小学英语怎么教，我们如何把小学给英语教好呢

1，我们如何把小学给英语教好呢

1 要做好拼音教学初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习外语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。2 要教会学生学习英语的基本方法大家都知道，小学英语较为简单，因而，教师在教学过程中教会学生虚荣心的方法，让学生自主学习，这样，英语教学就可以收到很好的效果。例如，在教学中，教师告诉学生记好单词，记下一些基本的短语，熟习一些基本的对话即可。3 激发学生学习英语的热情《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”几年来，笔者个人在英语教学中运用英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。例如，在讲解新课时，唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。我把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。4 教师更新观念教师要着手建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。和谐的师生关系和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。如此以来我们就可以培养学生学习英语的良好兴趣。为英语教学的良好发展奠定基础。小学英语教学是基础，作为教师要履行好职责，搞好英语教学。小学英语虽然简单，但是不融忽视，尤其是在世界经济一体化的今天。因而，我们要提高我们的英语教学质量。

小学生一开始对英语充满好奇非常乐意学习，可他们缺乏耐心而且活泼好动，有追求稀奇，因此要多变换方式，多开展游戏，在娱乐中，游戏中学习这样效果要好的多

其实这也是我正在纠结的事情，之前在一个英语培训学校教学，感觉比较轻松，因为家长重视，孩子自觉有兴趣，教学上完全没有担忧，但现在在一所小学教五年级英语，孩子们基础差，对英语也不够重视，所以很棘手。刚接触孩子他们口语非常差，也很胆小，不敢举手。也只能一步步慢慢来，多用游戏和孩子们在快乐中学习英语。渐渐发现孩子们放开了，单词很重要，一定要会读会写，严格要求。四会句子也要会背，多多用不同情境来练习句子。其他的也只有耐心慢慢摸索，一起加油把！

我们如何把小学给英语教好呢

2，小学英语怎么教

小学英语怎么教　　作为一名小学英语教师，会不停的对学生语言能力的培养而不断思考，也会不断的来完善自己的想法与措施。英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能，以及这些技能的综合运用能力。对小学生的英语教学．尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣．树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。　　一、学会听，说、读、写，译等技能是相辅相成的关系，其中任何一种技能对其他技能有促进和抑制的作用：学生能够脱口而出的句子若在听力中碰到，听懂是没有什么问题的；阅读理解的能力提高了．语感也得到了相应提高。那么，如何提高这些技能了。　　1．通过大量的听力训练及跟读模仿可以缩短自我发音与地道英语之间的距离，从而有利于学生讲出自然、流畅的英语。　　2．通过多说，培养学生口语表达能力。训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型。自编对话，情景表演，完成课堂中特别设计的任务等。　　3．通过多读，培养训练学生语感。英语的朗读就是运用轻重音、节奏、语调等语音将材料中的思想表达出来。多练不仅能培养学生更好地在句子中记忆单词，理解单词，也为让学生大胆开口说英语创造条件。　　4．通过多写。培养学生理解单词。句型的`能力，熟练掌握英语表达思维。可通过抄写．默写等方式逐步进行练习。　　5．通过互译．使学乍掌握中英文思维的差别。同时促进写作能力。翻译时要注意直译与意译，解英汉两种语言文化不同之处．加深对不同场合英语表达的理解，　　二、英语教学要不断提高学生主动性。　　兴趣教学首先，要建立和谐师生关系和轻松愉快的学习环境。有利于学生学习效率的提高，无形中激发学生主动性。其次．教学方式要灵活多样，充满情趣为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。例如，通过开展英语游戏、朗诵会、演讲比赛、默写比赛、作文比赛、听力比赛等教学活动，使教学充满情趣。例如，让学生通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡甚至设计英文个人主页等活动。使学生的英语学习必趣和运用英语的能力得到提高。　　最后，教学手段多样化，激发学习兴趣。　　然而，尽管努力了，但不能只追求现代教育理念而忘记了填鸭式的教学，毕竟，一切还得以成绩论高低。 ;

小学英语怎么教

3，如何教好小学英语

我总结有3个原因！1. 兴趣是关键！大家都知道兴趣在学习中起到的作用，特别在英语课上，因为英语课几乎是学生们学习的英语知识的唯一来源，如果没有充分调动学生们的兴趣，有的学生或开小差或讲话，那么他将一无所获，久而久之，就成了一个东郭先生！2 创设的氛围与大频率的练习！在英语的学习中，我发现有的学生很乐于学有所用，特别是3，4年级的学生，“Good morning. How are you? Turn on the TV”等等，他们很喜欢去尝试，有一次，我在平朝买东西，有个学生老远就看见我：“Good afternoon,Miss Wu!”我也赶紧回应了她，旁边也许有一位，也许是她阿姨吧，说了句：“你没魂诶”！但上5年级之后，我明显发现说英语的学生少了，不知道是不是因为害羞的缘故，但我们不能排除因为没有说英语的氛围，少数喜欢说英语的学生说的更少或不说了，被同化了吧！ 3.音标的掌握！上面说英文国家没有文盲这个例子，已经很好的说明了音标的魅力，可不能小视它啊！根据以上的分析，我制定了如下措施：1．激发学生学习英语的兴趣，用正确、活泼、富有韵律感的语音、语调甚至夸张的肢体语言带领学生诵读，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。2. 采用灵活多样的教学方法。在不同的游戏和集体、个人、小组等各种各样的任务型教学方式中，不断地让学生锻炼他们的听说交际能力。3.在平时的单词教学中，频繁的渗透音标教学，带领学生认读，分辨并且总结规律！4. 鼓励后进生。后进生是我们英语老师最头痛的。可是没办法，我们必须去鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。5.鼓励每一位同学说英语，大胆的去说，大胆的去交流，告诉他们不要用中文的思维方式去思考英文，遇到不懂的经常讨论经常问！6.制定一张背书表，让学生每篇课文和小短文必过关，每课重要的单词和词组必默写。比较重要的作业可以要求家长签字和写作业意见。7.每周组织学生观看一部英语动画片或阅读一篇英语小故事！8. 开辟英语学习园地。利用学校的宣传栏、班级的黑板报开辟“英语学习园地”或“英语角”，进行英语文化渲染。总之，我觉得想真正把英语教好，真的不是一件容易的事情，需要大量的精力和时间！但不管如何，前方是光明的，英语已经受到各方面的关注，就让我们一步一步的往前走吧！

