天津市推进干部能上能下实施细则，推进领导干部能上能下若干规定适用于企业吗

来源：整理时间：2022-11-27 12:20:00 编辑：天津生活手机版

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1，推进领导干部能上能下若干规定适用于企业吗
2，因健康原因不能正常履职的干部岗位应怎么调整
3，推进领导干部能上能下坚持什么原则
4，什么是6S推进措施是什么
5，社区为什么要推行三位一体工作机制
6，如何推动人才向艰苦地区和基层一线流动
7，如何通过队伍发展建设的设想来提高教职工的能力

1，推进领导干部能上能下若干规定适用于企业吗

实现领导干部能需要让干部合理、合、服气真能够起干部队伍激励作用要靠相关制度科设计

推进领导干部能上能下若干规定适用于企业吗

2，因健康原因不能正常履职的干部岗位应怎么调整

第十二条规定，干部因健康原因，无法正常履行工作职责一年以上的，应当对其工作岗位进行调整。恢复健康后，参照原任职务层次作出安排。

《推进领导干部能上能下若干规定（试行）》第十二条规定，干部因健康原因，无法正常履行工作职责一年以上的，应当对其工作岗位进行调整。恢复健康后，参照原任职务层次作出安排。

因健康原因不能正常履职的干部岗位应怎么调整

3，推进领导干部能上能下坚持什么原则

领导能上能下简单有2。其1是被打了老虎或苍蝇，抑或被冤被连带可下：其2离退休可下。余者未曾见！只要能上就说明有过能力，曾经不庸！之所以然！至于推动？民动远不及能动！我只有疾呼！！！

“实现领导干部能下，需要让干部下得合理、下得合法、下得服气，下得真正能够起到对干部队伍的激励作用，这就要靠相关制度的科学设计。

推进领导干部能上能下坚持什么原则

4，什么是6S推进措施是什么

6S的内容：　　整理（SEIRI）——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。　　整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。　　清扫（SEISO）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。　　安全（SECURITY）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。　　清洁（SEIKETSU）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境外在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。　　素养（SHITSUKE）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。　推进措施：一是进一步健全组织机构，加强管理。在已成立的6S管理领导小组基础上进一步明确分工，使每一位成员明确了自己的职责，工作开展更加有序。在领导小组的带领下，各部门6S推广代表积极行动，履行职责，掀起了6S管理新高潮。二是完善各部门实施细则，使6S活动规范化。通过集中学习集团公司《员工行为规范》，重新修订办公室、宿舍等办公区域、生活区域6S管理实施细则，让每一个人都明确6S管理活动的标准及要求，进一步规范了工作、生活区域的管理，做到了整齐划一。三是严格考评，规范部门推行工作。在原有不定期考评基础上，确立了每周四定期检查及每周不定期抽查的考评方式。制订了相应的值周表，6S管理小组成员轮流值周，各部门代表或负责人协同检查。检查完毕后出公告予以公示。通过考评，让6S活动进一步融入进工作、生活，使之成为一项长期活动坚持下来。四是确立重点，以点及面，力争6S工作不留死角。6S管理活动全面开展并取得一定效果之后，为清查漏点、死角，在原有考评基础上，每月确立一重点检查项目，挖死角、难角，并就普遍存在的共性问题加以强调，确保6S管理活动全面、深入、有序的开展。

