数学的核心素养——“三会”(1)会从数学的角度观察现实世界，表现在数学教学的具体实施上为符号意识、数感、量感、空间意识、几何直觉；(2)用数学思维思考现实世界，在数学教学的具体实施中表现为推理意识和计算能力；(3)能够用数学语言表达现实世界，在数学教学的具体实施中表现为模型意识和数据意识,(2)教师实施两个定义:定义知识的本质；显性数学核心素养解读2022版《小学数学新课程标准:小学》数学课课程标准》分为数学代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。
1。数学的核心素养——“三会”(1)会从数学的角度观察现实世界，表现在数学教学的具体实施上为符号意识、数感、量感、空间意识、几何直觉；(2)用数学思维思考现实世界，在数学教学的具体实施中表现为推理意识和计算能力；(3)能够用数学语言表达现实世界，在数学教学的具体实施中表现为模型意识和数据意识。二、新趋势(一)两个强化的基本思路:强化几何直觉；加强代数推理。(2)教师实施两个定义:定义知识的本质；显性数学核心素养
解读2、2022版小学数学新课标解读
2022版《小学数学新课程标准:小学》数学课课程标准》分为数学代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。在每一个学习板块中，都安排了这四个领域的学习内容，2022版的具体内容在小学阶段。数与代数领域的学习内容包括:数的理解、数的运算、常用量、公式方程、正负比例和探索规律；空间图形领域的学习内容包括:图形的理解与测量、图形与位置、图形与变换；统计与概率领域的学习内容包括:统计与可能性；实践与综合应用领域的学习内容包括:实践活动与综合应用。
