天津市新华中学李金瓯老师，董仕豪老师的教学水平如何

来源：整理时间：2023-01-03 09:31:35 编辑：天津生活手机版

本文目录一览

1，董仕豪老师的教学水平如何
2，你怎样看待送东阳马生序中的师生关系
3，报考华志远博推荐那个老师讲的好
4，老师面前毕恭毕敬要看老师脸色请教作为当代中学生你认为
5，作者家贫嗜学乐以忘忧在老师面前毕恭毕敬不敢出言当代中学生以
6，我为什么当教师读后感
7，浅谈班主任如何协调任课教师与学生之间的关系

1，董仕豪老师的教学水平如何

董仕豪是教朗诵艺术表演和礼仪的，教学水平很高，所以慕名找他的学生也很多。董老师的播音、表演课教得很好，每年好多高考艺术生去找他，他很有责任心的！董老师上课生动有趣，我们都很喜欢他。

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董仕豪老师的教学水平如何

2，你怎样看待送东阳马生序中的师生关系

学生的应该尊敬师长，但是老师应该和学生一样，不能有尊卑之分。

师尊生卑，是封建社会的师生关系，在当今社会则是不可取，不正确的。不可取，学生固然应尊敬老师，但二者的的地位是平等的，师生间应更加友善亲密

乡之先达指的是乡里学问突出，德高望重的人。

你怎样看待送东阳马生序中的师生关系

3，报考华志远博推荐那个老师讲的好

没有基础的话白老师讲的好，基础课程给你讲的明明白白的，有消防行业的经验杜老师讲的好，解决问题思路能好的能打开

你好！截止目前2019年消防工程师考试报名时间还没有公布距2019年消防工程师考试还剩 99 天消防工程师考试时间：11月9日、10日 2019年消防工程师考试报名时间：大立教育预计8月-9月(各省时间不同）。如有疑问，请追问。

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4，老师面前毕恭毕敬要看老师脸色请教作为当代中学生你认为

这种方法是不可否认的，在古代，尊师重教的思想是普遍公认的。作者为了求学，在老师面前毕恭毕敬，这无疑体现了他对老师的尊重和对知识的渴求，这是值得当代学生学习的。然而，当代的学生在延续传统的学习理念时也应当有所创新，不能一昧的听从老师，当有自己的想法时，要大胆地提出来；老师有错误，要大胆的纠错，这样学生既不会成为学习的被动者，又不会沉给书呆子至于你和你老师发生过的故事，那只有你自个儿知道喽

5，作者家贫嗜学乐以忘忧在老师面前毕恭毕敬不敢出言当代中学生以

宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。教育可以为人一生的幸福奠定基础，知识可以改变命运，宋濂的这种学习态度尤为值得当今家庭条件优越的中学生学习。嗜学忘忧是一种境界，尊师敬师是美好品德，老师是我们人生路上的指引者，传授知识，塑造品格，都离不开老师的付出。在宋濂身上所体现出的中华民族的传统美德是当代中学生应该记取并践行的。这种学习态度是好的,但从师方式似乎太严紧了一点,当代中学生被要求尊师重道,那是在课堂上,在平日里与老师说说笑笑结为忘年交又有何不可,现今社会,家庭背景,年龄,身份已不是沟通的障碍。当代的中学生应该拥有像宋濂一样热爱学习的态度,不怕吃苦的精神!再苦再累也决不放弃.对待老师更是应该敬爱有佳,但是老师有了错误也要明确指出来,因为"吾爱吾师,吾更爱真理" 话曰：老师也有错误的时候。在封建社会时期的儒生时代，尊师重教或许是他们平步青云的唯一途径。但是在如今这个科技日新月异的新时代，我们应该学会大胆地致意老师，对于老师的错误要大胆提出。我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。

