天津市高中学生发展指导方案，如何构建适合普通高中学生发展的指导制度

来源：整理时间：2022-12-08 19:18:13 编辑：天津生活手机版

1，如何构建适合普通高中学生发展的指导制度

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如何构建适合普通高中学生发展的指导制度

2，学生发展指导包括哪些内容

普通高中学生发展指导主要包括学业指导、生活指导、生涯指导。1.学业指导。主要包括学习观、学习方法、选课、考试等。指导学生了解学习目的，树立正确的学习态度，认识高中课程设计、学科知识体系和学习要求的差异，确立恰当的学习目标。根据自己的志趣、特点、专长选择课程，科学安排课程修习计划，明确合格考、选择考意愿。掌握应对学习压力和考试压力的技能技巧，改善学习方法，提高学习效率，挖掘学习潜能，形成良好的学习习惯和学习能力，提升学业水平。2. 生活指导。主要包括理想信念、自我认知、文明礼仪、生活保健、心理调适、闲暇利用和人际关系等。指导学生开展自我探索，了解自己的性格特征、兴趣特长、优势潜能等，正确看待个体差异与生命价值，准确定位自我价值。指导学生学会表达、心理调适、情绪调节等方法，掌握沟通技能，形成良好的人际交往意识、团队意识和合作意识，快速适应学校生活，制订参与社团活动、志愿者活动、社会实践、体育锻炼、文艺熏陶等计划，培养和发展学生个性兴趣与特长。树立正确的世界观、人生观和价值观，学会对自已的选择负责。3.生涯指导。主要包括升学指导、职业定向和生涯规划等。指导学生在了解社会职业要求、专业发展趋向和人才市场需求的前提下，培养专业倾向，选择合适的发展方向，树立正确的人才观。指导学生了解国内外高等院校专业的基本信息和就业情况，了解高校专业选考科目要求，正确处理个人兴趣特长与自身潜能、社会需要的关系，科学合理确定选择考科目和专业意向。指导学生选择适合的选修课程和实践活动，了解和体验不同职业特点，结合自身特点和职业倾向，不断明确学习成长目标。

学生发展指导包括哪些内容

3，如何指导高中生学涯规划

　　一些教育专家建议，借鉴国外做法，在高中加强学生职业意识和对行当的认识，并通过社会考察与实践活动，让学生逐步明晰自己的职业选择，培养职业技能，提高适应能力。　　由市教科院普教所与天山中学共同完成的《高中生涯发展及其辅导的实证研究》报告，再次引起人们对高中生职业观的关注。报告显示，高中生职业认知水平和职业抉择能力一般，不太了解社会对人才的要求和标准、职业种类和紧缺人才等，不能很好地确定自己未来要从事的职业。教育专家建议，应关注高中生的职业观教育，有条件的学校可加强对高中生的职业指导。　　调查发现，高二学生面对职业抉择感觉更迷惘，他们不了解社会职业种类，对自己今后要从事的职业把握性不大。其中，女生对自我和社会上的人才标准、职业种类和有关职业信息的了解不如男生，而男生在确定择业标准、了解自己喜欢的职业及确定学习目的上不如女生。　　据光明中学心理教师张静分析，高中生对职业前途感觉迷惘的主要原因，在于他们普遍自我目标缺失，高考前学习的唯一目的就是上大学，学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑自己的个体需要，对自我兴趣、个性、价值观了解不够。其次，高中生的自我职业发展期望值过高。多数学生在填报志愿时，关注更多的是未来薪金和福利待遇问题，没有把个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置。再者，长期以来一些学校工作主要围绕学科考试进行，以至于很少关注学生职业生涯辅导。　　市高校毕业生就业指导中心今年在大学生中开展的一项调查显示：31.66%的学生在高三时形成职业选择想法，26.46%的学生在高二时有择业想法，在大学时代形成职业选择想法的仅排名第三，比例为19.38%。心理辅导专家、市教科院普教所沈之菲等教育专家认为，高中生面临文理分科、填报志愿等人生方向性选择，生涯规划是一种迫切的现实需求。　　据悉，沪上一些高中已经开出生涯规划课，让生涯规划和职业发展教育逐步由大学向高中阶段延伸。五爱高级中学为学生讲解不同的兴趣、能力所适合的职业，让学生了解自己所适合的职业需要哪些能力，同时进行一些关于学生成长和发展方面的指导。风华中学生涯规划辅导分三阶段进行：高一年级帮助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段目标；高二年级则对学生进行人际交往的发展规划；高三年级生涯规划则与志愿填报、大学专业等升学指导紧密结合，根据学生的兴趣爱好和学习能力来选择专业。

