天津市教委获奖公示，天津市河西区土城小学对口中学是哪天津市闽侯路小学对口中学是哪

来源：整理时间：2022-11-25 14:54:51 编辑：天津生活手机版

本文目录一览

1，天津市河西区土城小学对口中学是哪天津市闽侯路小学对口中学是哪
2，大专有没有分市级或是省级
3，现在还有借读费这项吗
4，小学生校服是不是要自己掏钱学校定做
5，天津市五所重点高中能跨区招收蓝印户口学生吗
6，今年小升初有新规定吗
7，教研信息化的策略是什么

1，天津市河西区土城小学对口中学是哪天津市闽侯路小学对口中学是哪

河西区小学对应河西区所有中学，不分片。鞍山道应该是和平，也对应和平区所有中学。

您好！小升初考试不是单纯的指定一所小学对应一所中学，每年的区域划分和考试制度会有不同，要根据当年市教委下发的文件进行制定和执行，每年的制度大约在5月份公布，您可在5月份后拨打河西区教育局中教科电话 28301916进行咨询。感谢您的提问。打字不易，采纳哦！

天津市

天津市河西区土城小学对口中学是哪天津市闽侯路小学对口中学是哪

2，大专有没有分市级或是省级

有分，像天津中德职业技术学院就是天津市教委办学，不过这不重要，大部分一专都属于公办教学或实力较强的私立院校，最高也就是地方市或省级市办学没有哪个大专是教育部办的。深职院算是全国最好的大专了

大专学历是部分省级还是市级，没有这两种的区别和级别，毕业后就是大专学历。一般用人单位会考虑你这个大专毕业的学校，好的学校的大专受欢迎一些。

可以报，你们是算今年的应届毕业生。你到时候看招考公告，应该要带你们学校的证明之类的东西去报名~

大专有没有分市级或是省级

3，现在还有借读费这项吗

需要教的，而且中考、高考只能回本地报名考试

已经取消了这项收费了！

这是去年7月下发的通知，现在应该已经落实了吧。天津市教委、市纠风办、市委教育工委、市发改委、市财政局、市审计局、市新闻出版局七部门日前联合下发《天津市2009年规范教育收费工作的实施意见》，规定义务教育阶段学校不允许招收借读生和收取借读费，逐步取消义务教育阶段各类重点学校和重点班。公办高中招收择校生，收取择校费后，不再收取学费。《意见》规定严禁任何部门、单位或个人在教辅材料编写、出版、发行过程中违规收取费用，擅自编印、统一征订教辅材料，或搭售、强迫学生购买教辅材料等。严禁公办学校和教师举办或与社会办学机构合作举办面向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训。　　进一步加强公办高中招生收费的规范化管理。严禁擅自扩大择校比例，提高收费标准或收取其他费用。每个学校招收择校生的比例最高不得超过本校当年招收高中学生计划总数的25%；按照报名学生的考试成绩，从高分到低分依次录取，一次招满。公办高中招收择校生，收取择校费后，一律不准再收取学费。

