弹力教案，物理弹力

1，物理弹力

1、阻力弹力 2、形变弹性形变 3、承受外力 4、收缩 5、F=kx 劲度系数（也作倔强系数或弹性系数）胡克定律

1动力 2阻力3形变 4弹性 5恢复原状 6收缩 7:F=KX 8.胡克定律

效果力

物理弹力

2，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小小学科学五年级上测量力的

·力和机械(第一节)《弹力、弹簧测力计》教案力和机械(第一节)《弹力、弹簧测力计》教案一、教材分析 ⒈教学目标 ⑴知识与技能目标： ①了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 ②探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 ③探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。 ⑵过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题、解决问...·《力和机械—弹力弹簧测力计》教学设计小学科学：《测量力的大?方萄?杓?一、教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长的特征制成的；力的单位是牛。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。二、教学重点...·小学科学五上：《测量力的大小》教案小学科学五上：《测量力的大?方贪?教学目标： 1、科学概念：认识测力计的各个部分，知道力的大小是可以测量的。 2、技能目标：经历测力计产生，改良的过程。科学规范地使用测力计测量力的大?

引出如何使用弹簧测力计测量力的大小小学科学五年级上测量力的

3，中班科学教案哪些物体是有弹性的

活动方法　　尝试教学法。　　活动准备　　1．大型玩具弹跳垫。　　2．弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等）。　　3．字卡（弹性）。　　活动过程　　一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好　　师：（提问）1。小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？　　3．你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）　　二、幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试　　1．请幼儿准备好有事弹性的物体，重视幼儿的发现。　　师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。（提问后幼儿自由发言）　　2．鼓励幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。　　师：请小朋友再去试一试刚才没有玩到的东西，看有没有新的发现。（教师指导幼儿自由发言）　　小结：这些东西真有趣，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。　　3．请幼儿用身体语言来62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333361326266表示弹性的特点。（如弹跳、弹簧步等）　　三、比较尝试，巩固弹性概念　　1．出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿　　尝试、比较。　　师：老师给小朋友准备了许多与刚才不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发现告诉我。（自由发言）　　小结：有的物体能变形但不能还原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。　　2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。　　四、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解　　师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？（自由发言）　　五、小结内容，游戏结束　　1．小结：短短的时间里我们又学会了许多知识，知道了用力拉压物体会改变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。　　2．游戏“走迷宫”，幼儿出教室。　　活动目标　　1．让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。　　2．激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

活动目标： 1、对物体的滚动产生探究的兴趣，积极参与操作活动 2、感知物体滚动的特性 3、探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系活动准备：正方体、长方体积木乒乓球薯片筒一次性杯子圆柱体、圆锥体纸筒活动过程：一、初次操作，发现滚动物体的特征 1、小朋友们，老师今天带来了很多东西，请你们来玩一玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。组里的小朋友可以交换着玩一玩。在玩之前呀，老师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远。现在请小朋友们起立，小椅子不用搬。 2、幼儿自由操作 3、交流：每个人都玩过了吗？那你们在玩的时候有没有发现什么有趣的事呢？有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀？那你们发现了什么？ **说##会滚动，你们同意吗？那我们请**上来试一试（小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试）我们刚刚一起尝试过了，发现乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却不行。有没有小朋友知道为什么呢？ 4、总结：因为这些东西是圆圆的，都有一个圆圆的面，所以轻轻推一下，它们可以滚起来。二、第二次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同 1、老师这儿还有两个纸筒，请小朋友们看一看，你们觉得它们可以滚动码？为什么呢？它们都长的圆圆的，有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以… 那它们有什么不一样呢？（两头一样大，一头大一头小）老师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的时候有什么不一样？ 2、幼儿自由操作 3、交流：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发现它们滚动的时候有什么不一样了吗？ **说这个纸筒滚起来会…，我们请他上来试一试这个纸筒滚起来是向前的，这个纸筒滚起来是转圈的，有没有小朋友知道这是为什么呢？我们在玩之前观察过了，发现这两个纸筒长的不一样。你们想一想会不会因为它们长的不一样，所以滚起来也不一样呢？那它长的什么样子（e68a847a686964616f31333363366138两头一样大）它滚的时候是… 它长的什么样子（一头小一头大）它滚的时候是… 我们再来试试其他的（薯片筒和一次性纸杯） 4、总结：所以我们发现了，两头一样大的滚起来是向前的，一头小一头大的滚起来会转圈。三、课后小朋友们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体，看看它们滚动的时候是不是一样的。反思：在教学的活动中，让幼儿自由操作的时候，从大家围坐着到分组操作，“不用搬小椅子”这句话忘了说，导致了场面的零乱，并且浪费了时间。以后对于要提的要求在活动前要明确。??准备材料的时候，因为考虑到人手一份不太可能，所以是以小组为单位。但是小朋友们分享的意识还是不强。以后可以在之前先告知幼儿每人只能拿一个，玩好之后要与其他小朋友交换。幼儿自主探究的环节，还缺乏指导、观察、发现、提升的能力。在召集幼儿回到座位的时候，我只是干干的喊着“请小朋友们回到座位上”，可是在当时的环境下，幼儿处于较兴奋的状态，喊了好几遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿自主探究之前，就告诉他们听到某个指令时，马上收拾东西回到座位，这样还可以使幼儿之间产生督促作用。在结束语的运用上，“课后”这个词太书面化了。在活动的最后，应该再联系一下生活，使幼儿更能够理解。

中班科学教案哪些物体是有弹性的