如何指导高中生学涯规划

4，如何指导高中学生制定个人发展计划

一份好的学习计划大致包括三方面的内容。一、进行自我分析我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。 1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。 2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。二、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。学习目标要具有适当、明确、具体的特点。适当：就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。明确：就是指学习目标要便于对照和检查。如："今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为："数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。具体：就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。三、科学安排时间确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。全面：在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。合理：要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。高效：要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午上学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。在进行时间安排时，还要注意以下两点： 1、要突出重点也就是说，要根据自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。 2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"√"。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。

5，天津市普通高中新课程2选修模块

网上直接找不到，下面是天津市张家窝中学高中新课程学分认定管理办法，是根据《天津市普通高中新课程学分管理的有关规定》制定的，绝对不敢跟天津市教委的要求相抵触。能给你解答！《张家窝中学高中新课程学分认定管理办法》一、指导思想 1．依据教育部《普通高中课程（实验）》，《天津市普通高中新课程学分管理的有关规定》、《天津市西青区普通高中新课程学分管理实施细则》等文件的有关要求，参照《天津市普通高中课程改革实验学科教学指导意见》，本着有利于推进素质教育的深入发展，有利于高中新课改的全面实施，有利于学生的个性发展和创新意识的形成，有利于教育教学管理与操作的科学、规范、简便、易行，结合本校实际情况，制定本办法。2．对学分的认定做到公正、公平、公开。 3．确保学分认定的权威性和真实性。二、学分认定的机构： 1、学分管理委员会：学分认定委员会是学分认定的最终机构。实行校长负责制，委员会其他成员由学校其他领导人员、学科负责人等组成。学分认定委员会负责学生最终审核、认定、监督工作。成员如下：主任：李建华成员：李家敏、费永存、臧玉清、王彦、聂世凯、高中各学科组长、年级组长。2、学分认定小组：学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师、相关处室工作人员组成。负责各学科、及综合实践课学分统计记录工作。A学科课程学分认定小组组长：王彦、本学科本年级备课组长成员：本学科本年级任课教师B研究性学习学分认定小组组长：臧玉青年级组长成员：王彦褚凤静本年级班主任 C社区服务与社会实践学分认定小组；组长：费永存、年级组长组员：谢立华、韩宝军、本年级班主任三、学生毕业条件： 1．学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。 2．学生3个学年必须获得116个必修学分(其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分)。选修I学分在22分以上，选修Ⅱ中要至少获得6个学分，即总学分达到144个学分方可毕业。3．为促进学生全面发而有个性发展，培养和造就具有终身发展能力、适应社会发展需要的创新型人才，学校鼓励学生根据自己的兴趣爱好、发展方向、和升学的要求选择选修I、选修Ⅱ的若干模块继续学习。三年总分达到160分以上的学生学校授予优秀毕业生荣誉称号。四、学分认定 1、课程学分认定：（1）以授课为主的必修和选修I系列课程的学分由“学生参加课程修习的学时”、“修习过程的表现”和“修习课程（模块）的考核成绩”三部分组成。课程修习的学时：20分学生修习学时少于所修模块总学时的5/6者，不能获得学分；超过5/6者，依据考勤适当减分，其中：旷课一节减3分，请假一节减1分，迟到一次减1分；以考勤记载为准。