现在还有借读费这项吗

4，小学生校服是不是要自己掏钱学校定做

是要自己掏钱学校定做一、规范校服采购管理(一)各中小学校应当充分发挥家长委员会的作用，与家长委员会共同商定本校学生是否穿着校服；确定穿着校服的，应当制定校服穿着制度。学校应当选择质量保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业采购校服。(责任部门：市教委)(二)学校应当与校服生产企业签订本市统一的校服采购合同，及时将校服采购情况与家长委员会沟通，并在学校公示栏或者网站公示校服采购情况，自觉接受家长的监督。同时，应当将校服采购合同向区县教育部门备案。本市校服采购合同格式文本由市教委会同市工商局制定。(责任部门：市教委、市工商局)(三)接受学校选择的校服生产企业应当凭校服采购合同，主动向各区县质量技监部门申报。质量技监部门应当加强对校服生产企业的质量监督。(责任部门：市质量技监局)(四)区县教育部门应当加强对学校采购校服的监督管理，规范校服采购程序。(责任部门：市教委)二、完善校服价格管理(五)市教委会同市物价局、市财政局按照国家有关规定，制定并公布由学校代办校服的价格区间。具体价格由学校在充分听取家长委员会意见后与校服生产企业合同约定，并按照学生自愿和非营利原则据实收取，不得加收其他任何费用。(责任部门：市教委、市物价局、市财政局)三、建立校服双重送检制度(六)质量技监部门应当加强对校服产品质量的监督抽查和执法检查，督促企业落实产品质量主体责任。(责任部门：市质量技监局)(七)校服生产企业应当在每批次校服出厂前，按照国家标准要求，将一定数量校服送法定检验机构进行检验。送达各中小学校的校服，其质量标识应当完整齐全，并有法定检验机构出具的本批次产品质量检验合格报告。各中小学校在接收校服时，应当认真进行检查验收，查看产品质量检验报告和质量标识。(责任部门：市质量技监局、市教委)(八)各中小学校应当主动将校服抽样送检，检验合格后，才可发放给学生使用。教育部门应当督促学校建立和落实校服送检制度。(责任部门：市教委、市质量技监局)

我们学校的小学部是找到通荣制衣定做的

5，天津市五所重点高中能跨区招收蓝印户口学生吗

原则上是不允许的。根据天津市蓝印户口政策和教育部有关规定，在总结近年来本市安置蓝印户口学生入学就读工作的基础上，结合基础教育课程改革的实际，日前，市教委下发《通知》，就蓝印户口学生转入本市初中和普通高中就读及参加本市普通高考报名资格作出相应规定。鉴于教育部对高考报名资格有严格的户籍年限和学籍年限的规定，以维护高考招生秩序；本市是国家级普通高中新课程试验区，实行高中学业水平考试制度和普通高中综合素质评价制度，考生需要在天津接受完整的高中教育，并在三年中逐步积累相关信息，这些信息都将在高考招生录取过程中起作用；本市实行普通高考自主命题，而且选定的普通高中教材与其他省市不同，在天津接受完整的普通高中教育有利于考生备考。《通知》规定，凡在本市参加普通高考的蓝印户口考生，须在报考前三年的10月1日前取得本市蓝印户口，并取得本市普通高中正式学籍，在学籍校就读三年，持有本市普通高中毕业证书；其他条件要符合国家和本市蓝印户口管理的有关规定。为了加强对蓝印户口学生的统筹安置，对蓝印户口学生转入本市初、高中就读，实行属地安置属地管理。即在哪个区县取得的蓝印户口，必须在哪个区县就读初中或高中。这项政策将有助于建立保障机制，督促区县教育行政部门和学校量力而行，负责任地调配教育资源，妥善安置蓝印户口学生入学就读。市教委要求区县和学校，在安置蓝印户口学生工作中，要坚持量力原则，要整体把握本区县的教育资源，充分考虑学校的承受能力，实行总量控制。必须遵循教育规律，确保师生安全，保证教学质量。为合理配置教育资源，统筹安置蓝印户口学生入学就读，市教委强调此项工作实行备案制，各区县蓝印户口学生安置情况必须报市教委中学处备案。据了解，新规定自2009年5月1日起开始执行。此外，义务教育阶段的蓝印户口学生，由外省市转入本市中学就读，依照《天津市初中学籍管理规定》执行。另外如果您能找到熟人关系通融一下例外，但是无论上哪所高中都必须参加该校的入学考试，合格后方能录取。

可以。需要正常参加中招考试。你的户口是区县级还是市级蓝印呢？？提示：蓝印房产办理主要考虑事项一。开发商资质背景。二。蓝印承诺合同。房屋产权证。三。户口区分（县区级户口，市级户口）四。地区蓝印学生就学竞争压力。（重点学校只有一所）五。房屋后期出租出售（直接关系您的购房款项保值，增值，下跌。）六。滨海新区汉沽蓝印售楼中心。金先生；189-20226679

