概念教学

概念教学的五个层次概念教学的五个层次如下：五层次教学法即概念的发生一理解一数学符号一图象表达一回归教材一验收检查，体现了实践一理论一实践的辩证唯物主义观点。第一:注重概念的发生阶段函数概念虽有一定的抽象性，但在我们的实际生活中处处可见函数关系的存在，我让每个学生举出一些实际生活中出现的映射的例子。(建立在非空数集上的映射)。他们举出：温度计的变化，时间与速度问愿，郕资问题，细胞分裂的次数与个数问题，产值问题等生动地映射的例子，课堂气氛热烈，抓住时机敏师引导学生观察实际问题中出现两个变盘之间的对应关系是...

②逆命题:与原命题的条件和结论相反的新命题，如f(x)=2单调递增，则x>1,命题的分类①原命题:一个命题本身称为原命题，例如，若x>1，则f(x)=2单调递增,二者的区别在于，命题内容是概念性内容的典型形式，但前者并没有穷尽后者,既然所有命题都是概念性，那么所有命题都是概念性，反之亦然。1、命题教学和概念教学的区别是什么?二者的区别在于，命题内容是概念性内容的典型形式，但前者并没有穷尽后者。既然所有命题都是概念性，那么所有命题都是概念性，反之亦然，命题的分类①原命题:一个命题本身称为原命题，...