国家单位属于航天部门

5，社区为什么要推行三位一体工作机制

一、强化学习意识，转变思想观念。认识到位、思想统一是贯彻落实制度的基础。自“三项机制”形成以来，我镇始终把学习“三项机制”作为当前的一项重要任务，结合“两学一做”学习教育，通过集中学习、专题研讨、宣传教育等方式，让广大领导干部、党员干部、村(社区)干部进一步深刻理解了“三项机制”的重大意义、精神内涵和积极作用，帮助广大干部从内心深处对制度充分认可、自觉拥护、认真贯彻。同时，积极营造“干好了有奖，干错了可容，干不好要下”的干事创业氛围，让想干事的同志更加有信心、有激情，增强他们工作干劲;让敢干事的同志减少顾虑，奋力拼搏;让不干事的同志有压力，转变工作态度和作风，从而为“三项机制”的贯彻落实奠定坚实的思想基础。二、抓好贯彻落实，确保制度生根。要让“机制”生威发力，关键在于贯彻落实。鼓励激励方面，我镇坚持精神鼓励、物质奖励、政治激励三管齐下，对年度工作业绩好、服务群众好、综合素质好的干部，不但进行表彰先进、树立典型，还给予一定物质奖励，优先提拔重用，为想干事、敢干事的干部提供平台。在今年换届之际，我镇向组织推荐提拔3名年轻干部走上副科级领导岗位，5名科级领导干部走入新的领导岗位，推荐4名村干部为县党代表、1名支部书记为市党代表候选人。容错纠错方面，坚持只要是为了发展、为了工作，因大胆尝试、缺乏经验、主动揽责而犯错的，明确采取容错保护，划清失职与失误、敢做与乱为、负责与懈怠的界线，为敢干事、勇担当的干部撑腰壮胆。在能上能下方面，畅通优胜劣汰双向通道，坚持每年对领导班子及镇村干部进行一次综合考评，了解班子运行及干部个人表现情况，同时结合年度目标责任考核、脱贫攻坚绩效考核以及产业发展、安全维稳、党的建设等方面考核结果，对干部履职尽责进行全方位评比，让有干事创业精神的干部走入所办主任岗位，逐渐形成“能者上、错者容、庸者下”的工作氛围，切实树立优胜劣汰的用人导向，引导广大干部自觉把心思和精力用到干工作、干好工作上来。三、健全完善机制，强化组织保障。由于各镇发展基础、工作思路和重点各不相同，在实践操作中难免会遇到各种各样的新情况、新问题。这就要求我们要结合实际大胆探索，积极创新，坚持问题导向，不断总结完善机制，从而使其更具特色性、针对性、操作性。结合我镇实际，制定了峡口镇“三项制度”实施办法，注重激励关爱，对工作目标和任务进行细化考量，对照考核结果落实奖罚，从而让干部在改革发展中放下思想包袱，敢想、敢做，引导干部严以用权，不断提升执政能力和水平。同时，将“三项机制”贯彻落实作为年度目标责任考核、“两学一做”学习教育、党建、精准扶贫、移民搬迁、美丽乡村等工作的重要内容，常抓不懈，并且贯穿到加快峡口发展的各项工作中，从而全方位激活全镇干部干事创业的积极性和主动性，为推动峡口经济社会持续健康发展提供了坚强的保障。

6，如何推动人才向艰苦地区和基层一线流动