6，今年小升初有新规定吗

北京市小升初新规定，特长生优先录取时间：2009-6-17 10:24:00 浏览：25 作者：学而好教育北京市小升初新规定，特长生优先录取正在陆续公布的“小升初”政策出现重大调整，先“推优”的政策将在全市范围内执行，然后再招特长生，最后电脑派位的模式。截至目前，城八区除了宣武区外，其余七个区全部实行“推优”政策。　　今年小升初将规定各个区县的“推优”比例，最多只能在去年的比例上增加10%。据悉，今年海淀的“推优”比例将达到13%，比去年增长3个点；东城区的“推优”最多将增加到15%；西城的学生中有30%的人可以通过“推优”顺利进入优质资源校。而崇文区则表示，“推优”比例基本和去年一致。　　对于今年“推优”的条件，各个区县大体一致，包括市三好学生在内的市级以上荣誉称号的学生，都将有机会被当作优秀生提前推荐。按照各个区县的“推优”比例，考生生源较少的市区三好学生基本都在“推优”之列。“推优”过程中，如果出现并列名次的，区县教委将参考学生在六年级第一学区全区统考的成绩，来择优录取。　　对于小升初的择校生，今年全市还将执行去年的政策。学生可以根据自己的户口、实际居住地以及学籍其中一个，选择入学地点。但部分区县表示，这些学生将不会参加电脑派位，而是在统一报名后，区县教委根据这些学生提供的户口、实际居住地等信息，采取就近安排入学的方式。也就是说离学生最近的哪个学校还有空位子，就安排在哪个学校。　　家长手捧71个获奖证书问“我孩子凭啥没有推优资格” 　　获奖证书被家长誉为敲开重点中学的金砖。于是，为了能在小升初竞争中占得先机，不少家长从小学一年级开始，便带着孩子参加各种比赛，力争获得相应的证书。　　但是，在今年海淀区小升初毕业生推优资格竞逐中，不少家长发现孩子手中的许多证书等于一张张“废纸”。一名小学生六年获得了71本证书，但他依然没有获得推优资格。家长疑惑地问：“为什么呀？” 　　今年，海淀区小升初实行赋值量化，每个小学生按照要求计算自己的得分，排名在学校推优比例之内经过公示获得推优资格。荣誉称号、科技和文体竞赛证书等都给予一定的赋值，这些都需要证书原件加以佐证。　　71本证书为啥成了“废纸”？业内人士解释，能获得加分认定的证书除了市级三好学生、金帆奖、红领巾奖章等外，其他的科技、文艺、体育等竞赛获奖证书还要看主办单位。按照规定，只有市教委、区县教委和学生活动中心主办的竞赛获奖证书才能获得赋值加分。　　“现在各种机构发证书满天飞，一个培训机构、一个小报纸等都组织比赛，只要交钱或者参赛就能获得相应的证书，这些证书无法证明孩子的实际水平。”业内人士说，“另外，一个小学生六年能获得70多本证书，平均每年获得十多本，实在令人难以相信。” 　　业内人士提醒家长，数学竞赛、英语等级证书、企业机构主办的竞赛获奖证书，都在小升初推优中没有作用。业内人士指出，如果孩子真的在某些方面优秀，一定要积极参加学校组织的活动。　　别因体育太差挡了上好学校的路　　一向只重智育忽略体育的家长们应该意识到，在通往好学校的道路上，孩子的身体素质和体育成绩越来越重要。　　今年的小升初政策中，首次实行推优政策的朝阳区要求学生必须具备两个硬件：市三好和体育优秀。由于是首次实施，今年对体育成绩暂时下降为达标。也就是说，以后体育成绩不优秀的学生，即便获得市级三好生称号，也将无法获得推优升学资格。　　同样，实行赋值量化的海淀区，体育成绩总赋值达9分。在分分都要命的竞争中，没有了体育这9分，必然无法占得先机。北大附小一小学生家长说，把孩子的赋值分算完后，最为后悔的是体育丢了6分，如果有这6分他推优无忧，但目前来看却有点悬。　　今后，体育成绩越来越影响孩子上好学校。来自市教委的消息称，今年正在修订的三好学生评定标准，其中一项要求学生体育优秀。也就是说，体育不优秀就无法获得“市级三好”，自然也就失去了升学加分以及享有的其他优惠政策了。

