小学生心理咨询，小学生心理咨询室的温馨提示语

本文目录一览

1，小学生心理咨询室的温馨提示语
2，小学生心理咨询师怎么考
3，孩子快上六年纪了学习成绩一直很差找心理医生咨询说可能孩子
4，小学生心理沟通时使用提问技术的注意事项有哪些
5，启动小学生心理咨询的计划怎么写
6，如何正确看待小学生心理健康问题
7，儿童心理咨询像这种情况该不该带孩子去看儿童心理咨询师

1，小学生心理咨询室的温馨提示语

注意是小学生的·！小学生习惯培养的方法不良习惯的“优势”使人能校长、班主任、心理辅导老师定时打开信箱或到心理咨询室，按时回信，按时值班，

小学生心理咨询室的温馨提示语

2，小学生心理咨询师怎么考

报考条件（1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。（2）具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。（3）具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

首先你是本科生，可以直接到当地的心理咨询师培训机构报考国家二级心理咨询师证书，如果是大专生，需要先报考三级证书，三级过了才可以报考二级。

小学生心理咨询师怎么考

3，孩子快上六年纪了学习成绩一直很差找心理医生咨询说可能孩子

成绩差未必就是智商的问题，每个孩子的心理都不同，可能孩子比较顽皮或者是叛逆、单纯的偷懒。建议不要给孩子太多的压力，找心理医生或者让孩子做脑电图对一般正常孩子心理上都会造成一定的伤害，建议还是和孩子多交流、多鼓励孩子，如果觉得自己和孩子不好沟通，可以找和他比较亲近比较知心的人去和他交流一下。另外，我个人觉得，小学六年级成绩不好并不代表什么，家长也不要把事情想的太严重。

智商只是一方面。不必深究。不愿意做，就不做呗。

智商只是孩子的一方面，不需要多深究，孩子不愿意做，就不要强迫她去做。

你好！把心理医生约出来，找个安静的能说话能吃点东西喝点东西的地方聊天，这样才有助于解决问题。我是实习心理医生如有疑问，请追问。

孩子快上六年纪了学习成绩一直很差找心理医生咨询说可能孩子

4，小学生心理沟通时使用提问技术的注意事项有哪些

当然在沟通的过程中，并非是一味的听，也是两个人的相互交流，也需要在必要的时候，给与对方交流，可能是眼神的，也可能是肢体的，语言的，要让对方感受到你在听，而且还有真挚、诚恳的交流。其次，我们应在心理沟通时要重视学生的个别差异。小学生是我们的教育主体，我们与学生心理沟通时要尊重学生的主体地位；要换位思考，从学生的自身需要出发；要采取有效方法并用鼓励、商量的语气让学生发表看法，宣泄情感，研究解决问题的途径与办法。在与学生心理沟通过程中，要善于运用言语表达、情感交流和教育手段理解学生，促进学生的心理发展和行为改变。我们应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，相信他们的诚意和谈话内容，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，以确保心理沟通的顺利进行。要学会倾听，倾听是对别人的尊重，那心理沟通更应该注意懂得倾听,学会倾听。小学生这个群体因其年龄特征及学校教育环境、社会环境的影响，有着许多共同的心理问题。所以在心理沟通的时候，需要我们老师耐心的教导，要给予学生足够的时间和空间，让学生充分表达出自己的想法，说出内心的真实想法，这样才能够真正的了解、理解学生的意思，才能够达到有效的沟通，做到真正的沟通。

5，启动小学生心理咨询的计划怎么写

这个麻烦了！

是在课堂上说一些小学生感兴趣的话题！让他们各舒意见后切入正题就行啦

在 www.google.cn 里面有！

楼主你好：应该从学校、家庭和学生自我教育三个方面进行心理辅导：一、学校心理健康教育的途径和方法： 1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，倾听别人的心声。 2、及时做好笔记、谈话记录。二、家庭对小学生进行心理健康教育：小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。三、小学生自我心理健康教育：培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。四、从实用出发，教会学生一些自我心理健康教育的方法常用方法： 1、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。 2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。 3、喜欢写小练笔和日记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。 4、在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好。 5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。 6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到防患于未然。认真观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、老师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望强烈与否，面部表情愉悦不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤独等。来观察孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应环境，能认识自我。在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定心理个案。家长更应该主动了解学生在校表现，配合老师做好孩子的心理工作。只有这样学生才会有一个健康的心理，高尚的人格。