当前，艰苦地区和基层仍然存在“人才引不进来，引进来作用发挥不了，作用刚显现却又留不住”的现象。有哪些因素影响和制约着人才向艰苦地区和基层一线流动？怎样有效地推动人才向艰苦地区和基层一线流动？本期对此进行讨论。以顶层设计解决人才向下流动难题影响和制约人才向基层流动的因素，最重要的就是基层待遇较差、生活条件差、发展空间有限。要解决这个问题，应该加强顶层设计，从制度根源解决问题。对在农村基层、艰苦地区和科研生产一线工作的人才，在工资、职务、职称等方面实行倾斜政策，提高艰苦边远地区津贴标准，改善工作和生活条件，想方设法帮助解决住房、就医、子女教育、配偶就业等问题，使优秀人才下得去、留得住、干得好，让各类人才更加体面、更加舒心、更有尊严。 ——福建省古田县委组织部翁书威以“政策高地”聚集人才引导人才向农村基层和艰苦边远地区流动，应该加大人才引进政策的创新力度，逐步形成人才引进的“政策高地”。实行更加优惠的人才激励保障政策。大力实施人才安居工程，以优先投入切实解决人才住房、子女入学、配偶就业等热点问题；设立“人才发展基金”，对各类引进人才实行不同的优厚待遇。实行更加合理的人才流动倾斜政策。健全“三支一扶”、大学生志愿者、农村特岗教师等人才队伍的合理流动机制，畅通优秀人才的就业渠道，留住现有优秀人才。制定优秀党政人才、管理人才等公开选拔政策，吸引像清华大学毕业生焦三牛这样有真才实学、志愿服务西部的优秀人才到西部地区工作。实行更加灵活的柔性人才引进政策。改进完善博士专家服务团、“西部之光”访问学者、东西部对口帮扶等柔性人才流动政策，盘活现有高层次人才，服务地方经济发展。建立财政补助企业引进柔性人才制度，鼓励企业实行协议工资、岗位工资、项目工资等灵活薪酬吸引优秀人才。实行“项目+人才”的揽才模式，促进优秀人才与本地产业项目对接，做到“引进一个人才、带来一个团队、发展一个产业”。 ——宁夏吴忠市委组织部吴组文加大基层人才激励力度基层忙、基层苦，造成很多人都不愿到基层工作。要增强基层人才吸引力，需要加大基层人才激励力度。可以从以下两个方面着手：一是建立基层工作津贴制度。在现有的工资收入制度前提下，结合地方实际制定一个基层工作津贴制度，为在基层工作的同志适当增加收入。津贴可根据地方实际区分一类、二类等区域给予不同的津贴。二是注重从基层选拔、调配干部。组织部门在干部选拔作用上，应多向基层倾斜，把基层工作经历作为必备条件之一。上级工作部门需要补充进人时，更多的要面向基层招考、遴选、调任，让基层人员看到向上的希望和出路。 ——贵州省息烽县委组织部袁奎创造各显其能的用人环境当前，人才去基层工作发展仍有许多顾虑。有人认为，“基层下去容易、上来难”，“基层干部不受待见”。相比上级机关和部门，基层工作不仅条件艰苦、任务繁重，而且处在领导关注的“盲区”，经常“出力不讨好”，获得晋升提拔的机会渺茫。所以，许多人“宁要城里一张床，不要基层一间房”。人才成长环境差是制约基层引人难、留人难的一个主要原因。一些地方存在人才管理较为随意、粗放，论资排辈的现象较为普遍，竞争择优的氛围不浓厚等问题，使有些人因悲观预期而恐惧下基层。各显其能、竞争有序、鼓励创新的用人环境，是吸引人才、激发人才活力的必备要件。要研究制定基层人才发展规划，健全和完善基层人才队伍培养体系，为基层人才搭建“意见表达”、“施展才干”、“成长进步”等平台，使基层真正成为能够大有作为的“广阔天地”，吸引广大人才去基层干事创业。 ——浙江省富阳市委组织部曹义