我的英语成绩很好,总是全班第一,我学习英语并不是死记硬背,相反,我觉得死记硬背会令成绩更加不理想,我可以教你几招有效的办法:1,在读书时,要心平气和,不能出现过度激动,烦躁不安等现象.2,要让他理解单词的意思,一个词组,一句句子,一篇文章都是由很多单词组成的,深入透彻的理解单词,比什么都重要.3,单词背不出怎么办?很简单,你可以先让他背一遍,把背不出的单词圈出来,再读一遍,要是还有单词背不出,再把那写不会背的单词圈出来......到最后,他就会发现他要背的单词越来越少,这样就能很快的背出来. 但这个办法虽然有效,可是要花很多时间,有什么办法能够更快的把单词背出来呢?首先,你弟弟一定要想考高分,你也要让他知道英语就象中文一样,既然会说中文就一定会说英文.先从简单的句型开始.你别看英语有很多很多句子,但它们都是围绕几个经典的句子的,那些经典的句子其实都在英语书的第一部分即a部分. 如: what are you doing?(你在干什么?)其中“you”代表“你”的意思，要想使句意变成“她在干什么”只要把“you”改成“she”（她）就行了。

如何教好小学英语

4，应该怎么教小学生英语

（一）、激发兴趣：兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。1、以新刺激：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容有新鲜感。如，在上《水彩游戏》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，用新的颜色使用染、吹、淌、滴技法出现另一种图案，技法随意或有意的进行创作。这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。2、以情刺激：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上中高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。就会收到“唯恐聆听之不周，不知铃声之响”的效果。（二）、在沟通中了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。1、注重距离感。实践表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式接近坐在后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手参与创造条件。2、注重安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理，为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，其创作的作品不论好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做得不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励所有学生积极动手参与，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感，那么，即使没把握，学生也会争先恐后地参与。3、注重成就感。为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时．教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。

怎么教小学生英语一、英语教学中的学法指导1、以智取胜，举一反三。小学生学习英语要以智取胜，举一反三。小学生学习外语效率很高，因为是以智为基础。推理性强，演绎性强，创造性强，时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性。培养学生多问、多思、多想的习惯。小学英语，把语音视为语言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务，打好语音基础，把好语音关。为确保良好的教学效果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生，而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说：一般情况下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母本身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student如果按前面说的，它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：（1） is this your pencil？（2） is this your teacher？（3） are you a student？（4） is she your friend？通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助学生归纳总结。即：（1） be动词在在句首；（2）末尾是问号；（3）用yes/no回答;把陈述句变成一般疑问句的方法是：(1) 把be动词提到句首；(2) “my” 变“your”；(3) “.”变“？”；所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。2、汉外比较，掌握重点。通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁；物主代词是说东西的主人，也就是某某的；物主代词比人称代词多了一个“的”字；英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。人称代词：i you he she it we they物主代词：my your his her its our their学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。二、对学生优良习惯培养的指导1、创设情境，激发兴趣。教师应尽量为学生创设一种舒适自然的外语学习环境。这就要求教师要尽量用英语组织教学，由于小学生年龄小，好奇心强，求知欲迫切，善于模仿，课堂如进行交际性的情景会话活动，对他们来说，无疑是一种愉快的学习过程。因此就可以充分抓住学生的有效注意力，利用练习形式的多样变化，又可维持学生学习兴趣的长久性。小学英语教科书就为学生提供了尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，如会话、游戏、歌曲、小诗、绕口令、谜语、谚语等。2、注意语言和思维的统一。思维同语言有着密切的关系，没有思维，语言失去了它的内容和意义；没有语言，思维也就失去了它的物质外壳。外语教学必须注意语言和思维的统一关系，在教学中培养学生听、说、读、写与想结合的习惯，也就是耳到、口到、眼到、手到与心到相结合，避免有口无心，鹦鹉学舌的练习与使用。例如：在讲身体各部位名称时，教师可以设计这样一个游戏：touch your eyes/face/knee……学生边听、边说、边触摸相应的部位，效果确实很好。而在家长方面，大家要认识到，小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是家长帮助孩子学好英语的主要努力方向。但是，有不少家长没有英语的知识，更谈不到说和听了，这对帮助孩子学好英语带来了很大的困难。不过只要我们认真对待，做个有心人，做些力所能及的工作，也能在帮助孩子学好英语方面收到良好效果。