6，我为什么当教师读后感

拜读了索尼娅尼托主编的《我们为什么做教师》，感受颇多。本书思路清晰，重点突出，讲述的从教故事精彩纷呈，深受启发。1、通过阅读，我对教师这一职业的各方面工作有了大概的了解；2、本书介绍了几种不同遭遇的人是如何通过不同的方式步入教育事业以及在教育过程中对待教师这一职业的不同体会；3、从多方面阐述教育对学生发展的意义；4、教育促进教师自身价值的实现。一、接受观点书中提到要做一个好老师你必须要很“聪明”。通过对老师的接触和了解，我觉得老师并不是仅仅上课时在学生面前唠叨一通就完事了，作为一名好老师，不仅在上课之前要熟悉上课，而且要在上课时很好的管理课堂，使得学生更有效的学习，还要具备处理突发事件的心态等等，这些都表现为教师的“聪明”。教书可以帮助自己更接近完美。正所谓学高为师，身正为范，在教学过程中发现自己知识更新不够，不能满足工作要求，那就会努力的学习，不断提高自己的理论知识和专业技能；要教会学生怎么做人、如何做事，首先教师必须给学生做一个好榜样。著名的中学科学教师珍妮弗韦尔伯说：“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”安布瑞莱斯马利，是一位年轻的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”“我教书是因为教书给我带来希望。”在这些教师的言谈中，我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长。使我更多地感受教育的使命，教师的责任和作一名优秀的教师的任务。我有幸成为一名教师，看到的是学校、教师、学生发展的需求，社会的未来需求，它引领师生、学校对教育的认识，明确的是个人、学校的使命，学得多才更感觉到学习的必要。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。所以，我愿意成为一名普通的教师，去实现我的人生价值。二、联系实际我选择做老师，是因为这份工作让我感到光荣；一个个学生的进步让我感到喜悦；让我体现人生价值。我选择做老师，是因为学校的环境和谐温馨、幽雅美丽。我选择做老师，是因为学校环境有利于我学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，尽管我物质上并不富裕，但我却是精神上的富翁。青少年学生多少存在叛逆思想，所以为人师表要以身作则，要严格要求学生，首先要处处严格要求自己，用自己无可挑剔的模范行为去影响学生。“喊破嗓子，不如做样子”，榜样的力量是无穷的，用自己美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育学生。每一个学生都是是祖国的希望和未来，教师要爱自己所教的全体学生，一视同仁。我们教师要善于理解学生，理解是产生关心和爱的`情感的前提，不善于理解人则很难去关心他，很难对他产生爱的情感。我认为：即使是对一个差生，也要看到他身上的闪光点，并以此给他鼓励促进其转化。作为老师对学生要多鼓励多引导，不要武断。让学生喜欢我，能够演化为他对我所教的学科的喜欢，听从我的教导。让学生与我之间建立良好的关系，互相好感，互相尊重，是助学成功的重要条件。良好的师生关系，往往能够是学生的情绪稳定，有助于学生心智发展；相反，往往容易给学生心理上造成压力和挫折，则会让学生反感、害怕，从而阻碍心智发展。老师的情绪如何，对于学生能否积极愉快的进行学习是至关重要的。因此，上课时教师必须始终注意保持着高涨的热情，饱满的精神。使学生形成积极的心理，善于思考、乐于接受教诲的作用。要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，总要想着如何才能激发学生的潜能。师生之间是平等的。尊重学生，最重要的是尊重他的人格，让每个学生都有自信心。尤其尊重后进学生的人格，因为他们都有很强的自尊心，他们也希望自己能够被人重视，成为有尊严的人。作为教师，要起到使学生自信的作用，从正面引导、启发。对于学生取得的成绩和进步，及时给予表扬，对学生的积极性与创造性，充分肯定、信任，增强学生信心，产生不断奋发向上的力量。对于学生的缺点要进行批评，但要注意批评也时一种艺术，把握好“度”，适可而止，使学生“知耻”为止，以免伤害他们的自尊心，避免涟漪效应。热情、赞扬的方式对待学生，比过多的指责、否定批评，效果好得多。三、反思重构具有科学的思维方式是当好教师的重要条件。在工作中，对待问题要多问“为什么”“怎么做”，学会理性的思考进行分析。我想我会积极乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我认为只要每天进步一点，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时为教育事业做了自己最大的贡献。做一个好教师是我一生的追求，我为之付出青春和全部的热忱，我无怨无悔。