以顶层设计解决人才向下流动难题　　影响和制约人才向基层流动的因素，最重要的就是基层待遇较差、生活条件差、发展空间有限。　　要解决这个问题，应该加强顶层设计，从制度根源解决问题。对在农村基层、艰苦地区和科研生产一线工作的人才，在工资、职务、职称等方面实行倾斜政策，提高艰苦边远地区津贴标准，改善工作和生活条件，想方设法帮助解决住房、就医、子女教育、配偶就业等问题，使优秀人才下得去、留得住、干得好，让各类人才更加体面、更加舒心、更有尊严。

7，如何通过队伍发展建设的设想来提高教职工的能力

二十一世纪是知识经济的时代。世纪之初，教育面临最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。作为一个跨世纪的教育改革——在基础教育阶段实施新课程改革，更热情地呼唤高素质的教师，所以在学校管理中，应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。下面根据这次到上海市实验学校附属小学参观学习及本校近几年来的工作实践，谈一谈我校在促进教师专业成长，提升教师素质和能力中的体会和设想。一、以课堂教学为基点促进教师专业成长这些年来我校以课堂教学为基点，注重以校为本的研究，注重新课程理念与教师教学实际相结合，注重课堂教学中教师角色的转变和学生学习方式的转变，注重促进教师专业化成长，注重提升学生综合素质，努力探索新课程背景下课堂教学的实效性，有效地提高了教育教学质量。 1、改革备课方式，加强集体备课管理，切实提高教学质量。新课程实施以来，我校着手改革了教师备课方式，变单一的教师独立备课为集体备课，变过去的“程序化”备课为“课堂精彩设计”。倡导教师围绕某一两个富有创意的闪亮点而设计，这样教师就有时间和精力，深入钻研，精心备好每一节课，对于老教师来说，这样的备课方式还打破了过去以为备了一年的课就可以享受终身的想法，他们也必须像新手上路那样，谦虚谨慎。对于新教师，则可以获得亲手解剖麻雀那样的经验，从而获得更快的进步。这样的备课方式确实把教师从大量的、泛泛的备课劳动中解脱出来，专注于备课的本质研究和实践，以实现资源的共享。但是资源共享不等于拿来主义，每位教师拿到集体备课时设计的总教案，都必须联系自己的教学实际。把握自己班级的情况认真修改，批判地吸收，有选择地模仿，合理的取舍，注重课堂里生成的东西，让课堂远离预设和浮躁，让课堂体现灵性和发展，让课堂真正关注学生，发扬教师自己的思想和激情，而不是对事先设计的教学流程的复制和粘贴。 2、课例引路，加强岗位练兵。在新课程背景下，有了新的教学理念的引领，我校相继开展了教学大比武，师徒结对，课例引路等教学活动。获得市、镇优质课的教师为师傅，有事业心、积极进取、年轻有为的教师为徒弟（也就是学校重点培养对象）。师傅要上示范课，徒弟要上研究课，一般教师上达标课，每周都有公开课，掀起了以上好课、上有感情的课，上能动的课，上开放的课，上现代化的课为荣的高潮，体现了教师的发展需要有课例的引领，需要有教师间的互相学习和切磋、研究，学校还专门制定了备课专用纸，注重了教师的反思、交流与学习。 3、教科研一体化，提炼课堂实效性。我们认为，深化课改工作必须加强科学研究。我们有校级课题若干个。如语文科低年级的课题为《如何提高学生的说话能力》、中年级课题为《如何提高学生的写作能力》、高年级的课题为《如何提高学生的阅读分析能力》。数学科分为两个课题分别是《如何提高学生的计算能力》及《如何提高学生分析解题能力》。各个课题都在稳定有序地进行，各个课题的共同特点是把创新教育作为重点，课堂要营造创新氛围，留有创新空间，开展创新活动。尤其是近年来，我们矢志不渝把培养一支师德高尚、奋发向上、开拓进取的教师队伍为首要工作来抓，通过创设机制，展示平台，涌现了一批优秀青年教师。二、案例分析导教师反思这次到上海市实验学校附属小学参观学习让我感受最深的是他们的教研活动的开展。特别是同题异构课。这种在研中教、教中研的方式，这种来源于课堂、又回归课堂的做法，简洁迅速有效地帮助教师在反思中寻找自身课堂教学的优点与创新之处的同时，也认识到教学中的问题与不足，了解自身的缺失，学会捕捉隐藏在教学行为背后的教学理念，明白教学研究的内容来源于自身，源于对那些平时熟视无堵、习以为常、司空见惯的教育现象的思考，问题的解决也要以教室为阵地。因此我校今年也准备进行，具体做法是让几位教师同上同题异构课。具体流程为：同年级几位教师就同一内容或同一主题上研讨课――教导处组织教师听课评课，发现优点，找出问题――教师深入课堂教学进行个案研究，解决问题――教师沙龙，经验交流中发现新问题。三、专业引领促骨干成长校本教研强调以校为本，以教师为主体，但它并不否认向校外寻求支持，不否认专家的指导作用，在师资培养方面确定了以点带面的理念，为了创设条件让肯钻研勇于创新有潜力的教师尽快成长为教学骨干，学校准备聘请教研员和专家对这些教师进行跟踪指导，重点培养，为校本教研工作提供了最直接的专业支持，学校还尽可能地给他们提供对外交流的机会，如借助观摩市直小学及嘉积一小的青年教师教学比武等活动。同时，给部分教师加压担子，让他们每人带好一个教研组，这种在专业引领下以点带面的教师培训方式，使学校很快培养出了一批有自己的教学思想和独特的教学风格的教师。实践证明，有了专业的引领，一线教师少走了许多弯路，且教学理论素养和教学研究水平都能得到较快的提升。四、加强教师的业务学习。本学期，我校以提高教师自身素质为突破口，加强老师的业务学习，要求每位教师每天至少保证一小时的学习时间，促进教师专业化成长。同时教导处定时定点进行检查。

