7.阅读儿歌、童谣、浅显古诗词，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美,因此，教师应该引导学生参与文本阅读，体验和感受文本,2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,5.结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的含义，在阅读中积累单词和短语,8.认识课文中常见的标点符号,初中语文新课标对阅读的要求1。
利用课堂四十五分钟，真正实现三方沟通对话。教师与教材的对话应该是学生与教材对话的引导，而不是替代。文本阅读是一种独立的、动态的、个性化的活动，教师不能用自己的阅读感知代替学生对教材的感知。杜威说知是行，不是看。对话是学生根据自己的能力和知识结构进行学习、感受和思考的过程。只有学生的积极参与才有价值。因此，教师应该引导学生参与文本阅读，体验和感受文本。营造平等、尊重、自由表达的学习氛围。学会理解课本不是老师一个人教的，而是对话生成的。
2、新 课标对 初中 语文阅读能力的要求初中语文新课标对阅读的要求1。热爱阅读，享受阅读，2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会默读，不要发出任何声响，也不要指读，4.借助阅读材料中的图片进行阅读。5.结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的含义，在阅读中积累单词和短语，6.阅读浅显的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。7.阅读儿歌、童谣、浅显古诗词，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美，8.认识课文中常见的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同声调，9.积累你喜欢的成语和格言。背诵50首优秀诗歌，课外阅读总量不少于5万字。10.对书籍的热爱和关心。