今年定州小升初怎么规定，计划的，上私立学校只要掏三千元就能上吗？不看分数吗？进校考试只是分班吗？

7，教研信息化的策略是什么

转变观念注重实效不断提高教研信息化水平作者：静海县教研室发布时间：2005-6-7 已经阅读2563次根据《天津市教研网络建设实施意见》的精神，我县结合自身实际情况，确定了以教研信息化带动教育信息化的工作方针，确定了硬件基础与软件环境建设并举、以建促用、以用带建的工作思路。制定并实施了“六个一”工程，即编制一个方案、夯实一个基础、抓住一个关键、实现一个转变、突破一个重点、达成一个目标。一、编制一个总体方案，明确信息化建设的目标和任务 (一)提高认识、转变观念是实施教研信息化的思想保证作为一个农村县，实施教研信息化工作难度较大，但我们认为，教育要超前发展就要以教研信息化带动教育信息化。为此，我县教育局、教研室采取了理论学习与实践反思相结合、专业培训与专题研讨相结合的方法，不断提高对教研信息化工作的认识，使广大干部教师认识到教研信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。教研信息化是实现基础教育信息化的关键，是实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生的学习方式变革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的有力保障，是提高教学效率、发挥教研职能作用的根本途径。 (二)健全组织、搞好规划是教研信息化的组织保证 1．规范运作，健全教研信息化的工作组织由教育局、教研室主管领导组成信息化工作领导小组，进行了分工，明确了职责。领导小组负责制定规划、调配人员、筹措资金；信息技术室和办公室负责信息化管理、技术和指导等方面的工作，并确定专人负责信息收集、审核、协调、监督等工作；教研员负责本学科的网页制作、资料收集和上传教研活动内容等工作；各乡镇教育办，中学、国办中小学教务主任作为教研信息员，负责本部门的信息整理、报送及部门网页的管理工作。 2．结合实际，制定教研信息化的总体规划截至2005年底，随着“校校通”工程的实施，依托天津教育科研宽带网和ADSL等接入方式，逐渐完善县、乡、校三级教研网络体系。建成以静海教研网和静海资源库为平台的县、乡、校三级教研业务网。以天津教研网智能办公系统为基础，完善县级办公管理和资源应用平台的建设。以教育部《基础教育教学资源元数据规范》为标准，建立和实施县级、校级资源库建设，充分实现资源共享。充分利用教研信息化平台，坚持“网络联系、中心辐射”的教研工作模式，发挥教学研究、指导和服务职能作用，逐渐使静海教研网成为静海教育的“教育教研资源中心”、“教研信息发布中心”和“网上教研中心”。在开发教学资源的同时，整合课程资源，以强大的教研网站为平台，以队伍建设为关键，积极推进信息技术与课程整合。二、夯实一个基础，加强信息化硬件和软件环境建设 (一)逐步完善硬件基础建设几年来，教研室先后投资40余万元用于教研信息化设备的购置。目前我室现有信息设备包括：计算机55台和笔记本电脑2台；多媒体教室一间，配备教学用计算机26台，大屏幕投影一个和实物展台一个；摄像机一台，数码相机一架，视频采编系统一套，光盘刻录机四个；多功能教室配备录像机、DVD等音像设备。我县教研室从1998年就通过拨号方式接入了互联网，2000年安装了ISDN，2003年初安装了ADSL，网速为4M。2003年7月接入天津教育宽带网，已经申请了公网IP地址为静海资源库服务。