一、建立新型用工机制，优化人力资源配置。 1、建立职工队伍动态管理的用工机制。制定《职工队伍动态管理总体方案》、《职工队伍动态管理实施细则》、《劳动组合与竞争上岗实施办法》等制度，经过考试考核、劳动组合、竞争上岗等在企业内部建立职工队伍动态管理机制，使职工在上岗、下岗和离岗培训的过程中不断提高自身素质，为职工队伍动态管理的实施提供制度上的保证。职工队伍动态管理机制的实施，是为了实现企业人力资源的优化配置和素质置换。职工动态管理的整个过程都要在公开、公平、公正的原则下进行。 2、建立完善企业内部人才市场。当企业出现空岗时，在企业内公开岗位、职数、上岗条件，竞争上岗，改变论资排辈的用人方式，真正实现能者上、平者让、庸者下，能上能下的企业用工机制，优化人才结构。 3、实施职工业绩考核、岗位转换。为巩固动态管理成果，正确评价在岗职工的工作业绩，推行量化指标考核体系，将企业的总目标进行逐级分解量化，按照岗位职责的不同，落实到岗到人，选择最能反映该岗位工作成果的指标进行业绩考核，考核结果与职工本人的工资挂钩，在企业内部建立起自下而上地目标保证体系，将职工个人收入与企业的效益紧密联系，提高职工对企业的关切度。 4、职工动态管理关键在于“动”。动态管理首先体现在待岗规定，从基层班组中收集汇总待岗规定，谁触犯谁下岗，用职工自己定的条款来约束职工，形成在岗人员的下岗流动；其次是下岗人员经岗前培训合格后参加空岗竞争的上岗流动；第三是末位淘汰，内部转岗，形成下岗、转岗的岗位间的流动；第四是脱产培训职工根据所培训的专业参加岗位竞争的上岗流动。企业的动态管理机制真正动态运转，使在岗职工有压力，下岗职工有动力，激发了每个职工做好本职工作的积极性。 5、用多元化分配机制巩固职工队伍动态管理成果。在建立起职工队伍动态管理机制的同时，还要配套进行企业分配制度的改革，实行以按劳分配为主，推行“岗位职责、产量含量、工时含量、有偿服务、年薪制等多种分配方式并存”的分配机制，设立带有导向性的单项奖，对完成任务突出或解决生产管理难题的单位或个人进行单项奖励，灵活多样的分配方式使职工的收入与工作业绩紧密挂钩，充分调动了职工的积极性，责任心、市场意识、竞争意识均得到了加强，使每一个职工都在想方设法做好本职工作。二、加强职工培训工作，不断提高职工队伍素质。坚持“科教兴企”的发展战略，坚持“以岗位培训、学历教育、继续教育相结合，以业余学习为主；短期培训与长期培训相结合，以短期培训为主；内培外送相结合、以内培为主”的原则，多形式、多渠道、多门类对职工进行培训，重点突出岗位培训、岗位练兵和技术比武，探索具有自己特色的职工教育培训模式，全面提高职工队伍的综合素质。 1、坚持以岗位培训为主。岗位培训坚持缺什么补什么的原则，采取灵活多样的培训方式，继续发挥着传统培训如师徒合同、技术讲课、事故演习等的重要作用，全方位、大规模地开展岗位练兵、技术比武活动，有效地提高职工的技术素质。树立“参加培训是企业的一种福利”的理念，将培训机会以奖励的方式偏向于工作努力、积极要求进步的优秀职工，提高职工学习业务的积极性，变“要我学”为“我要学”。 2、职工培训与企业用人制度相结合。明确规定各岗位的文化素质要求，把培训工作与用人制度有机地结合起来，让提高自身素质成为职工自觉的需求。企业要因势利导，大力宣传和鼓励职工参加文化理论的学习，并为职工创造良好的学习条件。 3、突出培养重点。中层干部是企业中坚力量，加强中层干部的培训，是关系到企业兴衰的大事，企业要突出加强中层干部培训。提高中层干部的业务素质和管理能力。 4、建立健全教育培训机构。建立健全教育培训网络，科学制定职工教育培训规划和培训计划，努力在企业内部形成人人关心、人人支持、人人参与教育培训的良好氛围，保证培训工作的顺利开展，塑造一支高素质的适应企业不断发展要求的职工队伍。 5、强化培训措施，确保培训质量。完善相关规章制度，将职工培训和技术比武工作纳入企业各级经济责任制和目标责任制。将培训计划完成情况与分配挂钩，教培人员定期或不定期检查落实培训计划的完成情况。三、坚持“以人为本”，加强企业文化建设。企业不仅要求出效益，更要出人才，坚持“以人为本”，注重在企业中营造尊重人、理解人、关心人、让人奋进、促人成材的氛围。 1、注重以人为本，开发职工的潜能。致力于推行以人为本的发展战略，把人才视为企业发展的第一资源，把职工的科技和文化素质的提高视为企业发展的真正动力，通过文化价值和文化精神的塑造和弘扬来调动激发职工的创造性，挖掘职工的内在潜能。将企业文化建设与职工队伍动态管理相结合，加强对人才的培养和使用，改“相马”为“赛马”，通过竞争上岗给广大职工提供充分展示自己才华的机会，使大批优秀人才脱颖而出，做到人尽其才，才尽其用，为企业发展注入生机和活力。 2、把企业文化建设与提高企业整体素质结合起来。企业的竞争力依赖于企业的全体员工，与全体员工的整体素质直接相关。企业文化所形成的智力、凝聚力、创造力不仅是一种无形的资产，更是企业竞争能力的反映。企业的竞争力并不仅仅取决于各个成员的个人素质，也不等于个人素质的简单相加，而取决于经过协调整合的整体素质。通过学习解决工作中存在的实际问题，提高管理水平；让职工明白在企业中没有最好的岗位，但有最适合自己的岗位。 3、以活动促进职工素质的提高。充分发挥“活动”易于被职工接受的特点，结合各个时期工作侧重点的不同，组织开展多种形式的专题活动来提高职工综合素质，以活动激发全体职工的工作热情，在企业内部营造争先创优，人人奋发进取的良好氛围，全面提高企业员工的素质能力，以企业文化建设整合企业综合素质，全面提高企业竞争力。