种树郭橐驼传教案，在种树郭橐驼传中郭橐驼的人物形象是怎样的急搜

来源：整理时间：2023-04-01 15:36:05 编辑：好学习手机版

本文目录一览

1，在种树郭橐驼传中郭橐驼的人物形象是怎样的急搜
2，种树郭橐驼传育人之术种树之道为官之理您如何理解
3，种树郭橐驼传书后练习
4，种树郭橐驼传知识梳理一词多义句式词类活用古今异义

1，在种树郭橐驼传中郭橐驼的人物形象是怎样的急搜

郭橐驼是个什么样的人？明确：郭橐驼是一个平凡、朴实、豁达，具有丰富经验的植树能手。字数够么？不够再加下面的郭橐驼，（他）是一个富有传奇色彩的人物，本名已无人知晓。他“病偻”而驼背，相貌不如常人，却名闻乡里，以致有绰号流行。引自：《种树郭橐驼传》教案6

在种树郭橐驼传中郭橐驼的人物形象是怎样的急搜

2，种树郭橐驼传育人之术种树之道为官之理您如何理解

文章以老庄学派的无为而治，顺乎自然的思想为出发点，借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，照样使民不聊生。种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过。一是无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律；三是动机效果必须统一，不允许好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。把这三点做好，才算懂得真正的“养人术”。

种树郭橐驼传育人之术种树之道为官之理您如何理解

3，种树郭橐驼传书后练习

对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。

第一段　　简介郭橐驼的形象特征及名号来历。第二段　介绍郭橐驼高超的种树技艺。第三段　　写郭橐驼介绍种树的经验并说明别人不如他的原因。第四段　写郭橐驼把“长人者”与“他植者”进行类比，指出地方官吏好像是“爱”民，其实在害民。第五段，　最后说明写作本文的目的。

种树郭橐驼传书后练习

4，种树郭橐驼传知识梳理一词多义句式词类活用古今异义

(一)通假字（1）字而幼孩 “而”通“尔”，你的（二）词类活用 1、名词、形容词活用作动词（1）郭橐驼，不知始何名。名：叫……名字（2）病偻，隆然伏行病：患……病（3）甚善。名我固当。名：称呼（4）有类橐驼者，故乡人号之驼。类：像号：称呼（5）早实以蕃实：结果实（6）甚者爪其肤以验其生枯爪：掐，抓破（7）虽曰忧之，其实仇之仇：仇视，谋害（8）橐驼非能使木寿且孳也寿：长寿（9）字而幼孩字：养育（10）移之官理官理：做官治民（11）而卒以祸祸，受到祸害（12）传其事以为官戒传，作传。 2、动词、形容词活用作名词（1）凡长安豪富人为观游及卖果者观游：此处引申为园林游览业 3、名词作状语（1）而木之性日以离矣日：每日，一天天地（2）旦视而暮抚日：在早上暮：在晚上 4、名词、形容词、动词使动用法（1）以致其性焉尔致，使……达到（2）非有能硕而茂之也硕，使……壮硕茂，使……繁茂（3）非有能早而蕃之也早，使……提早蕃，使……多（4）若甚怜焉，而卒以祸祸，使……受灾祸（5）又何以蕃吾生而安吾性耶蕃，使……兴旺，多安：使……安定（6）鸣鼓而聚之鸣，使……鸣响 5、名词、形容词意动用法（1）驼业种树业，以……为职业

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