我们下一步的设想是为教研员配备高档次笔记本电脑，购置专用服务器，提供优质资源服务，引进OA系统，进一步完善和规划办公管理，在教研信息化应用水平上再上新台阶。 (二)逐渐完善办公管理和资源应用平台教研室于2001年建成局域网，每学科配齐了计算机，计算机均能互相访问，达到资源共享。从2003年9月开始设专人负责教研室OA信息和学科教研通知的接收和发布，每天第一时间下载和上传通知，打印一式两份，一份留档，一份通知相关人员。为方便网络联系，学科教研员都申请了自己的个人电子信箱，并在网上公布，电子信箱成为教研员之间沟通的桥梁。 (三)逐步完善县、乡、校三级教研业务网我县教研网依托天津教研网，可对外提供24小时服务，自2004年3月以来，网站日均访问量达60余次。有18个学科建立了学科网页，每个学科都组建了教研员和骨干教师的网页建设队伍，此外还为学校网站提供了链接。我县有十几所学校建成校园网，并有两所学校建立了可以对外发布的学校网站。具有10M专线的学校有3所，为学校开展校本教研提供了良好的平台。乡镇教育办，中学、国办中小学由专人负责教研信息收发，从2004年初教研通知上网一年来，已形成了基于因特网环境的县、乡、校三级教研业务网。许多学科教研员已经能利用网络进行培训和交流，网站目前为自行设计的静态发布网站，计划在今后改成基于数据库架构的动态网站，使其产生更大效益。三、抓住一个关键，建设一支专业技术能力强的人才队伍通过实践我们认为，搞好培训，建设一支专业技术强的人才队伍是教研信息化的技术保证。 (一)确定培训层次，精选培训内容，突出培训效果 1．抓好专业教师培训培养一支专业信息技术教师队伍是开展教研信息化的突破口。几年来，我县多次聘请专家，组织信息技术教师和网管人员进行了网络基础、网络维护、软件开发和利用等专业培训。我们的想法是，通过培训，使大家尽快成为技术能手，使每一位教师都能熟练使用计算机进行教学，都能根据课程设计、制作、使用好课件。 2．抓好教研员培训 2003年，聘请有经验的教师对教研室全体人员进行了信息技术高级应用培训，不管年龄大小、职务高低一律参加。通过大家的努力，所有人员均顺利通过了计算机高级考试。2003年底，对所有教研员进行了专项培训，主要培训内容为网络基础、办公软件使用、网上搜索技巧、网页制作、课件制作、收发电子信件等。而后，又对教研员进行了信息技术与课程整合方面的培训，主要内容为多媒体教学设备的安装与使用，实物展台、大屏幕投影的操作，多媒体课件的制作与使用，整合课案例分析等。 3．抓好教师培训我们坚持骨干培养和普遍提高相结合的原则，坚持学用结合，注重实效，采取多形式、多渠道相结合的培训方式，不断提高中小学教师队伍整体应用信息技术的能力和水平。培训分两个层次进行。中级培训：2001～2002年，教研室利用多媒体教室为基层学校培训教师500余人，全部达到了计算机应用能力中级水平。高级培训：2004年4月，对部分基层学校教师进行培训，并达到了计算机应用能力高级水平。 (二)强化教研氛围，提高教研效果，做好专业引领我们为做好这项工作，一是多次组织教研活动，请专业人员、获市级以上奖励的教师搞讲座，同时还带领有关人员到外地或兄弟区县学习和交流；二是抓典型，搞推广，推动这项工作不断向纵深发展；三是重激励，促优化，努力提高教研信息化的水平，增强其效果。通过培训、教研，我县教研信息化的水平在原有基础上显著提高。四、实现一个转变，不断提高信息资源的开发利用程度有了硬件设备，如何管理和使用是关键。我们的原则是，宁可用坏也不能放坏。我们的做法如下： (一)制订了网络规范管理办法，并与每个教研员都签订了网络安全责任书，每周安排固定时间对全体教研员进行信息技术应用能力培训，并分阶段按专项进行考核，对成绩突出的给予表彰。