育和应该的重点是什么?

2.质量是无形的规定，数量是有形的规定,“教育”和“应该”的重点是什么教育的定性规定性指:1,程序化定义是描述性定义和规定性definition的组合,定性规定性是一个事物要成为这个事物所必须具备的特性,规定性定义是作者自己的定义,规定性定义、描述性定义和纲领性定义。

1 规定性指标一般如下:用地性质、用地面积、建筑密度、建筑控制高度、容积率、绿地率、建筑退让红线要求、交通出入口朝向、停车位及其他需要配置的公共设施。指导性指标一般有以下几点:人口容量、建筑形式、体量、风格要求、建筑色彩要求、工程设施配套要求和其他环境要求。

法律的规范性是指法律规定人们的行为模式，指导人们的行为的性质。它规定了人们的一般行为模式和法律后果，从而为人们的互动行为提供了标准和方向。法律的普遍性是指法律作为一种社会规范，在国家管辖范围内普遍有效。法律的规范性包括不特定性和重复适用性，即法律的适用对象是不特定的人；并且它不仅可以应用一次，还可以重复应用。该规范不同于其他规范。这种规范是程序性的，由国家强制力保证实施。这就保证了它能在国家权力范围内具有普遍效力。因此，法律的规范化是普遍性的前提和基础，法律的普遍性是规范化的发展和延伸。

qualitative规定性也就是说，一个事物本身必然有其应有的意义。比如水果可以吃，吃的就是水果的品质规定性。定性规定性是一个事物要成为这个事物所必须具备的特性。比如为了区分人和动物，就要知道人性规定性和动物的区别。

分析教育哲学-谢弗勒的。规定性定义、描述性定义和纲领性定义。规定性定义是作者自己的定义。不管别人怎么理解，我用这个词就是这个意思。描述性定义不是说术语是什么意思，而是如何解释术语或使用术语的方式。比如教育究竟是什么。程序化定义是描述性定义和规定性 definition的组合。“教育”和“应该”的重点是什么

教育的定性规定性指:1。教育质量分为质和量，2.质量是无形的规定，数量是有形的规定。3.无形条款包括:使命感、荣誉感、责任感、归属感，4.有形的规定是:知识的多少，制度的正规程度，心态，经验的行为。教育质量规定性可以这样理解:第一，教育是一种社会现象，第二，教育是人类社会特有的现象。第三，教育是培养人的活动，可见，教育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使受教育者发生预期变化的活动。