7，浅谈班主任如何协调任课教师与学生之间的关系

协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责，也是班主任工作的一项重要义务，妥善处理好科任教师和学生之间的关系，对搞好整个班级的教育教学工作，促进良好班风的形成有至关重要的作用。我认为在协调科任教师和学生关系之间的过程中，应着重从如下几方面入手：一、维护并协助科任教师树立威信教学工作的主要场所是课堂，为了使教育教学工作顺利地进行，建立良好的课堂秩序尤为重要，但在实践中，有时会发生学生"闹堂"现象，影响科任教师正常的教学活动，.出现这种现象的原因是多方面的，而科任教师本身的威信不高是一个重要原因，科任教师要有较高的威信，主要取决于自身的因素，但是，班主任有意识地维护并协助科任教师树立威信也是不容忽视的。开学初，班主任应向学生介绍新的科任教师的姓名、简历、教学水平、教学效果、特长爱好等，介绍方式因人而异，对年纪大的老师要从经验上加以侧重，对中年教师要说他们年富力强，而对年轻教师则要说有冲劲，知识更新快，总之，要使学生对新的科任教师有良好的第一印象，从而增强学好各个科目的信心。另外，,班主任要教育学生客观、公正地评价科任教师，班主任要教育学生学会用"实事求是"和"一分为二"的观点评价教师，要号召学生学习各科教师的长处，摄取丰富的营养，使自己健康地成长。对科任教师的不足，要提示学生找老师单独交换意见，,也可向班主任反映，而不应在公开场合评论、指责科任教师，.班主任更不能在学生面前指名道姓地说科任教师的不是，如果这样做，,既有损科任教师，也有损自己的威信，班主任如果发现科任教师的不足，要本着团结互助、共同搞好教育教学工作的目的，向科任教师及时指出，使科任教师自觉地调整自己的言行，在班主任注意了以上几方面工作的基础上，再通过科任教师自身的努力，威信就能逐渐地树立起来。二、用全面发展的观点评价学生学生时代正是长身体和长知识的时期，他们的生理、心理、知识等都在不断地发展变化着，班主任向新的科任教师介绍学生情况时，要用全面的、发展的观点评价学生，如某学生好，,好在哪里，还有什么不足；某学生差，差在哪里，他还有什么优点，切忌"某学生成绩太差，没有希望了"之类的评价，这种戴上有色眼睛的介绍，往往会使科任教师形成认识上的定势，失去教育信心，不利于教育教学工作的开展和后进生的转化，为以后的师生冲突埋下了隐患。三、妥善地处理科任教师和学生之间的纠纷及时妥善地处理科任教师与学生之间的各种矛盾，根除师生之间的对立情绪，有利于建立和谐的师生关系，一般情况下，学生往往只畏惧班主任，,对科任教师的批评教育不易接受，有时还会当众顶撞，遇到这类情况，班主任要细致了解情况，并根据事实作出客观公正的处理，要达到使科任老师满意，,当事学生心悦诚服，全班同学信服，并能引以为戒，不能听了科任教师汇报后，就不分青红皂白地找当事的学生或在班上公开训斥，那样做，问题不仅得不到解决，反而会使学生误认为，一定是科任教师向班主任"告了状"，因而产生逆反心理，达不到应有的教育效果。.教育学生要换位思考，换一个角度看问题，多几个"假如……"，对学生的处理一定要先和学生通气，还要作好科任教师和学生的善后工作。四、促进尊师爱生风气的形成在尊师爱生风气的形成过程中，班主任应起推波助澜的作用，特别是在尊师这个侧面，更负有重要的责任，尊师教育要有机地渗透到日常的教育教学活动之中，不能满足于一般号召，要根据不同情况，提出明确的要求，如有的老师有习惯动作，一些学生往往以此取笑老师，,给老师起绰号，一旦发现这些苗头，要立即予以制止，因为这些现象的存在，会严重伤害师生的感情，不利于师生关系的协调和良好班风的形成。班主任要教育学生尊重老师的人格。有习惯动作本身就是常见的事。乱给老师起绰号是不礼貌的行为。同时，要说明每个学生都有自己的弱点和短处，尊重别人才能使自己受尊重，老师尊重每一位同学，我们如何对待老师呢，同学们明白了这个道理，就会自然地尊重老师，有利于尊师爱生风气的形成。五、充分发挥教师集体的作用在教育教学活动的过程中，教师的协调一致是十分重要的，有的老师对学生要求严格，有的老师对学生要求相对较低，较差的学生对要求较严的科任教师常会产生反感，而较好的学生则对要求较低的老师也会产生不满。班主任要经常和所有科任老师取得联系，对学生的要求宽严适度，尽量一致，保持平衡，尤其是班主任遇到棘手的问题时，如碰到屡教不改的学生，教育过程中形成僵局而难以奏效，可请科任教师出面斡旋，这会收到意想不到的好效果。.在班级开展的各项活动中，班主任可邀请科任教师参加或主持，如考试后找每个学生谈一次话，帮助他们分析取得的成绩和存在的不足，提出努力的方向和改进的措施，可请每个科任教师负责几名学生，这样，既可避免班主任在班级工作中唱独角戏，又可弥补班主任精力不足的缺陷，通过这些活动还能使科任老师和学生之间加深了解，增进友谊，。焕发起学生对科任教师的尊敬之情。班主任在协调科任老师与学生之间关系的同时，也协调了教师之间的关系，使教师的整体教育功能得到充分的发挥，为教育教学工作取得满意的效果奠定了基础，只有充分发挥教师的集体作用，才能全面提高教育教学质量。投稿单位:小四平中学作者:王萧哲审核:杨泉泉