他要感谢那只手，他要感谢那只手阅读答案

1，他要感谢那只手阅读答案

他画的是老师的手老师懂了他对自己的爱

1、略 2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。 3、不但……而且 4、插叙点明中心 5、尽自己所能给予别人 6、略六、略

２．老师的手。　因为老师的手让他感受到了老师对他的爱。

她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手。『可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.

2· 他画的是老师的手他这么画是因为他要感谢老师给他带来了知识如果不对就请另外高人吧

他要感谢那只手阅读答案

2，他要感谢那只手阅读

一个很不幸的孩子，家境贫寒，而且父亲常喝酒，体弱多病的母亲又没有工作，他的物质世界和精神世界都是非常贫瘠的。每一个正常的孩子都是向往幸福、向往父母之爱的，可小道格拉斯的生活却缺少这些。而老师每天拉他的手送他走一段路，对于老师来说可能没觉得有什么特别的，然而对于一个可怜的孩子来说，这是莫大的幸福，这让他体会到了别人对他的爱，让他温暖。因此说“手”对小道格拉斯有“特别的意义”。（2）这一段的大概内容：小道格拉斯很出乎老师的意外，画了一只手，老师明白了这是因为自己对他的关爱。（3）人的一生总会有一些艰难坎坷，当我们身处困境的时候，对我们给予帮助的人是那么的重要。他们可能会在物质上给我们支持，也可能在精神上给我们鼓励，无论是哪方面的帮助，都是我们应该感谢的。也许帮助我们的人觉得微不足道，但对我们来说是莫大的幸福，正是由于他们的帮助，才使我们挣脱了泥泞，也驱散了我们心灵的阴霾。帮助总是相互的，我们要想得到别人的帮助，就要随时准备对别人伸出援助之手，这样在我们需要他们的时候，他们才能如约而到。在人与人之间的相互关爱中，我们才能得到快乐，才能体会到人生的真谛！

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3，他要感谢那只手原文

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯---- 一个皮肤棕黑色,又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：”能告诉我你画的是谁的手吗？” ”这是你的手，老师” 孩子小声答道．她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

他要感谢那只手原文

4，他要感谢那只手

2.老师所给的心灵上精神上的支持、温暖与爱。3.插叙总结全文提出主旨卒章显志5.我们要尽力给予别人精神上的帮助支持与爱.

1.（5）—— ，，，：“ ？”（6）“ ，。” 。 2.“非凡的意义”指的是老师给了小道格拉斯家的温暖，父母般的爱。 3.不但而且 4.插叙总结全文，点明主题 5. 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人 6.我会画我母亲的那双温暖的手，因为那双手给予了母亲对我的爱，对我的关心。

1.（5）—— ，，，：“ ？”（6）“ ，。” 。 2.“非凡的意义”指的是老师给了小道格拉斯家的温暖，父亲般的爱与母亲般的温暖。3.不仅还。 4 倒叙总结全文总结、归纳中心。5 不经意间的温暖，可以让另一个人获得巨大的回报，我们不应吝惜去帮助他人。我们每个人都应尽自己的所能，给予别人！6 我会画一支红烛，老师犹如红烛般燃烧了自己的青春照亮了我们前进的路。我会画我母亲的那双温暖的手，因为那双手给予了母亲对我的爱，对我的关心。

1.（5）女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小头、发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” （6）“这是你的手！老师！”孩子小声答道。 2．这只手给了小道格拉斯温暖与关爱。 3．不仅还 4．倒叙总结 5．我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 6．我想画一座座房子，给因汶川地震而受难的人们以希望!