同时规定教研员所有文字录入工作一律自行解决。 (二)下发通知等工作一律通过网络系统，这样既可以促使乡镇、学校使用网络，还节省了教研经费。 (三)要求作各级各类公开课、研讨课、优秀课的教师都要有自己的电子邮箱，教案、说课材料、教学业务等材料要以收到的电子邮件为准。 (四)注重学科网页建设，要求学科教研员组建本学科的教学网页。2003年底学科网页基本建成，部分学校和静海教研网建立了链接。 (五)注重为教研服务，充分利用现有设备开展网上教研和信息交流，实现资源共享。几年来，我们始终利用计算机和网络进行考试成绩统计、分析，为教学提供第一手资料，尤其在光盘使用方面更为突出，共制作各类教学参考、课堂实录等教学资源光盘达万余张。特别是2004年秋季，天津市教委和市教研室将体现新课改理念的“教学光盘”无偿赠送给农村地区，我们县及时召开会议，布置指导观看、研讨、实践、反思，收到良好效果。为此，市教研室给我们发了简报，肯定了我们的做法。五、突出一个重点，推进信息技术与课程的整合教研信息化的重点是信息技术与课程的整合。推动信息技术与课程整合，全面提高教师运用信息技术进行学习和工作的能力，可以不断促进教育观念的转变、教育内容的更新、教育模式和教育方法的改革，可以不断推进我县的素质教育向更高层次发展。我们每年都把推进信息技术与课程整合、提高课堂效率作为工作重点，要求各学段、各学科要结合教材内容和教学目标，结合教学规律和教学模式，结合学生的年龄特点和心理特征来探讨整合的方法，提高整合的效果，增强了整合的教育性和科学性、技术性和艺术性、实用性和针对性。教研室以学科为单位抓落实，形成了龙头校带一般校、专题研究牵动课堂教学的工作格局，促进了全面提高。我们会同实验小学和静海一中参加了全国《中小学网络教学模式的构建与优化的研究》课题实验，经过两年的实验研究，摸索出了信息技术与课程整合的一些经验，通过现场会、展示课和送课下乡等活动向全县推广，收到良好效果，并涌现出一大批优秀教师，先后有26人在信息技术与课程整合比赛中获国家级和市级奖励，同时出版论文集和活动画册各一册，天津教育报2004年2月18日报道了该实验课题的开展情况。六、达成一个目标，不断优化课堂教学，提高教学质量几年来，我们始终把优化课堂教学，提高教学质量作为教研信息化研究工作的宗旨。通过不断探索和实践，近两年我们取得了一些研究成果，参加全国信息技术第三届年会征文活动，共有32篇获奖，其中5篇获一等奖，并有10篇被大会出版的论文集收录。由于成绩优异，我县有三位教师应邀参加了该届年会，李风臣老师还代表天津市向大会作了典型发言，扩大了我市的影响。天津市首届中小学学科教学专题网页(网站)评比活动和信息技术与课程整合优秀课评选活动中，我县有9位教师获市二、三等奖。信息技术学科教师参加各级竞赛活动，有5人获得国家级和市级奖励，其中2人在国家级竞赛中获一等奖。非信息技术学科教师参加全国和市级中小学课程整合比赛，有20人获得奖励，其中国家级一等奖9人。我们还积极组织学生参加全国中小学电脑作品比赛和全国信息学奥赛，共有343人获奖。在教研信息化方面，我们虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，但与兄弟区县相比还相差甚远。今后，我们要继续抓好基础硬件建设，逐步形成统一的信息网络体系，实现信息资源的共享；加快软件建设，建设具有我县特色、适合教师培训需要的教学资源库；继续抓好使用，进一步发挥教研信息化和网络的作用，建设有特色的教研体系。这是我们的努力方向，我们有决心在这些方面有新的突破。