修习过程的表现：满分30分。分为作业评价、平时测验成绩和教师根据日常表现评价三项，各占10分。其中教师的综合评价依据学习态度、课堂参与以及实践活动的参与等情况综合评价。修习课程（模块）的考核成绩：满分50分。以区或本校模块考核成绩为准。模块学习结束前两星期，备课组长通知教务处，由教务统一安排或听从全区统一布置。说明：A综合评价合格者，获得该模块学分，分别评定等级为A（优秀）B（良好）C（合格）。B综合评价不合格者，学生可申请补考，由学校统一安排，验收成绩合格者综合评价以合格等级记入学年登记表，并获取相应学分。C模块考试结束后两周内由任课教师在资源库中填写“模块学分认定统计表”，班主任负责将相应内容记入学生档案。（2）研究性学习由指导教师分别对学生的开题报告、阶段性成果和最终成果、论文等予以审核，并将学分报班主任，记入学生档案。研究性学习针对开题、活动过程和研究成果，采取三部分评价：自我评价25%，组内及教师评价25%，课题组综合评价50%，综合评价等级，获得相应学分。学生在高中阶段应至少完成三个研究性学习课题，方可获得15个学分。（3）综合实践活动中的“社区服务与社会实践”均为必修课，学生在未有特殊的情况下必须参加，凡按学校的要求参加的学生每学年可分别得到相应的学分：社区服务(高一、高二每学年必须参加一周有组织的社区服务活动)，（三年不少于10个工作日）获得2学分；社会实践(每学年必须参加一周有组织的社会实践活动，其中军训、学农、志愿者活动等各设2学分，)共计6学分。学分认定采取小组评价与指导教师评价相结合方式，综合评定等级，认定学分。（4）选修Ⅱ课程：主要分为科学激趣类、信息技术类、竞赛辅导类、文学艺术类、人文素养类、语言工具类、体验感悟类、社团活动类等。这些课程通过选修课、活动课、学生论坛、主题班会、艺术节、运动会等形式实现。学生通过自由选课，经过班主任、年级组长、教务处审批同意方可进行选修，确保选修课程有条不紊。要求：每个学生至少选择3个模块进行学习（至少获得6个学分）；学习的时间根据的自己的爱好和选择来决定。学分认定：学习课时数占20%，学习态度占30%，成果（论文、研究报告、汇报演出、作品等）占50%。 2、学分奖励制度：（1）荣誉加分：区级：区级优秀学生干部、区三好、区优秀团员加2分市级：市级优秀学生干部、市三好、市优秀团员加3分以上项目取最高荣誉加分，不重复加，每学年记录一次。（2）获奖加分；学生参加教育行政主管部门组织或参与组织的各种学科、艺术、体育竞赛，并获得成绩。区级：一等奖/第一名、第二名为4分，二等奖/第三名、第四名、第五名为3分，三等奖/第六名、第七名、第八名为2分。市级：一等奖/第一名、第二名为6分，二等奖/第三名、第四名、第五名为5分，三等奖/第六名、第七名、第八名为4分。国家级：一等奖/第一名、第二名为8分，二等奖/第三名、第四名、第五名为7分，三等奖/第六名、第七名、第八名为6分。以上加分以同一年最高分为准，由教务处、德育处分别统计整理，报班主任记入学生档案。研究性学习优秀课题小组依评价等级分设奖励学分3分、2分、1分，由年级组提供。荣誉加分和获奖加分每学年可以累加。五、学分认定基本程序 (1) 学生在按规定完成课程(模块)修习,教学班任课老师要综合学生出勤、过程表现、考试考查等情况进行审核（综合实践课程由指导教师根据学生表现及出勤情况进行审核），并提出认定意见，同时提交给学分管理小组审核。(2) 学分认定小组对任课老师提出的初步意见和学生相关的资料进行复审，向学分管理委员会提交书面认定意见。(3) 学分认定委员会在对学分确认后，由负责人签署学分认定的意见。(4) 公示获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生以书面形式通告本人，并告知其原因。（5）复议：未获学分认定的学生对学分认定委员会认定意见如有异议，可在接到书面通知之日起15日内向学分认定委员会提出复议申请。学分认定委员会自接到学生复议申请之日起15日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知学生。（6）补考与重修：考核未通过的模块可以申请补考（允许补考一次），补考仍未通过者，也可申请重修（同一模块允许重修1次），或放弃。六、学分认定的管理 1、学生修习课程通过学年学分和三年学分进行管理，认定的学分记入学校学籍管理档案(包括纸质档案和电子档案)。2、由于休学等原因造成学习过程间断（不得超过一年）的，其学分及有关材料可连续计算或使用。3、由于身体原因不宜休习体育与健康课程的学生，可申请免修，免修赋予相应的学分。4、转学学生在原校修习获得的学分，经审查核实，转入学校予以认可。七、对学分认定工作的指导与监督 1、学校的学分认定工作要接受上级教育主管部门的管理和社会的监督。 2、按照《普通高中课程改革方案》的要求，区教育局对我区高中教学质量进行监测。注：本办法未规定之情况，由学校学分管理委员会决定。附件一：张家窝中学模块修习学分认定表附件二：张家窝中学学生年度学分登记表张家窝中学学分管理委员会 2006-10-30来源于他们校长的博客http://blog.cersp.com/13316/1187696.aspx