在表现方法上，既注重说理教育法的系统理论及其影响教育对象的内在机制，又注重说理教育法的实施情境和运作过程以简单描述的笔触呈现，融合了说理教育法的理论研究和实践智慧,但是说理教育方法成为思想政治教育的基本方法并不是偶然的，而是有其合理性和必然性,楼主求采纳~说理教育方法是思想政治教育的基本方法。
楼主求采纳~ 说理教育方法是思想政治教育的基本方法。人们往往因为熟悉而不深究，就理所当然地使用，所以存在误解和误用。一些教育工作者甚至反感并抛弃它作为既定理论命题的传递。但是说理教育方法成为思想政治教育的基本方法并不是偶然的，而是有其合理性和必然性。本书以说理教育法为专题研究对象，扎根于思想政治教育说理教育的成功实践，综合运用马克思主义理论、教育学、心理学等多学科知识，深入说理教育法本身，注重从思想政治教育方法论的整体高度进行抽象和思考。在表现方法上，既注重说理教育法的系统理论及其影响教育对象的内在机制，又注重说理教育法的实施情境和运作过程以简单描述的笔触呈现，融合了说理教育法的理论研究和实践智慧。
初中数学课程标准明确指出，学生主要通过观察、实验、归纳、类比等方法获得数学猜想，并进一步求证、给出证明或列举例子；能清晰有条理地表达自己的思维过程，做到有理有据。在与他人合作交流的过程中，能够正确运用数学语言进行逻辑讨论和提问。根据这一教学目标，决定了教师必须把培养学生的语言发展和思维发展放在数学教学课堂中非常重要的位置。
3、怎样用设喻 说理的方法规劝人?邹忌用比喻说理说服齐王。他先是说自己没有徐红梅漂亮，但是老婆偏爱他，妾怕他，客人要他，都说他比徐红梅漂亮，他被骗了。然后又推广开来，说“宫女都是讲王的，朝廷官员都不怕王，都要四境之内的王”，可见齐王被骗得更深了，邹忌说服法的优点是充分尊重被说服者，让他从比喻和类比中得到启发，明白道理，从而愉快地接受意见。在今天的人际交往中，我们仍然可以借鉴这种委婉语说。