抓主心理特征写

6，如何正确看待小学生心理健康问题

序号：34 姓名：许振椿科目：心理健康教育小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验有很多不足之处，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。今天听了莫主任讲的心理健康教育，我简单的作一下总结：小学生常见的心理健康问题有一下几类型：一、自我类型问题：自卑、自主性差、自我中心。二、学习类型问题：厌学、注意力不集中、学习障碍、学习方法不当。三、情绪类型问题；焦虑、恐惧、抑郁、强迫。四、人际类型问题：亲子关系、师生关系、同伴关系（自我中心，不合群）。五、行为类型问题：说谎、攻击性行为、网络成瘾、偷窃。六、其他类型问题：适应不良、青春期、耐挫折。小学生心理障碍的主要成因：小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是内因和外因综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：1、身心成长的失衡。2、家庭教育的误区。3、学校教育的误区。4、社会环境的影响。小学生心理问题的表现：1、学习焦虑。2、人际交往焦虑。3、自责倾向。4、挫折感。一、加强教师学习，提高教师心理素质要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师心理素质，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的爱与学生交流，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的思想感。教师还要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去。　　二、建立新型、平等、和谐的师生关系，真诚理解，铸就学生成长对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓新，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展，因材施教，让每一位学生都能得到发展。平等和谐的师生关系，有益于营造班级良好的心理氛围。三、尊重每一个学生，赏识每一个学生尊重每一个学生，教师首先要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题。班级群体中存在差异是正常的现象，在小学传统的教育、教学、管理是把所有的机会集中给少数好学生，在培养了一批好学生的同时，也使学生之间的差距越拉越大，教师要学会赞赏每一个学生，努力去发现学生身上的闪光点，以情感人，以理激志，赞赏每一个学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，以培养小学生的健全人格。四、倾注爱的教育，潜移默化地感化学生；倾注爱的教育，鼓励学生自我超越。五、学会宽容学生，给学生的心灵一份纯净莫主任讲心理健康教育的途径有：心理健康教育活动、心理咨询和心理辅导、课外活动等等。我们教师要教学中要应用和实践！我个人认为要让孩子远离心理问题，关键还是在父母。家长应有意识地为子女提供与同伴交往的条件。同时，让孩子多参加体育活动，激发孩子的活力，形成健康向上的心态。

7，儿童心理咨询像这种情况该不该带孩子去看儿童心理咨询师

当然得看心理医生。目的是为了弄清楚孩子出现厌学等情绪的原因（当然有多方面），再做出就对措施。家长应该多跟孩子进行些具有沟通性的活动，多交流，才能更好的了解孩子的要求，更有利于孩子的成长，特别是心理成长。另外说一点，不知道你是看了心理学方面的电视节目还是从其他方式了解了些这方面的东西，所以才让你觉得你弟弟的情况不是蛮好，是否应该看看心理医生。那样的家庭会造就出“多愁善感”的你是非常正常的。那么对于你弟弟的情况，你可以给你的父母做些建议，国内现在对看心理医生还是不那么重视，没有达到那个效果，甚至有些抵触，所以，你的父母不去看也是正常的，那么可以让他们通过电视啊、心理周刊啊等渠道，多了解一些相关的东西，相信为了孩子好，一般父母都会做出改变的，这不是指父母的性格会改，而是在教育管带孩子的方法方式上面有所改变。你也可以多跟你弟弟和你父母沟通啊，对大家都好！既然前面说到了一个“多愁善感”哈，再加上我不知道你对心理学方面的了解程度，所以，对于你关于你弟弟及家庭的描述有无一些夸张的地方，或者会对做心理评估有影响的地方，我是不太清楚的。描述情节的时候，不能有夸张手法，不能加入自我的感觉，事情是怎么样就得说成什么样，这样才能让别人好分析。

改变他需要改变家庭的整个模式而且不是去看一两次就能解决的除非三个人都有强烈的想改变的愿望你要做的是在这个家庭中作你能做的做不了的事不要让它成为你精神的包袱你把自己的一生走好了父母起码在你这也是有安慰的

上面几位回答得蛮好的你应该说清楚你弟弟什么时候开始有这样的情况的，具体是什么事情导致的你是否还记得。从你的描述中可以看出，你父母在教育孩子上可能存在不足。正如楼上朋友说的，要解决问题，你父母得一并去接受心理矫正。那就说明改变从你弟弟上小学开始。好好跟你弟弟交流下，让他在很自然的状态下跟你倾诉，学校的什么事情让他记忆犹新，对他印象特别深。

医院里有，但不是根据智力来确定。到医院里得医生说明情况，心理医生会告诉你怎么做，给一些建议。最好不要听说测什么好就测什么。一来测一张量表挺贵的，划不来。二来测多了会对孩子产生负面影响。可以先联系医生，再带孩子去。心理咨询行业鱼龙混杂，不要乱来。

当然要带他去看心理医生，不仅是他去，你的父母也一定要去，只要这样才能真正的对解决你弟弟的问题有帮助。其实这个孩子的很多问题都是家庭影响和教育形成的。没有不合格的孩子只有不合格的父母，从你的描述看，你和弟弟之间的年龄差距较大，你的父母应该是比较重男青女的，在隔了那么多年后得到一个儿子，在很多方面从小就纵容和溺爱，所以才会有今天你弟弟的表现，要改变你弟弟可能要先改变你父母吧！

家里人不要娇宠孩子，不要任由孩子的恶劣行为。。。。小时候和长大以后的性格应该是大差不差的吧，性格不会变的，一个孩子从小到大的变化就是不断的获取新的知识！他估计是性格有点儿孤僻、怪异，这是正常的，但最好不要找医生！